Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока по химии "Алюминий и его свойства"

Конспект урока по химии "Алюминий и его свойства"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта по химии

Ф.И.О. педагога: Мальцева С.В.

Тема: Алюминий и его свойства.

Класс: 9 класс

УМК: «Химия» О.С. Габриелян

Цель: формирование представлений о положении элемента в Периодической системе, о строении атома, физических и химические

свойствах простого вещества.

Задачи:

Формирование личностных результатов: самостоятельная постановка обучающимися учебной задачи, развитие навыков самооценки,

умение вести диалог

Формирование метапредметных результатов: дальнейшее развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, экспериментально

решать задачи и делать выводы;

Формирование предметных результатов: продолжить работу над понятиями «вещество» на примере алюминия, на основе строения атома

познакомить учащихся с физическими и химическими свойствами алюминия;

Форма работы: работа в малых группах, фронтальная

Ресурсы урока: учебник (текст и задания), опорный конспект, лабораторное оборудование и реактивы, ЭОР.


Ход урока


Этапы урока

Содержание

деятельности

учителя.

Содержание

деятельности

ученика

Формирование УУД.


Приложение.


1.Организаци

онный

момент

Приветствует учащихся, проверяет

готовность класса к уроку

Готовность к уроку, настрой на

изучения темы.


Личностные

(Л):Умение

сконцентрироваться,

Слушать и слышать.


Опорный

конспект

для

каждого

учащегося


Проблематиза

ция, актуализация,

мотивация


Учитель использует метод мозговой штурм.

1.Какое положение занимают металлы в

ПСХЭ Д.И. Менделеева?

2.Сколько электронов на последнем

энергетическом уровне в атоме металлов?

3.Чем являются металлы в окислительно - восставновительных реакциях?

4.Каковы химическая связь и

кристаллическая решетка металлов?



Стадия вызова

У каждого химического элемента есть своя

«квартира» в большом семиэтажном доме.

Сегодня мы познакомимся с одним из

«жильцов».

В черном ящике находится тело, сделанное

из этого вещества.

Угадайте:

Спрятан в ящике предмет –

Без него не съесть обед.

Вещь незаменимая,

Вещь необходимая.

Если мы садимся кушать

Тот предмет нам очень нужен.

Из чего же сей предмет?

Серебристо-белый цвет.

Вам позволит дать ответ.


Внимательно слушают, отвечают на

вопросы

















Слушают учителя, на основе знаний

заполняют кластер в группе:

После заполнения кластера,(алюминий: состояние, запах, цвет)

осуществляют проверку совместно с

учителем


Познавательные(П):

Умение : моделировать,

сравнивать,

выражать свои мысли,

составлять целое из

частей, строить

логические цепи

рассуждений,

сопоставлять







Коммуникативные(К):умение сотрудничать с

учителем и сверстниками.

Л: выражать своѐ мнение.

Регулятивные(Р): умение

самостоятельно выделять

учебную задачу.



Первичное

ознакомление

с материалом


Учитель объясняет ход работы,

устанавливает ограничительный период

времени на выполнение заданий..

Напоминает о ТБ и ОТ

(учитель – консультант, помощник).


Работают самостоятельно, используя

учебник, оформляют результат на

отдельных листах. В это же время

заполняют опорный конспект по

своему вопросу.

1 группа: Положение в ПСХЭ.

а) порядковый номер;

б) период;

Регулятивные(Р): умение

самостоятельно

контролировать свое

время и управлять им,

принимать решения на

основе переговоров. П:

умение структурировать

текст, выделяя главное; в) группа;

г) подгруппа;

д)простое вещество.

Е) Ar (Al) =

2 группа: Строение атома

а) Электронно-графическая формула

б) p =

n =

e =

3 группа: Физические свойства.

а) вид кристаллической решетки;

б) вид химической связи;

в) физический свойства: цвет, запах,

металлический блеск, твердость,

теплопроводность,

электропроводность, температура

плавления, плотность.

4 группа: Химические свойства

алюминия с простыми

веществами:

кислородом, водородом, галогенами,

серой и др.)

5 группа: Химические свойства

алюминия с сложными

веществами: водой, растворами

кислот, солей, щелочей (проведение

л/о с солью, кислотой)


Регулятивные(Р): умение

самостоятельно

контролировать свое

время и управлять им,

принимать решения на

основе переговоров. П:

умение структурировать

текст, выделяя главное;


Отработка и

закрепление


Учитель- организатор, слушатель (слушает

учащихся, дополняет их ответ, если

требуется)

Защищают свои результаты работы,

выступая перед классом. Слушатели

заполняют опорный конспект

К: умение сотрудничать

Р: умение делать вывод.


Обобщение,

систематизация, применение

Учитель предлагает выполнить тест на

закрепление. Тест выводится на экран,

учитель предлагает ответить на вопрос одному представителю из группы

Отвечают на вопросы.


Тест по теме

«Алюминий»

Обратная связь

Стадия рефлексии.

Учитель предлагает оценить работу других

групп

Д/з: параграф 13, упр. 8 стр. 62. Составьте

текст рекламы алюминия или изделий из

него, либо подготовьте вопрос для

интервью у алюминия.


Оценивают работу других групп

Л: моя позиция

Р: оценка своей

деятельности других





.

.

.

Краткое описание документа:

Технологическая карта по химии

Ф.И.О. педагога: Мальцева С.В.

Тема: Алюминий и его свойства.

Класс: 9 класс

УМК: «Химия» О.С. Габриелян

Цель: формирование представлений о положении элемента в Периодической системе, о строении атома, физических и химические

свойствах простого вещества.

Задачи:

Формирование личностных результатов: самостоятельная постановка обучающимися учебной задачи, развитие навыков самооценки,

умение вести диалог

Формирование метапредметных результатов: дальнейшее развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, экспериментально

решать задачи и делать выводы;

Формирование предметных результатов: продолжить работу над понятиями «вещество» на примере алюминия, на основе строения атома

познакомить учащихся с физическими и химическими свойствами алюминия;

Форма работы: работа в малых группах, фронтальная

Ресурсы урока: учебник (текст и задания), опорный конспект, лабораторное оборудование и реактивы, ЭОР.

 

Ход урока

 

Этапы урока

Содержание

деятельности

учителя.

Содержание

деятельности

ученика

Формирование УУД.

 

Приложение.

 

1.Организаци

онный

момент

Приветствует учащихся, проверяет

готовность класса к уроку

Готовность к уроку, настрой на

изучения темы.

 

Личностные

(Л):Умение

сконцентрироваться,

Слушать и слышать.

 

Опорный

конспект

для

каждого

учащегося

 

Проблематиза

ция, актуализация,

мотивация

 

Учитель использует метод мозговой штурм.

1.Какое положение занимают металлы в

ПСХЭ Д.И. Менделеева?

2.Сколько электронов на последнем

энергетическом уровне в атоме металлов?

3.Чем являются металлы в окислительно - восставновительных реакциях?

4.Каковы химическая связь и

кристаллическая решетка металлов?

 

 

Стадия вызова

У каждого химического элемента есть своя

«квартира» в большом семиэтажном доме.

Сегодня мы познакомимся с одним из

«жильцов».

В черном ящике находится тело, сделанное

из этого вещества.

Угадайте:

Спрятан в ящике предмет –

Без него не съесть обед.

Вещь незаменимая,

Вещь необходимая.

Если мы садимся кушать

Тот предмет нам очень нужен.

Из чего же сей предмет?

Серебристо-белый цвет.

Вам позволит дать ответ.

 

Внимательно слушают, отвечают на

вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают учителя, на основе знаний

заполняют кластер в группе:

После заполнения кластера,(алюминий: состояние, запах, цвет)

осуществляют проверку совместно с

учителем

 

Познавательные(П):

Умение : моделировать,

сравнивать,

выражать свои мысли,

составлять целое из

частей, строить

логические цепи

рассуждений,

сопоставлять

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные(К):умение сотрудничать с

учителем и сверстниками.

Л: выражать своѐ мнение.

Регулятивные(Р): умение

самостоятельно выделять

учебную задачу.

 

 

Первичное

ознакомление

с материалом

 

Учитель объясняет ход работы,

устанавливает ограничительный период

времени на выполнение заданий..

Напоминает о ТБ и ОТ

(учитель – консультант, помощник).

 

Работают самостоятельно, используя

учебник, оформляют результат на

отдельных листах. В это же время

заполняют опорный конспект по

своему вопросу.

1 группа: Положение в ПСХЭ.

а) порядковый номер;

б) период;

Регулятивные(Р): умение

самостоятельно

контролировать свое

время и управлять им,

принимать решения на

основе переговоров. П:

умение структурировать

текст, выделяя главное; в) группа;

г) подгруппа;

д)простое вещество.

Е) Ar (Al) =

2 группа: Строение атома

а) Электронно-графическая формула

б) p =

 n =

 e =

3 группа: Физические свойства.

а) вид кристаллической решетки;

б) вид химической связи;

в) физический свойства: цвет, запах,

металлический блеск, твердость,

теплопроводность,

электропроводность, температура

плавления, плотность.

4 группа: Химические свойства

алюминия с простыми

веществами:

кислородом, водородом, галогенами,

серой и др.)

5 группа: Химические свойства

алюминия с сложными

веществами: водой, растворами

кислот, солей, щелочей (проведение

л/о с солью, кислотой)

 

Регулятивные(Р): умение

самостоятельно

контролировать свое

время и управлять им,

принимать решения на

основе переговоров. П:

умение структурировать

текст, выделяя главное;

 

Отработка и

закрепление

 

Учитель- организатор, слушатель (слушает

учащихся, дополняет их ответ, если

требуется)

Защищают свои результаты работы,

выступая перед классом. Слушатели

заполняют опорный конспект

К: умение сотрудничать

Р: умение делать вывод.

 

Обобщение,

систематизация, применение

Учитель предлагает выполнить тест на

закрепление. Тест выводится на экран,

учитель предлагает ответить на вопрос одному представителю из группы

Отвечают на вопросы.

 

Тест по теме

«Алюминий»

Обратная связь

Стадия рефлексии.

Учитель предлагает оценить работу других

групп

Д/з: параграф 13, упр. 8 стр. 62. Составьте

текст рекламы алюминия или изделий из

него, либо подготовьте вопрос для

интервью у алюминия.

 

Оценивают работу других групп

Л: моя позиция

Р: оценка своей

деятельности других

 

 

 

 

 

.

Общая информация

Номер материала: 123274


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»