Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике 4 класс. Тема урока"Схема состава объекта. Адрес составной части."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике 4 класс. Тема урока"Схема состава объекта. Адрес составной части."

библиотека
материалов


Открытый урок информатики

4класс


Т Е М А: Схема состава объекта. Адрес составной части.


Ц Е Л И: - дать ученикам представление о ветвлении в построчной записи алгоритма;

-учить записывать условия ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то»;

-учить выполнять алгоритмы с ветвлениями;

-закрепить представление о вложенности алгоритмов.


О Б О Р У Д О В А Н И Е: схемы слов, стрелки, зонтик, колесо, тетрадь,

магнитная доска, конверт, знаки, сундук, игрушки.


Х О Д У Р О К А

1. Орг. момент.

-Сегодня урок информатики мы с вами проведем по группам. В каждой группе есть «консультант».

-Я прошу консультантов представиться.

-Расскажите о функции консультанта и о работе в группах.


2. Проверка дом. задания

-Проверим домашнее задание. Я каждой группе даю по готовому образцу выполненного домашнего задания, вы в группе его проверяете, обсуждаете, исправляете. В каждой группе лежит два знака. Какие?

+ ! и ?

-Восклицательный знак вы поднимаете тогда, когда готовы отвечать, хотите дополнить что-то или исправить.

- А когда у вас возникли вопросы или сомнения вы поднимаете ? знак.

- После обсуждения, консультанты отчитаются о проверке домашнего задания в своей группе.


3. Постановка проблемы

-Ребята, вы знаете, что предмет информатики тесно связан… с чем?

+ с компьютером

- И вот нам на компьютер пришло сообщение ( изображение компьютера на доске с надписью).

-Давайте прочитаем.

+ В доме дверь, в двери - замок…

- И что стоит?

+ Многоточие.

-Вдумайтесь в это сообщение, ваши предложения? Как можно закончить это предложение?


4. Постановка цели

-Опираясь на это сообщение, какие учебные задачи вы бы поставили перед собой на урок?


5. Объяснение нового материала

- Я вам покажу картинку, скажите, что это?

+ Абрикос

- Из чего состоит абрикос?

- А чтобы наглядно показать, какие части входят в состав других предметов, используется схема состава предмета.

- А как вы понимаете значение слова «схема»? - Из чего состоит схема?

- Откройте учебники на странице 33 задание 5. - Составьте схему абрикоса, работайте сообща.

hello_html_4fda824e.gifhello_html_m686aeea5.gifhello_html_m2de5397c.gif- Какая группа выполнит задание – сигнализируйте.

Представитель группы выйдет к магнитной доске и выполнит схему. Абрикос


мhello_html_m65cb5fff.gifякоть косточка кожура


скорлупа

hello_html_m65cb5fff.gif

ядрышко


(А чтобы закрепить составление схем, каждой группе раздаю предметы: колесо, тетрадь, зонтик)

-Составьте схему состава этих предметов.

- Ребята, а что это за строчка написана ниже схемы «абрикос»?

- Прочитайте.

- Что скажите?

- Да, ребята, имея схему состава, можно записать адрес любой составной части предмета.

6. Закрепление нового материала

- Посмотрите задание 6 и на доску.

- Что изображено?

+ Солнечная система.

- Из чего состоит солнечная система?

+ Солнце – звезда и 9 планет.

- Каких? ( называют )

- Как называется наша планета?

+ Земля

- Можно ли сразу после названия планеты указать в адресе название улицы?

+ Нет.

- Почему?

- Скоро праздник «Новый год» и чтобы правильно оформить конверт с письмом Деду Морозу ( показ большого новогоднего конверта ), надо его правильно подписать. -Мы сейчас составим схему адреса нашей школы.

- У меня в разноброс написаны схемы, давайте расставим их по порядку.

Сhello_html_m34fede09.gifолнечная система


Планета Земля

hello_html_m11ebf5e6.gif

Евразия

hello_html_771c1ee1.gif

Россия

hello_html_68004c45.gif

Волгоградская область

hello_html_2b63a394.gif

Город Жирновск

hello_html_4d1c7361.gif

Улица Школа-интернат

hello_html_m4155f404.gif

Дом 3

- А теперь заполните схему у себя в тетрадках.

Задание 7.

- Чтобы немножко отдохнуть, сядьте удобно, закройте глазки, а я прочитаю вам сказку.

(читаю сказку с задания 7, под нежную лесную мелодию )

- А сейчас внимание, я вам еще раз прочитаю сказку, но уже ставлю перед вами учебную задачу: Надо запомнить и записать адреса всех героев сказки.

- Задание 7 выполняем самостоятельно в группах.

- А консультант, выберет человека, объяснившего адрес Эльфа и т. д.


7. Итог урока

- Ребята, что вы мне скажите об уроке?

- Чему мы учились?

- Что понравилось?

- Где пригодится?


8. Д./З.

с. 35 №8


9. Выставление отметок

- Ребята, мы с вами русский народ, много читает русские народные сказки. В сказках, несмотря на то, авторские они или фольклорные часто присутствует схема действий или предметов, хотя мы этого не замечаем. И отметку нашу за сегодняшний урок вы должны найти, используя отрывок из сказки. (сундук) - У меня есть сундук, в сундуке заяц …

-А кто попробует продолжить дальше?

+ В зайце утка, а в утке яйцо, а в яйце …

- Что там? (достают)

+ 5.

- Да, ребята вы все молодцы. Урок окончен. Спасибо.

Краткое описание документа:

Открытый урок информатики        

4класс

 

Т Е М А: Схема состава объекта.  Адрес составной части.

 

Ц Е Л И: - дать ученикам представление о ветвлении в построчной записи                                                алгоритма;

                -учить записывать условия ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то»;

                -учить выполнять алгоритмы с ветвлениями;

                -закрепить представление о вложенности алгоритмов.

 

О Б О Р У Д О В А Н И Е: схемы слов, стрелки, зонтик, колесо, тетрадь,

магнитная доска, конверт, знаки, сундук, игрушки.

 

Х О Д   У Р О К А

1. Орг. момент.

  -Сегодня урок информатики мы с вами проведем по группам. В каждой группе есть «консультант».

  -Я прошу консультантов представиться.

  -Расскажите о функции консультанта и о работе в группах.

 

2. Проверка дом. задания

   -Проверим домашнее задание. Я каждой группе даю по готовому образцу выполненного домашнего задания, вы в группе его проверяете, обсуждаете, исправляете. В каждой группе лежит два знака. Какие?

    + ! и ?

   -Восклицательный знак вы поднимаете тогда, когда готовы отвечать, хотите дополнить что-то  или исправить.

  - А когда у вас возникли вопросы или сомнения вы поднимаете ? знак.

  - После обсуждения, консультанты отчитаются о проверке домашнего  задания в своей группе.

 

3. Постановка проблемы

   -Ребята, вы знаете, что предмет информатики тесно связан… с чем?

   + с компьютером

   - И вот нам на компьютер пришло сообщение ( изображение компьютера на доске с надписью).

   -Давайте прочитаем.

   + В доме дверь, в двери - замок…

   - И что стоит?

   + Многоточие.

   -Вдумайтесь в это сообщение, ваши предложения? Как можно закончить это предложение?

 

4. Постановка цели

   -Опираясь на это сообщение, какие учебные задачи вы бы поставили перед собой на урок?

 

5. Объяснение нового материала

   - Я вам покажу картинку, скажите, что это?

   + Абрикос

   - Из чего состоит абрикос?

  - А чтобы наглядно показать, какие части  входят в состав других предметов, используется схема состава предмета.

   - А как вы понимаете значение слова «схема»?                                                  -     Из чего состоит схема?

   - Откройте учебники на странице 33 задание 5.                                                   -   Составьте схему абрикоса, работайте сообща.

   - Какая группа выполнит задание – сигнализируйте.

Представитель группы выйдет к магнитной доске и выполнит схему.                         Абрикос

 

мякоть       косточка          кожура

 

скорлупа

 

 

ядрышко

 

(А чтобы закрепить составление схем, каждой группе раздаю предметы: колесо, тетрадь, зонтик)

-Составьте схему состава этих предметов.

   - Ребята, а что это за строчка написана ниже схемы «абрикос»?

   - Прочитайте.

   - Что скажите?

   - Да, ребята, имея схему состава, можно записать адрес любой составной части предмета.

  

6. Закрепление нового материала

   - Посмотрите задание 6 и на доску.

   - Что изображено?

   + Солнечная система.

   - Из чего состоит солнечная система?

   + Солнце – звезда и 9 планет.

   - Каких? ( называют )

   - Как называется наша планета?

   + Земля

   - Можно ли сразу после названия планеты указать в адресе название улицы?

   + Нет.

   - Почему?

   - Скоро праздник «Новый год» и чтобы правильно оформить конверт  с письмом Деду Морозу ( показ большого новогоднего конверта ), надо его правильно подписать.                                                                                            -Мы сейчас составим схему адреса нашей школы.

   - У меня в разноброс написаны схемы, давайте расставим их по порядку.      

Солнечная система

 

Планета Земля

 

 
 

 

Евразия

 

 
 

 

Россия

 

 
 

 

Волгоградская область

 

 
 

 

Город Жирновск

 

 
 

 

Улица Школа-интернат

 

 

Дом 3

 - А теперь заполните схему у себя в тетрадках.

  

        Задание 7.

   - Чтобы немножко отдохнуть, сядьте удобно, закройте глазки, а я прочитаю вам сказку.

 (читаю сказку с задания 7, под нежную лесную мелодию )

   - А сейчас внимание, я вам еще раз прочитаю сказку, но уже ставлю перед вами учебную задачу:  Надо запомнить и записать адреса всех героев сказки.

   - Задание 7 выполняем самостоятельно в группах.

   - А консультант, выберет человека, объяснившего адрес Эльфа и т. д.

 

7. Итог урока

   - Ребята, что вы мне скажите об уроке?

   - Чему мы учились?

   - Что понравилось?

   - Где пригодится?

 

8. Д./З.

           с. 35   №8

 

9. Выставление отметок

   - Ребята,мы с вами русский народ,  много читает русские народные сказки. В сказках, несмотря на то, авторские они или фольклорные часто присутствует схема действий или предметов, хотя мы этого не замечаем. И отметку нашу за сегодняшний урок  вы должны найти, используя отрывок из сказки.  (сундук)                                                                                                      - У меня есть сундук, в сундуке заяц …   

-А кто попробует продолжить дальше?

+ В зайце утка, а в утке яйцо, а в яйце …

- Что там? (достают)

+ 5.

- Да, ребята вы все молодцы. Урок окончен. Спасибо.                                                                                                             

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1559
Номер материала 143287
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх