1138129
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияКонспектыКонспект урока по химии. 9 класс. Тема "Химические свойства металлов"

Конспект урока по химии. 9 класс. Тема "Химические свойства металлов"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План урока по химии в 9 классе.

Тема урока «Химические свойства металлов»

Цель: Сформировать знания о химических свойствах металлов.

Задачи: 1. Сформировать знания о химических свойствах металлов 2. Закрепить знания о ряде активности металлов и умении на его основе прогнозировать химические свойства металлов 3. Уметь составлять уравнения химических реакций и определять окислитель и восстановитель.

Оборудование: таблица «Химические свойства металлов», презентация к уроку, ПСХЭ, цинк, медная проволока, порошкообразное железо, железный гвоздь (2), наждачная бумага, натрий металлический, соляная кислота, сульфат меди (11), нитрат серебра, фенолфталеин, спиртовка, спички, стеклянная трубка, ложечка для сжигания веществ, штатив для пробирок, пробирки, вода, три стаканчика, фильтровальная бумага, пинцет, ножик.

Для лабораторной работы: штативы для пробирок, 8 пустых пробирок, растворы сульфата меди (II), сульфата железа (II), сульфата цинка, раствор соляной кислоты, цинк ( 2 кусочка), алюминий, медная проволока (нарезка – по 6 штук ), железные кнопки (по 4 штуки).

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Методы и способы обучения

Деятельность учеников

1. Орг. момент.





2.Актуализация знаний.

3. Контроль знаний.





































4. Проверка домашнего задания.







5. Постановка темы и целей урока.



6. Изучение нового материала.





































































































7. Закрепление























































8. Домашнее задание.

Проверка подготовки учащихся к уроку, отметить отсутствующих





*Вспомните, какой большой раздел мы начали изучать?

Давайте вспомним, что мы о них узнали и ответим на следующие вопросы:

1. Где расположены атомы металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева?

2. Чем по строению отличаются атомы металлов от атомов неметаллов?

3. Какой вид химической связи характерен для металлов? В чем особенность этого вида связи?

4. Перечислите физические свойства, характерные для металлов. Что лежит в основе общности свойств металлов?

Вопросы для закрепления. Слайд

5. Установите соответствие между изображением на рисунке и физическими свойствами металла Слайд № 2

Часть учащихся отвечает на вопросы теста на местах!





Творческие задания по выполнению стенда предметов из металлов









*Что мы еще не знаем о металлах?

Озвучиваются тема и цели урока

Слайд № 3



*Вспомните, какие свойства проявляют металлы в химических реакциях? Что это значит? Слайд № 4

*Давайте предположим, с какими веществами они могли бы проявить свои восстановительные свойства?

Вывод: Металлы взаимодействуют с неметаллами, водой , растворами кислот и солей.

*Следовательно, первое свойство, характерное для металлов – взаимодействие

1) с неметаллами.

Осталось выяснить, все ли металлы одинаково взаимодействуют с ними?

Обратимся к ряду электроотрицательности. Нет, так как металлы обладают разной активностью, разной природой. С каким неметаллом металлы взаимодействуют активнее всего? (С фтором) Почему? Пример: взаимодействие натрия, и железа с кислородом. Опыт!

Уравнение реакции разбирают на доске

Вывод.

Взаимодействие металлов с другими неметаллами Слайд № 5



2) с водой Опыт!

Демонстрация опыта с водой натрия и железа (без нагревания и с нагреванием)

Вывод: взаимодействие металлов с неметаллами и водой зависит от природы металла и условий протекания реакции.

Слайд № 6

3) взаимодействие с растворами кислот и солей. Слайд № 7-9

Вы сейчас выполните лабораторную работу. Тема «Взаимодействие металлов с раствора кислот и солей» Перед вами инструкция для выполнения работы и таблица, для занесения своих результатов, уравнений, выводов.

Прежде чем приступить к выполнению работы, вспоминаем правила ТБ!

1. Выполнять строго по инструкции. 2) не допускать попадания реактивов на открытые участки тела, одежду, школьные принадлежности.3) В случае попадания кислоты на кожу смыть струей воды, не втирая в кожу. Слайд 7-9





Подведение итогов лабораторной работы, оформление ее в тетрадь, вывод: металлы взаимодействуют, с неметаллами, водой, растворами кислот и солей, проявляя в этих реакциях восстановительные свойства. Взаимодействие металлов с перечисленными выше веществами зависит от активности металла и его расположения в ряду напряжения металлов.

Задание. Вставить пропущенные по смыслу слова. Слайд 10



  • Металлы взаимодействуют с ……., …..,…….,…… .

  • Скорость протекания реакции зависит от………. .

  • Во всех химических реакциях металлы проявляют ………….свойства.

  • Вытесняют водород только …….. расположенные в ряду активности ….. .

  • Железо…….. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно ………. , чем цинк.







Оформить лаб. раб., изучить §8, упр. 5,7

с. 42









Фронтальная беседа



























презентация

тестирование

( индивид. задания)









творческое задание











Беседа фронтальная







Частично- поисковая беседа























Работа с учебником









Демонстрация опыта



























Лабораторная работа













Фронтальная беседа, отчет учащихся о ходе работы и выводы.

Встали, поздоровались с учителем, приготовились к уроку



Тему «Металлы»

Отвечают на вопросы



























Выполняют тест.













Учащиеся презентуют свои работы по теме «Металлы на службе человека»

1-2 ученика





Химические свойства металлов.





Записывают тему урока в тетради

Восстановители. Они отдают электроны.











С неметаллами



Запись в тетрадь. Взаимод. с немеет.



Предполагают, предлагают разные или одинаковые ответы.





Наблюдают, пишут в тетради уравнения реакций.

Определяют окислитель и восстановитель.

Записывают уравнение реакций и вывод в тетрадь.











Выполняют работу, записывают результат в тетрадь, делают выводы, Представляют свой отчет всему классу.





























Вывод в тетради.

Оценки за урок.








  • Цель: изучить химические свойства металлов.

  • Задачи:

  • 1. Сформировать знания о химических свойствах металлов

  • 2. Научиться устанавливать взаимосвязь свойств металлов с их активностью (природой)

  • 3. Научиться прогнозировать химические свойства металлов на основании их положения в ряду активности

  • 4. Закрепить умения составлять схемы уравнений химических реакций, определять окислителя и восстановителя, расставлять коэффициенты

  • 5. Закрепить умения выполнять экспериментальные опыты, наблюдать, делать выводы, оформлять отчет в тетрадь

  • 6. Соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии













Лабораторная работа № 2. Инструкция к проведению работы

Тема. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Цель. Провести химические реакции между металлами и растворами кислот и солей. Выяснить условия и скорость протекания этих реакций. Составить отчет, записать схемы уравнений реакций, сделать вывод. Ход работы.

  1. Ознакомьтесь с инструкцией по ТБ. С растворами кислот и солей необходимо работать осторожно! Не допускайте попадания растворов кислот и солей на кожу рук, в глаза. При попадании этих веществ на кожу следует немедленно смыть растворы водой под краном (не втирая в кожу)!

2. В четыре пробирки налейте раствор соляной кислоты. В каждую из пробирок опустите по кусочку следующих металлов: цинк, железо, алюминий, медь. 3. Наблюдайте за скоростью протекания химических реакций. Сделайте вывод. Результаты опыта занесите в таблицу. Составьте уравнение реакций, определите чем является металл в этих реакциях (окислитель или восстановитель).

Что делал

Что наблюдал, уравнения, выводы


Металл

Zn

Al

Fe

Cu

НСl









Общий вывод:

4. В две пробирке налейте раствор сульфата меди (II) – СuSO4. В первую пробирку опустите железные кнопки, а в другую – кусочек цинка. Наблюдайте за происходящими явлениями. Сделайте вывод, результаты запишите в таблицу. В две другие пробирки налейте растворы: сульфата железа (II) и сульфата цинка. В обе пробирки опустите по кусочку медной проволоки. Что вы наблюдаете? Сделайте вывод о ходе этих реакций. Вывод запишите в тетрадь.

металл

Zn (Что наблюдал, уравнения, вывод)

Fe (Что наблюдал, уравнения, вывод)

СuSO4













Общий вывод



Вывод из лабораторной работы:









Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.

Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Краткое описание документа:

Конспект урока по химии в 9 классе по теме: Химические свойства металлов" с применением ИКТ, УМК О.С. Габриелян. Тип урока- комбинированный. Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная . Метод обучения: объяснительно - иллюстрационный, с применением ИКТ, частично - поисковый, химический эксперимент, лабораторные опыты. Большое внимание на уроке уделено практической значимости металлов в жизни человека. Учащиеся презентуют свои творческие работы в виде коллекции металлов, применяемых в быту или презентаций по теме: "Металлы на службе человека". Для урока подробно разработана инструкция для выполнения учащимися эксперимента

 

 

Общая информация

Номер материала: 163016

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.