Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока по химии. 9 класс. Тема "Химические свойства металлов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект урока по химии. 9 класс. Тема "Химические свойства металлов"

библиотека
материалов

План урока по химии в 9 классе.

Тема урока «Химические свойства металлов»

Цель: Сформировать знания о химических свойствах металлов.

Задачи: 1. Сформировать знания о химических свойствах металлов 2. Закрепить знания о ряде активности металлов и умении на его основе прогнозировать химические свойства металлов 3. Уметь составлять уравнения химических реакций и определять окислитель и восстановитель.

Оборудование: таблица «Химические свойства металлов», презентация к уроку, ПСХЭ, цинк, медная проволока, порошкообразное железо, железный гвоздь (2), наждачная бумага, натрий металлический, соляная кислота, сульфат меди (11), нитрат серебра, фенолфталеин, спиртовка, спички, стеклянная трубка, ложечка для сжигания веществ, штатив для пробирок, пробирки, вода, три стаканчика, фильтровальная бумага, пинцет, ножик.

Для лабораторной работы: штативы для пробирок, 8 пустых пробирок, растворы сульфата меди (II), сульфата железа (II), сульфата цинка, раствор соляной кислоты, цинк ( 2 кусочка), алюминий, медная проволока (нарезка – по 6 штук ), железные кнопки (по 4 штуки).

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Методы и способы обучения

Деятельность учеников

1. Орг. момент.





2.Актуализация знаний.

3. Контроль знаний.





































4. Проверка домашнего задания.







5. Постановка темы и целей урока.



6. Изучение нового материала.





































































































7. Закрепление























































8. Домашнее задание.

Проверка подготовки учащихся к уроку, отметить отсутствующих





*Вспомните, какой большой раздел мы начали изучать?

Давайте вспомним, что мы о них узнали и ответим на следующие вопросы:

1. Где расположены атомы металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева?

2. Чем по строению отличаются атомы металлов от атомов неметаллов?

3. Какой вид химической связи характерен для металлов? В чем особенность этого вида связи?

4. Перечислите физические свойства, характерные для металлов. Что лежит в основе общности свойств металлов?

Вопросы для закрепления. Слайд

5. Установите соответствие между изображением на рисунке и физическими свойствами металла Слайд № 2

Часть учащихся отвечает на вопросы теста на местах!





Творческие задания по выполнению стенда предметов из металлов









*Что мы еще не знаем о металлах?

Озвучиваются тема и цели урока

Слайд № 3



*Вспомните, какие свойства проявляют металлы в химических реакциях? Что это значит? Слайд № 4

*Давайте предположим, с какими веществами они могли бы проявить свои восстановительные свойства?

Вывод: Металлы взаимодействуют с неметаллами, водой , растворами кислот и солей.

*Следовательно, первое свойство, характерное для металлов – взаимодействие

1) с неметаллами.

Осталось выяснить, все ли металлы одинаково взаимодействуют с ними?

Обратимся к ряду электроотрицательности. Нет, так как металлы обладают разной активностью, разной природой. С каким неметаллом металлы взаимодействуют активнее всего? (С фтором) Почему? Пример: взаимодействие натрия, и железа с кислородом. Опыт!

Уравнение реакции разбирают на доске

Вывод.

Взаимодействие металлов с другими неметаллами Слайд № 5



2) с водой Опыт!

Демонстрация опыта с водой натрия и железа (без нагревания и с нагреванием)

Вывод: взаимодействие металлов с неметаллами и водой зависит от природы металла и условий протекания реакции.

Слайд № 6

3) взаимодействие с растворами кислот и солей. Слайд № 7-9

Вы сейчас выполните лабораторную работу. Тема «Взаимодействие металлов с раствора кислот и солей» Перед вами инструкция для выполнения работы и таблица, для занесения своих результатов, уравнений, выводов.

Прежде чем приступить к выполнению работы, вспоминаем правила ТБ!

1. Выполнять строго по инструкции. 2) не допускать попадания реактивов на открытые участки тела, одежду, школьные принадлежности.3) В случае попадания кислоты на кожу смыть струей воды, не втирая в кожу. Слайд 7-9





Подведение итогов лабораторной работы, оформление ее в тетрадь, вывод: металлы взаимодействуют, с неметаллами, водой, растворами кислот и солей, проявляя в этих реакциях восстановительные свойства. Взаимодействие металлов с перечисленными выше веществами зависит от активности металла и его расположения в ряду напряжения металлов.

Задание. Вставить пропущенные по смыслу слова. Слайд 10



  • Металлы взаимодействуют с ……., …..,…….,…… .

  • Скорость протекания реакции зависит от………. .

  • Во всех химических реакциях металлы проявляют ………….свойства.

  • Вытесняют водород только …….. расположенные в ряду активности ….. .

  • Железо…….. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно ………. , чем цинк.







Оформить лаб. раб., изучить §8, упр. 5,7

с. 42









Фронтальная беседа



























презентация

тестирование

( индивид. задания)









творческое задание











Беседа фронтальная







Частично- поисковая беседа























Работа с учебником









Демонстрация опыта



























Лабораторная работа













Фронтальная беседа, отчет учащихся о ходе работы и выводы.

Встали, поздоровались с учителем, приготовились к уроку



Тему «Металлы»

Отвечают на вопросы



























Выполняют тест.













Учащиеся презентуют свои работы по теме «Металлы на службе человека»

1-2 ученика





Химические свойства металлов.





Записывают тему урока в тетради

Восстановители. Они отдают электроны.











С неметаллами



Запись в тетрадь. Взаимод. с немеет.



Предполагают, предлагают разные или одинаковые ответы.





Наблюдают, пишут в тетради уравнения реакций.

Определяют окислитель и восстановитель.

Записывают уравнение реакций и вывод в тетрадь.











Выполняют работу, записывают результат в тетрадь, делают выводы, Представляют свой отчет всему классу.





























Вывод в тетради.

Оценки за урок.








  • Цель: изучить химические свойства металлов.

  • Задачи:

  • 1. Сформировать знания о химических свойствах металлов

  • 2. Научиться устанавливать взаимосвязь свойств металлов с их активностью (природой)

  • 3. Научиться прогнозировать химические свойства металлов на основании их положения в ряду активности

  • 4. Закрепить умения составлять схемы уравнений химических реакций, определять окислителя и восстановителя, расставлять коэффициенты

  • 5. Закрепить умения выполнять экспериментальные опыты, наблюдать, делать выводы, оформлять отчет в тетрадь

  • 6. Соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии













Лабораторная работа № 2. Инструкция к проведению работы

Тема. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Цель. Провести химические реакции между металлами и растворами кислот и солей. Выяснить условия и скорость протекания этих реакций. Составить отчет, записать схемы уравнений реакций, сделать вывод. Ход работы.

  1. Ознакомьтесь с инструкцией по ТБ. С растворами кислот и солей необходимо работать осторожно! Не допускайте попадания растворов кислот и солей на кожу рук, в глаза. При попадании этих веществ на кожу следует немедленно смыть растворы водой под краном (не втирая в кожу)!

2. В четыре пробирки налейте раствор соляной кислоты. В каждую из пробирок опустите по кусочку следующих металлов: цинк, железо, алюминий, медь. 3. Наблюдайте за скоростью протекания химических реакций. Сделайте вывод. Результаты опыта занесите в таблицу. Составьте уравнение реакций, определите чем является металл в этих реакциях (окислитель или восстановитель).

Что делал

Что наблюдал, уравнения, выводы


Металл

Zn

Al

Fe

Cu

НСl









Общий вывод:

4. В две пробирке налейте раствор сульфата меди (II) – СuSO4. В первую пробирку опустите железные кнопки, а в другую – кусочек цинка. Наблюдайте за происходящими явлениями. Сделайте вывод, результаты запишите в таблицу. В две другие пробирки налейте растворы: сульфата железа (II) и сульфата цинка. В обе пробирки опустите по кусочку медной проволоки. Что вы наблюдаете? Сделайте вывод о ходе этих реакций. Вывод запишите в тетрадь.

металл

Zn (Что наблюдал, уравнения, вывод)

Fe (Что наблюдал, уравнения, вывод)

СuSO4













Общий вывод



Вывод из лабораторной работы:









Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.

Проверочная работа

  1. Металлы взаимодействуют с . . . ., … .. , … … ., … … .

  2. Скорость протекания реакции зависит от . . . . . . .

  3. Во всех химических реакциях металлы проявляют . . . . свойства.

  4. Вытесняют водород только … . … ... расположенные в ряду активности . . .. .

  5. Железо … … .. вытеснить цинк из раствора его соли, так как оно … … … . , чем цинк.



Краткое описание документа:

Конспект урока по химии в 9 классе по теме: Химические свойства металлов" с применением ИКТ, УМК О.С. Габриелян. Тип урока- комбинированный. Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная . Метод обучения: объяснительно - иллюстрационный, с применением ИКТ, частично - поисковый, химический эксперимент, лабораторные опыты. Большое внимание на уроке уделено практической значимости металлов в жизни человека. Учащиеся презентуют свои творческие работы в виде коллекции металлов, применяемых в быту или презентаций по теме: "Металлы на службе человека". Для урока подробно разработана инструкция для выполнения учащимися эксперимента

 

 

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров628
Номер материала 163016
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх