- 21.11.2014
- 1078
- 0
Открытый урок информатики
4класс
Т Е М А: Схема состава объекта. Адрес составной части.
Ц Е Л И: - дать ученикам представление о ветвлении в построчной записи алгоритма;
-учить записывать условия ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то»;
-учить выполнять алгоритмы с ветвлениями;
-закрепить представление о вложенности алгоритмов.
О Б О Р У Д О В А Н И Е: схемы слов, стрелки, зонтик, колесо, тетрадь,
магнитная доска, конверт, знаки, сундук, игрушки.
Х О Д У Р О К А
1. Орг. момент.
-Сегодня урок информатики мы с вами проведем по группам. В каждой группе есть «консультант».
-Я прошу консультантов представиться.
-Расскажите о функции консультанта и о работе в группах.
2. Проверка дом. задания
-Проверим домашнее задание. Я каждой группе даю по готовому образцу выполненного домашнего задания, вы в группе его проверяете, обсуждаете, исправляете. В каждой группе лежит два знака. Какие?
+ ! и ?
-Восклицательный знак вы поднимаете тогда, когда готовы отвечать, хотите дополнить что-то или исправить.
- А когда у вас возникли вопросы или сомнения вы поднимаете ? знак.
- После обсуждения, консультанты отчитаются о проверке домашнего задания в своей группе.
3. Постановка проблемы
-Ребята, вы знаете, что предмет информатики тесно связан… с чем?
+ с компьютером
- И вот нам на компьютер пришло сообщение ( изображение компьютера на доске с надписью).
-Давайте прочитаем.
+ В доме дверь, в двери - замок…
- И что стоит?
+ Многоточие.
-Вдумайтесь в это сообщение, ваши предложения? Как можно закончить это предложение?
4. Постановка цели
-Опираясь на это сообщение, какие учебные задачи вы бы поставили перед собой на урок?
5. Объяснение нового материала
- Я вам покажу картинку, скажите, что это?
+ Абрикос
- Из чего состоит абрикос?
- А чтобы наглядно показать, какие части входят в состав других предметов, используется схема состава предмета.
- А как вы понимаете значение слова «схема»? - Из чего состоит схема?
- Откройте учебники на странице 33 задание 5. - Составьте схему абрикоса, работайте сообща.
- Какая группа выполнит задание – сигнализируйте.
Представитель группы выйдет к магнитной доске и выполнит схему. Абрикос
м
якоть косточка кожура
скорлупа
ядрышко
(А чтобы закрепить составление схем, каждой группе раздаю предметы: колесо, тетрадь, зонтик)
-Составьте схему состава этих предметов.
- Ребята, а что это за строчка написана ниже схемы «абрикос»?
- Прочитайте.
- Что скажите?
- Да, ребята, имея схему состава, можно записать адрес любой составной части предмета.
6. Закрепление нового материала
- Посмотрите задание 6 и на доску.
- Что изображено?
+ Солнечная система.
- Из чего состоит солнечная система?
+ Солнце – звезда и 9 планет.
- Каких? ( называют )
- Как называется наша планета?
+ Земля
- Можно ли сразу после названия планеты указать в адресе название улицы?
+ Нет.
- Почему?
- Скоро праздник «Новый год» и чтобы правильно оформить конверт с письмом Деду Морозу ( показ большого новогоднего конверта ), надо его правильно подписать. -Мы сейчас составим схему адреса нашей школы.
- У меня в разноброс написаны схемы, давайте расставим их по порядку.
С
олнечная система
Планета Земля
Евразия
Россия
Волгоградская область
Город Жирновск
Улица Школа-интернат
Дом 3
- А теперь заполните схему у себя в тетрадках.
Задание 7.
- Чтобы немножко отдохнуть, сядьте удобно, закройте глазки, а я прочитаю вам сказку.
(читаю сказку с задания 7, под нежную лесную мелодию )
- А сейчас внимание, я вам еще раз прочитаю сказку, но уже ставлю перед вами учебную задачу: Надо запомнить и записать адреса всех героев сказки.
- Задание 7 выполняем самостоятельно в группах.
- А консультант, выберет человека, объяснившего адрес Эльфа и т. д.
7. Итог урока
- Ребята, что вы мне скажите об уроке?
- Чему мы учились?
- Что понравилось?
- Где пригодится?
8. Д./З.
с. 35 №8
9. Выставление отметок
- Ребята, мы с вами русский народ, много читает русские народные сказки. В сказках, несмотря на то, авторские они или фольклорные часто присутствует схема действий или предметов, хотя мы этого не замечаем. И отметку нашу за сегодняшний урок вы должны найти, используя отрывок из сказки. (сундук) - У меня есть сундук, в сундуке заяц …
-А кто попробует продолжить дальше?
+ В зайце утка, а в утке яйцо, а в яйце …
- Что там? (достают)
+ 5.
- Да, ребята вы все молодцы. Урок окончен. Спасибо.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок информатики
4класс
Т Е М А: Схема состава объекта. Адрес составной части.
Ц Е Л И: - дать ученикам представление о ветвлении в построчной записи алгоритма;
-учить записывать условия ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то»;
-учить выполнять алгоритмы с ветвлениями;
-закрепить представление о вложенности алгоритмов.
О Б О Р У Д О В А Н И Е: схемы слов, стрелки, зонтик, колесо, тетрадь,
магнитная доска, конверт, знаки, сундук, игрушки.
Х О Д У Р О К А
1. Орг. момент.
-Сегодня урок информатики мы с вами проведем по группам. В каждой группе есть «консультант».
-Я прошу консультантов представиться.
-Расскажите о функции консультанта и о работе в группах.
2. Проверка дом. задания
-Проверим домашнее задание. Я каждой группе даю по готовому образцу выполненного домашнего задания, вы в группе его проверяете, обсуждаете, исправляете. В каждой группе лежит два знака. Какие?
+ ! и ?
-Восклицательный знак вы поднимаете тогда, когда готовы отвечать, хотите дополнить что-то или исправить.
- А когда у вас возникли вопросы или сомнения вы поднимаете ? знак.
- После обсуждения, консультанты отчитаются о проверке домашнего задания в своей группе.
3. Постановка проблемы
-Ребята, вы знаете, что предмет информатики тесно связан… с чем?
+ с компьютером
- И вот нам на компьютер пришло сообщение ( изображение компьютера на доске с надписью).
-Давайте прочитаем.
+ В доме дверь, в двери - замок…
- И что стоит?
+ Многоточие.
-Вдумайтесь в это сообщение, ваши предложения? Как можно закончить это предложение?
4. Постановка цели
-Опираясь на это сообщение, какие учебные задачи вы бы поставили перед собой на урок?
5. Объяснение нового материала
- Я вам покажу картинку, скажите, что это?
+ Абрикос
- Из чего состоит абрикос?
- А чтобы наглядно показать, какие части входят в состав других предметов, используется схема состава предмета.
- А как вы понимаете значение слова «схема»? - Из чего состоит схема?
- Откройте учебники на странице 33 задание 5. - Составьте схему абрикоса, работайте сообща.
- Какая группа выполнит задание – сигнализируйте.
Представитель группы выйдет к магнитной доске и выполнит схему. Абрикос
мякоть косточка кожура
скорлупа
ядрышко
(А чтобы закрепить составление схем, каждой группе раздаю предметы: колесо, тетрадь, зонтик)
-Составьте схему состава этих предметов.
- Ребята, а что это за строчка написана ниже схемы «абрикос»?
- Прочитайте.
- Что скажите?
- Да, ребята, имея схему состава, можно записать адрес любой составной части предмета.
6. Закрепление нового материала
- Посмотрите задание 6 и на доску.
- Что изображено?
+ Солнечная система.
- Из чего состоит солнечная система?
+ Солнце – звезда и 9 планет.
- Каких? ( называют )
- Как называется наша планета?
+ Земля
- Можно ли сразу после названия планеты указать в адресе название улицы?
+ Нет.
- Почему?
- Скоро праздник «Новый год» и чтобы правильно оформить конверт с письмом Деду Морозу ( показ большого новогоднего конверта ), надо его правильно подписать. -Мы сейчас составим схему адреса нашей школы.
- У меня в разноброс написаны схемы, давайте расставим их по порядку.
Солнечная система
Планета Земля
Евразия
Россия
Волгоградская область
Город Жирновск
Улица Школа-интернат
Дом 3
- А теперь заполните схему у себя в тетрадках.
Задание 7.
- Чтобы немножко отдохнуть, сядьте удобно, закройте глазки, а я прочитаю вам сказку.
(читаю сказку с задания 7, под нежную лесную мелодию )
- А сейчас внимание, я вам еще раз прочитаю сказку, но уже ставлю перед вами учебную задачу: Надо запомнить и записать адреса всех героев сказки.
- Задание 7 выполняем самостоятельно в группах.
- А консультант, выберет человека, объяснившего адрес Эльфа и т. д.
7. Итог урока
- Ребята, что вы мне скажите об уроке?
- Чему мы учились?
- Что понравилось?
- Где пригодится?
8. Д./З.
с. 35 №8
9. Выставление отметок
- Ребята,мы с вами русский народ, много читает русские народные сказки. В сказках, несмотря на то, авторские они или фольклорные часто присутствует схема действий или предметов, хотя мы этого не замечаем. И отметку нашу за сегодняшний урок вы должны найти, используя отрывок из сказки. (сундук) - У меня есть сундук, в сундуке заяц …
-А кто попробует продолжить дальше?
+ В зайце утка, а в утке яйцо, а в яйце …
- Что там? (достают)
+ 5.
- Да, ребята вы все молодцы. Урок окончен. Спасибо.
6 660 119 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ануфриева Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.