Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии "Япония" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии "Япония" (7 класс)

библиотека
материалов

Тип урока: изучение нового материала

Цели по содержанию:

Образовательный аспект:

  • усвоить знания об основных чертах ЭГП, населении, традициях, отраслевой структуре, модели экономического развития;

  • объяснить суть проблем использования территории, природных и сырьевых ресурсов;

  • оценить природно-ресурсный потенциал для развития промышленности и сельского хозяйства Японии и стран Корейского полуострова.

Развивающий аспект:


  • развивать критическое мышление и умение анализировать полученные знания;

  • развивать творческие способности детей;

Воспитательный аспект:

  • формировать нравственные ценности и эстетическое отношение к элементам живой и неживой природы как к источнику жизни, красоты, духовной культуры японского народа;

  • воспитывать интерес и уважение к культуре других народов.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Технология: компьютерная.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой.

Методы познания: компьютерное моделирование, мультимедийные демонстрации, картографический, статистический анализ, синтез, прогноз, проблемный.

Оборудование: физическая карта Японии, атласы, флаг, японская музыка, карточки, программа Мicrosoft Offise 2007, программа Power Point, материалы из Интернета по Японии, презентация по теме «Япония».











Ход урока.

  1. Орг. Момент.





- Миннасан конничи ва (всем здравствуйте)!

Меня зовут Ольга Михайловна, работаю я в Жилинской школе, где учу географии таких же ребят, как и вы.



2. Актуализация знаний.



Эпиграф:

На островах в солёных водах

Лежала древняя страна

От государств, других народов

Так отличалася она.



Цунами берег разрушали,

И ежегодно много раз

Земля внезапно содрагалась,

Что люди гибли в тот же час.



Там развивалася культура,

Веками строились дома.

И что рождалось здесь впервые –

Не умирало никогда.



Страной Восходящего Солнца

Назвали соседи её.

Встаёт из-за моря здесь солнце,

За горы садиться оно.



- Ребята, о какой стране идёт речь в этом стихотворении?

- Верно, это такая далёкая от нас и в тоже время близкая Япония. Сегодня мы с вами продолжим изучать страны Восточной Азии.



  1. Изучение нового материала.



- Ребята у вас на столах лежат индивидуальные карты – бланки. Возьмите ручки и запишите число и свою фамилию и имя. А тема «Япония и страны Корейского полуострова» у вас уже обозначена. Эти карты помогут нам познакомиться с новым материалом, закрепить и проверить ваши знания полученные за урок.

- Сегодня мы познакомимся с Японией и её ближайшими соседями – странами Корейского полуострова: Корейской Народной Демократической Республикой и Республикой Кореей. Изучим их географическое положение, особенности природы, население, хозяйство, узнаем о некоторых традициях и обычаях японцев.

- Работы на уроке у нас очень много, поэтому будем знакомиться с новой темой все вместе. Откройте учебник на стр. 148, §35 и прочитайте дополнительный материал, который лежит перед вами, в течение 1-2 минут. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)



- Ребята, вы готовы? Скажите, пожалуйста, где располагается Япония.

(Япония – страна – архипелаг, расположенная на 4 крупных островах: Хоккайдо, Хонсю, Кюсю, Сикоку и почти на четырех тысячах мелких островах в Тихом океане. Столица - город Токио.)

- Назовите ближайших соседей Японии.



- Что можно сказать о рельефе Японии?

(Япония – страна гор. Среди них есть низкие и высокие. Японские острова лежат в пределах Тихоокеанского сейсмического пояса. На территории страны около150 вулканов. Вулканом является и священная гора японцев Фудзияма. Землетрясения происходят с регулярностью 4 подземных толчка в день.)



- А цунами и тайфуны характерны для побережий Японии?

(Цунами приносит разрушения островам Хокайдо и Хонсю. А в июле и августе часто проходят тропические ураганы – тайфуны, вызывающие наводнения.)



- Чем отличается климат?

(Располагается в области муссонного климата умеренного и субтропических поясов, средние температуры января на севере - 10˚С, а на юге +10˚С. Летом идут дожди.)

- Но Япония это прежде всего государство, уважаемые «политики» назовите

государственный строй Японии?

(Очень древнее государство. Конституционная монархия. Глава государства – император .Флаг- белое полотно и красный круг в центре. Герб - в виде жёлтой хризонтемы.)

hello_html_m1ec411f5.jpghello_html_20e038b.png



- Что вы скажите о населении?

(Население представлено японцами 99%. Численность – 127 млн человек. Живут в городах на Тихоокеанском побережье.)



В Японии очень мало полезных ископаемых и продородных земель. Но не смотря на это Япония достигла высокого развития благодаря качественным товарам производимым на её территории: вычислительная техника, автомобили, бытовая техника и многое другое.



- Скажите, что является основой культуры любой страны и ее народа?

- Верно ребята – это традиции.

  1. Икебана - искусство составления цветов. Это целая наука, ее преподают в специальных школах. Обучают этому искусству с 6 лет.

  2. Бонсай - миниатюрные сады. Эти маленькие садики не превышают размеров комнаты. Растут в них карликовые деревья: дубы, клены, лиственницы до 30 см. Выращивают их более 900 лет, передаются они по наследству.

  3. Кимоно - национальный костюм. Его носят и сегодня от мала до велика в праздничные дни. Все радостные и скорбные события заставляют надеть кимоно – парадное или траурное. Непременным атрибутом женского туалета является шпилька для украшения волос, а также веер и зонтик.

  4. Чаепитие - японский обряд, который называется «тя но ю», что означает «чайная церемония».В комнате должен быть полумрак, вся мебель и предметы – старинные, лишь льняной платок и бамбуковый коврик – новые. Все участники церемонии садятся на пол, один из них насыпает в чашку порошок – растертый в пудру зеленый чай, заливает водой и метелочкой взбивает в пену. Обряд происходит в полном молчании. Особое внимание уделяется качеству воды.

  5. Сакура - японская вишня. Плоды ее несъедобны. Сакура цветет один раз в год, один день набухают почки, за один день цветки облетают.

  6. Кэндо – искусство владения мечом. Родилось в 10-12 веках и стало обязательным для самурая. В наши дни основной целью в кэндо является победа над собой, над своими слабостями и пороками.

Подведение итогов .

- Обменяйтесь конспектами по кругу и проверьте работу на уроке, поставьте оценки.


  1. Домашнее задание.

Прочитать учебник § 35

Нанести на контурную карту названия крупнейших островов Японии, столицу, моря, ее омывающие.

Подготовить сообщения о странах Корейского полуострова, используя дополнительный материал.

 

  1. Заключительная часть урока.

-Но в истории Японии были не только радужные страницы.

- Во время Второй мировой войны США сбросила на два японских города – Хиросиму и Нагосаки – атомные бомбы. Последствия этой трагедии ощущает народ и сейчас.

- После атомной бомбардировки Хиросимы больная лейкемией девочка Садако Сасаки молилась о мире на земле. В больнице Садако складывала журавликов. По легенде, для исполнения желания надо было свернуть тысячу фигурок. Врач сказал девочке, что сделав тысячную, она поправится. Садако успела сделать 644 журавлика...

Дети и взрослые разных стран мира до сих пор присылают к подножию ее памятника все новые и новые фигурки.



Вернувшись из Японии, пройдя немало верст,
   Бумажного журавлика товарищ мне привез.
   С ним связана история, история одна -
   Про девочку, которая была облучена.

   Припев:
   Тебе я бумажные крылья расправлю,
   Лети, не тревожь этот мир, этот мир,
   Журавлик, журавлик, японский журавлик,
   Ты вечно живой сувенир.

   “Когда увижу солнышко?” - спросила у врача
   (А жизнь горела тоненько, как на ветру свеча).
   И врач ответил девочке: “Когда пройдет зима,
   И тысячу журавликов ты сделаешь сама”.

   Припев.

   Но девочка не выжила и скоро умерла,
   И тысячу журавликов не сделала она.
   Последний журавленочек упал из мертвых рук -
   И девочка не выжила, как тысячи вокруг

   Припев:
   Тебе я бумажные крылья расправлю,
   Лети, не тревожь этот мир, этот мир,
   Журавлик, журавлик, японский журавлик,
   Ты вечно живой сувенир.

- На моих журавликах написаны имена и телефоны ребят из нашей школы. Они будут рады с вами познакомиться.

- Вот такая она, Япония. Самобытная и неповторимая, где древние традиции переплетаются с современностью.

     Япония.

Таинственная, совершенная.

Созерцает, верит, любуется.

Вслушивается в несказанное...

Страна восходящего солнца.

Наш урок окончен. Оцукарэсама дещта!  (Спасибо за урок) Саенара! (До свидания



Министерство образования Российской Федерации

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Жилинская средняя общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района Воронежской области







Открытый урок географии в 7 классе по теме:

«Япония и страны Корейского полуострова»

в рамках конкурса «Учитель года – 2010»







Выполнила: учитель географии

Сергиенко Ольга Михайловна















Жилино

2010 год

Краткое описание документа:

Тип урока: изучение нового материала

Цели по содержанию:

   Образовательный аспект:

  • усвоить знания об основных чертах ЭГП,   населении, традициях, отраслевой   структуре, модели экономического развития;
  • объяснить суть проблем использования территории, природных и сырьевых ресурсов;
  • оценить природно-ресурсный потенциал для развития промышленности и сельского хозяйства  Японии и стран Корейского полуострова.

Развивающий аспект:

 

·        развивать критическое мышление и умение анализировать полученные знания;

·        развивать творческие способности детей;

   Воспитательный аспект:

 

  • формировать  нравственные ценности  и эстетическое отношение к элементам живой и неживой природы как к источнику жизни, красоты, духовной культуры японского народа;
  •  воспитывать интерес и уважение к культуре других народов.
Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1238
Номер материала 391441
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх