- 16.12.2014
- 2310
- 3
Дата:
Предмет: обучение грамоте
Учитель: Ходакова А.Х.
Тема: Звук [а], буквы Аа. Урок
второй.
Цель: закрепить знания учащихся о звуке [а], буквах А а; формировать
умение выделять звук [а] из речи;
Задачи:
· Формировать навык чтения;
· развивать фонематический слух, внимание, логическое и
ассоциативное мышление, речь детей; развивать мелкие мышцы пальцев.
· прививать интерес к чтению; воспитывать любовь и бережное
отношение к цветам.
Оборудование: учебник, иллюстрации «лиса», «коза», «абрикосы» образец строчной и заглавной букв, карточки для звукового анализа, раздаточный материал
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
1. Орг.момент.
2. Актуализация знаний.
- С какой буквой познакомились? Какой звук она обозначает?
- Назовите картинки, которые вы видите. (Лиса, коза, абрикосы)
- Найдите лишнее слово по нескольким признакам (Из данных слов можно исключить слово абрикосы. Абрикосы — это плоды, а лиса и коза — животные. Слово абрикосы обозначает много предметов, а слова лиса и коза — один предмет. В слове абрикосы ударение падает на третий слог, а в словах лиса и коза — на второй. В слове абрикосы восемь звуков, а в словах лиса и коза по четыре звука. В слове абрикосы четыре слога, а в словах лиса и коза по два).
- Произнесите слово абрикосы.
- Назовите первый звук в слове абрикосы.
Соединение схем со словом. Какая схема к слову «лиса», какая к слову «коза». Обоснуйте свой ответ.
3. Работа с букварем.
- А теперь буква А зовет нас в гости. Где живет наша буква? (В Букваре)
- Из какой сказуи эта иллюстрация? Стр.7
Кто главный герой? Давайте подберем слова, характеризующие Айболита. (Айболит добрый, душевный, добродушный, простодушный, доброжелательный, участливый, сердечный.)
- Каие добрые дела делал доктор айболит?
Составление рассказа по картинке.
Какие слова, изображенные на картинке, начинаеются с буквы А? У кого А стоит в середине слова?\
4. Физминутка.
«Поймай слово».
Если в слове есть звук а, ученики хлопают в ладоши, словно ловят это слово
5.Выкладывание печатной буквы из счетных палочек, а письменной из фасоли.
6.Работа в прописи.
Анализ написания заглавной буквы А.
- Письмо в воздухе.
- Письмо с опорой на учителя.
Пальчикова гимнастика
Паучок”
|
Паучок ходил по ветке, |
(Руки скрещены , пальцы каждой руки “бегут” |
|
|
А за ним ходили детки. |
По предплечью, а затем по плечу др.руки) |
|
|
Дождик с неба вдруг полил, |
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающие) |
|
|
Паучков на землю смыл. |
движения; хлопок ладонями по столу/коленям) |
|
|
Солнце стало пригревать, |
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, |
|
|
Паучок ползет опять, |
пальцы растопырены, качаем руками.) |
|
|
А за ним ползут все детки, |
(Действия аналогичны первоначальным.) |
|
|
Чтобы погулять по ветке. |
(“Паучки” ползают по голове.) |
Слого-звуковой анализ слов Алик, Алла
7.Дифференцированная работа .
Нечитающие дети работают по карточкам.
Возьми зелёный карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь букву «А»и «а».
 |
Ч
Читающие дети работают со учебником «Спутник букваря» стр. 5 Текст «Арбуз». Чтение по цепочке, с опорой на учителя.
8.Итог урока. Рефлексия.
- Дайте характеристику звуку – а. Понравился ли вам урок?
Навыки: учащиеся закрепили знания о новой букве и новом звуке А, научились выделять в речи звук А.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Дата:
Предмет: обучение грамоте
Учитель: Ходакова А.Х.
Тема: Звук [а], буквы Аа. Урок второй.
Цель: закрепить знания учащихся о звуке [а], буквах А а; формировать умение выделять звук [а] из речи;
Задачи:
· Формировать навык чтения;
· развивать фонематический слух, внимание, логическое и
ассоциативное мышление, речь детей; развивать мелкие мышцы пальцев.
· прививать интерес к чтению; воспитывать любовь и бережное
отношение к цветам.
Оборудование: учебник, иллюстрации «лиса», «коза», «абрикосы» образец строчной и заглавной букв, карточки для звукового анализа, раздаточный материал
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
1. Орг.момент.
2. Актуализация знаний.
- С какой буквой познакомились? Какой звук она обозначает?
- Назовите картинки, которые вы видите. (Лиса, коза, абрикосы)
- Найдите лишнее слово по нескольким признакам(Из данных слов можно исключить слово абрикосы. Абрикосы — это плоды, а лиса и коза — животные. Слово абрикосыобозначает много предметов, а слова лисаи коза— один предмет.В слове абрикосы ударение падает на третий слог, а в словах лисаи коза— на второй.В слове абрикосы восемь звуков, а в словах лисаи козапо четыре звука. В слове абрикосы четыре слога, а в словах лиса и коза по два).
- Произнесите слово абрикосы.
- Назовите первый звук в слове абрикосы.
Соединение схем со словом. Какая схема к слову «лиса», какая к слову «коза». Обоснуйте свой ответ.
3. Работа с букварем.
- А теперь буква А зовет нас в гости. Где живет наша буква? (В Букваре)
- Из какой сказуи эта иллюстрация? Стр.7
Кто главный герой? Давайте подберем слова, характеризующие Айболита. (Айболит добрый, душевный, добродушный, простодушный, доброжелательный, участливый, сердечный.)
- Каие добрые дела делал доктор айболит?
Составление рассказа по картинке.
Какие слова, изображенные на картинке, начинаеются с буквы А? У кого А стоит в середине слова?\
4. Физминутка.
«Поймай слово».
Если в слове есть звук а, ученики хлопают в ладоши, словно ловят это слово
5.Выкладывание печатной буквы из счетных палочек, а письменной из фасоли.
6.Работа в прописи.
Анализ написания заглавной буквы А.
- Письмо в воздухе.
- Письмо с опорой на учителя.
Пальчикова гимнастика
Паучок”
Паучок ходил по ветке,
(Руки скрещены , пальцы каждой руки “бегут”
А за ним ходили детки.
По предплечью, а затем по плечу др.руки)
Дождик с неба вдруг полил,
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающие)
Паучков на землю смыл.
движения; хлопок ладонями по столу/коленям)
Солнце стало пригревать,
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу,
Паучок ползет опять,
пальцы растопырены, качаем руками.)
А за ним ползут все детки,
(Действия аналогичны первоначальным.)
Чтобы погулять по ветке.
(“Паучки” ползают по голове.)
Слого-звуковой анализ слов Алик, Алла
7.Дифференцированная работа .
Нечитающие дети работают по карточкам.
Возьми зелёный карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь букву «А»и «а».
Ч
Читающие дети работают со учебником «Спутник букваря» стр. 5 Текст «Арбуз». Чтение по цепочке, с опорой на учителя.
8.Итог урока. Рефлексия.
- Дайте характеристику звуку – а. Понравился ли вам урок?
Навыки: учащиеся закрепили знания о новой букве и новом звуке А, научились выделять в речи звук А
6 653 557 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ходакова Альбина Хафизовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.