Русская грамота.
1 класс.
Тема:
«Звук [ч'], буквы Ч ч.»
Цель:
обучающиеся должны уметь характеризовать звук [ч'] и буквы Ч ч.
Задачи:
- отрабатывать навык правописания буквы ч в словах, чтение слов и предложений;
учить составлять рассказ по иллюстрации;
- развивать умения учебного
труда ( читать, писать, наблюдать);
- содействовать в ходе урока
формированию мировоззренческих понятий;
Оборудование:
учебник, пропись, иллюстрации, проектор.
Ход
урока:
I.
Орг. момент.
-
Приветствие.
-
Проверка готовности к уроку.
-Эмоциональный
настрой.
-
Закройте глаза, улыбнитесь, откройте глаза, погладьте свою головку, чтобы она хорошо
работала, погладьте правую ручку, чтобы она красиво писала; повернитесь друг к
другу- улыбнитесь!
II.
Повторение.
-
Сегодня у нас на уроке будет гость, а кто вы узнаете, отгадав загадку.
Послушайте! Кто два раза родился:
В первый раз гладкий,
Во второй раз мягкий?
( Птичка)
-
Правильно , ребята, птичка!
А
имя у неё очень необычное – Чик.
-
Как вы думаете, почему её так зовут? (потому что воробьи чирикают).
-
Какой звук в слове птичка и Чик одинаковый?
-Что
мы знаем о звуке ч? ( согласный, всегда мягкий)
-
Молодцы, ребята! Чик остался доволен вашими знаниями о звуке. И хочет вас
проверить. Даёт вам следующее задание.
III.
Звуковая разминка.
- Чик принёс нам в
клюве чисто говорку. Послушайте, как прочитаю её я:
Ча
– ча – ча,
Горит
в комнате свеча.
Чу
– чу- чу,
Молоточком
я стучу.
- А теперь, ребята, повторяйте вместе со
мной. Выучим её, чётко проговаривая, чтоб понравилось Чику!
ü Всем
классом
ü Первый
ряд – вслух, месте с учителем. Остальные про себя.
ü Второй
ряд – вслух, 1 и 3 про себя.
ü Третий
ряд – вслух, 1 и 2 про себя.
ü Ещё
раз все вместе.
- Кто запомнил и хочет рассказать Чику?
(о.д.)
- Молодцы! Чику очень понравилось. Он
остался вами доволен.
IV.
Воспроизведение изученного и применение в стандартных условиях.
А) Работа в печатных тетрадях.
- Теперь, ребята, покажем Чику, как мы
умеем строить звуковую модель слов. И первое слово, которое мы разберём будет
птенчик ( 1 у доски, остальные в тетради с комментированием).
Б) - А теперь выполним работу по
вариантам.
1 в. – выполняет звуковую модель слова
чай.
2 в. – выполняет звуковую модель слова
час.
( за доской работают ученики).
- Проверка. Сначала проверяют ученики 1
варианта, аналогично проверяют ученики 2 варианта, с комментирование.
V.
Работа в прописях.
А) Правильно положите тетрадь.
- Открыли прописи, положили правильно,
показываем Чику как мы красиво сидим.
Б) Пальчиковая гимнастика.
- Сделаем пальчиковую гимнастику. Разомнём
хорошо пальчики перед письмом. «Пианино», «Любопытство», «Приветствие»
В) Графический анализ букв.
- На что похожа буква Ч? 9 на вешалку)
Демонстрация письма буквы Ч на компьютере.
- Начинаем писать в широком межстрочном
пространстве.
Ч
- На следующей рабочей строке мы
прописываем слоги с этой буквой.
ЧИ
ЧА
Во время письма учитель следит за
правильной осанкой учащихся.
- Напишем с комментированием предложение
Часы тихо стучат. ( учитель пишет на доске
и комментирует, учащиеся пишут в тетради).
- Составим схему этого предложения ( 1
ученик у доски).
- Молодцы! Чику понравилось. А теперь
отдохнём вместе с Чиком!
VI.Физминутка
«Ромашка».
VII.Работа
по учебнику.
- Открываем учебник на стр. 113.
- Рассмотри рисунок.
- Ребята, кто оказался у нас в «Букваре»?
( Так это же ЧИК)
- Под картинкой даны слова послушайте, я
прочитаю их.
- Читаем все вместе.
- Вот наш Чик сидит на травке, что же с
ним случилось? (о.Д)
- Кто его защищает? (мама).
- От кого защищает мама своего птенчика? (
от кота)
- Придумайте рассказ про птенчика Чика.
(Опрос 1 ученика).
VIII.
Разноуровневые задания.
- На прощание Чик придумал вам 2 задания.
- Для одних ребят, у которых красный
квадрат на карточках задание такое ВРАЧ, ТУЧКА.
- Списать прописным текстом и поделить на
слоги.
- Для остальных задание в прописи. Списать
предложение, поставить ударение, поделить слова на слоги. Найти букву ч в
словах и подчеркнуть цветным карандашом.
- Каким? ( зелёным)
- Почему?
IX.
Итог. Анализ работы учащихся.
- Какие задания вам понравилось выполнять
вместе с Чиком? (о.Д.)
X.
Рефлексия.
- Ребята, посмотрите на смайлики. Кому
понравилась сегодня своя работа на уроке нарисуйте улыбку. Кому не очень –
тире, а кому не понравилась – улыбку наоборот.
XI.Д\з.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.