Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике на тему:"Алфавитный подход к определению количества информации" (8 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по информатике на тему:"Алфавитный подход к определению количества информации" (8 класс)

библиотека
материалов

Класс: 8

Автор:

Евдокимова Л.А.

Раздел: «Информация и информационные процессы».

Цель всего изучаемого раздела:

Объяснить взаимосвязь между такими явлениями как развитие общества и кардинальные изменения в сфере обработки информации между информационной культурой и общей культурой человека, систематизировать знания об информации, видах, единицах измерения, способах представления информации, сформировать у ученика информационную компетентность.

Тема урока:

«Алфавитный подход к определению количества информации.»

Цели:

Образовательные:- формировать у учащихся понимание алфавитного подхода к измерению информации, формировать практические навыки по определению количества информации.

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • понятие количества информации;

  • единицы измерения информации;

  • различные подходы к определению понятия количества информации;

Уметь:

  • определять количество информации в сообщении;

  • уметь определять объем информации различных информационных объектов.

Развивающие развитие у учащихся учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, общекультурной, ценностно-смысловой компетенций, компетенции личностного самосовершенствования формирование у учащихся грамотной речи в области информатики.

Воспитательные воспитывать восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека и бережного отношения к компьютеру, формировать интерес к предмету, воспитывать настойчивость в преодолении трудностей в учебной работе, воспитывать организованность и дисциплинированность на уроке, воспитывать грамотных пользователей компьютера.

Здоровье сберегающие - соблюдать правила техники безопасности, смена деятельности учащихся во избежание переутомления.

Планируемые результаты изучения темы:

  • личностные – направлены на :

  • формирование познавательного интереса,

  • настойчивости в преодолении трудностей,

  • формирование навыков самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

  • метапредметные - способствуют

  • формированию научного мировоззрения,

  • расширению словарного запаса,

  • закреплению вычислительных навыков

  • получению навыка использования персонального компьютера и интерактивной доски

  • развитию умения использовать приобретенные знания и для создания информационных объектов (рисунка, таблицы) для оформления результатов учебной работы;

  • предметные –

  • учащиеся должны знать понятие количества информации, единицу измерения количества информации 1 бит, мощность алфавита, знать по какой формуле можно определить емкость одного знака алфавита, какова емкость знака двоичной знаковой системы, знать по какой формуле определяется информационный объем текста при использовании алфавитного подхода.

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения для проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов;

Информационно – методическое обеспечение:

  • разработка сценария урока и презентации для интерактивной доски « Алфавитный подход к определению количества информации». (ПО Aktivstudio, PowerPoint)

  • разработка файла компьютерного теста доски «Содержательный подход к определению количества информации» .mtf

  • копирование и размещение теста на компьютеры учащихся

  • распечатка текстового варианта теста « Алфавитный подход к определению количества информации» .doc

  • распечатка текстового варианта теста « Содержательный подход к определению количества информации» .doc



Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно иллюстративный, проблемное изложение, репродуктивный,

Методы познания: демонстрационный (интерактивная доска), метод формирования познавательного интереса, метод самостоятельной практической работы (интерактивный тест) , исследовательский


Этапы урока:


  • Организационный этап .(2 мин.)

  • Активизация мышления и актуализация опорных знаний. (8 мин.)

  • Изучение нового материала. (20 мин.)

  • Домашнее задание.(2 мин.)

  • Рефлексия (3 мин.)

  • Работа за компьютером. (10 мин)






Ход урока

  • Организационный этап .

1). Приветствие, определение отсутствующих на уроке, запись темы урока) .

Слайд 1

hello_html_m7ef16c0f.gif



2). Сообщение целей урока.

Выяснить:

  • В чем заключается алфавитный подход к измерению информации?

  • Что такое мощность алфавита?

  • По какой формуле можно определить емкость одного знака алфавита?

  • Какова емкость знака двоичной знаковой системы?

  • Как определяется информационный объем текста при использовании алфавитного подхода?

Слайд 2

hello_html_25c3db1.gif



3). Планируемые результаты изучения темы.


Результатом деятельности на уроке должно быть:

  • Решение задачи.

Определить количество информации сообщения, записанного с помощью компьютерного алфавита :

«Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий».

2. Вывод.

От чего зависит определение количества информации при алфавитном подходе?

3. Выполнение компьютерного теста:

«Алфавитный подход к измерению информации».



Слайд 3

hello_html_50f1da3e.gif

II. Активизация мышления и актуализация опорных знаний.

(актуализация знаний в форме теста на карточках и на интерактивной доске).

1). Проверка Д/З и повторение темы:

Актуализация знаний.
«Содержательный подход к определению информации.»

Слайд 4

hello_html_m766507ed.gif

А). Задание классу:

  • В данной таблице «Вопросов и ответов» (карточка №1) установите с помощью стрелочек соответствия между номерами вопросов и номерами ответов.

Карточка №1

Вопросы




Ответы

1. В чём заключается содержательный подход к измерению информации?

1


1

В качестве минимальной единицы информации используют 1 бит информации

2. Какое событие можно назвать информативным?

2


2

2

3. Какую минимальную единицу информации используют для измерения количества информации?

3


3

Событие информативно если содержащиеся в нем сведения являются для человека новыми и понятными.

4. Какую формулу используют для определения количества информации ?

4


4

32

5. Производится бросание симметричной четырехгранной пирамидки. Какое количество информации мы получаем в зрительном сообщении о ее падении на одну из граней?

5


5

Для определения количества информации используют формулу:

2I=N

Где N- количество всех возможных событий;

I- количество информации содержащейся в данном сообщении .

6. Из непрозрачного мешочка вынимают шарики с номерами и известно, что информационное сообщение о номере шарика несет 5 битов информации. Определите количество шариков в мешочке.

6


6

В содержательном подходе рассматривается информативность

равновероятностных событий


  • Ниже заполните таблицу


вопроса

1

2

3

4

5

6

ответа







+ -








  • Произведите обмен карточками между собой.


  • Проверьте правильность выполнения задания в карточке соседа по следующей таблице:

Б). Работа с интерактивной доской.

(Ученик выполняет задание на интерактивной доске.)

Доска до выполнения задания

hello_html_69e861a0.gif

Доска после выполнения задания

hello_html_3e9176d7.gif

III. Изучение нового материала .

(коллективная фронтальная работа по решению новых задач, сопровождаемая компьютерной презентацией ).

Алфавитный подход к измерению информации

Познакомимся со вторым способом измерения информации, который называется алфавитным подходом.

Вспомните, что называется алфавитом?

Набор знаков(букв), которые человек различает при их начертании.

Множество символов, используемых при записи текста.

Задача 1.

Пусть небольшой русский алфавит состоит из 32символов. (Как правило при написании текстов символ Ё записывают как Е).Каждый символ рассматривается как одно событие. Определить, какое количество информации несет одно событие в алфавите?

Решение.

Дано: N=2I

N=32 32=25 I =5 бит

I=? Ответ: Одно событие в алфавите несет 5 бит информации

Слайд 7.

hello_html_1083f268.gif



Определить, какое количество информации несет один символ в алфавите?

Ответ: Один символ в алфавите несет 5 бит информации.



Величина, определяющая количество информации символа называется ёмкостью символа алфавита и обозначается I.
Полное количество символов в алфавите называется мощностью алфавита (размером) алфавита и обозначается N.

Если допустить, что все символы алфавита встречаются в тексте с одинаковой частотой (равновероятно), то количество информации, которое несет каждый символ, вычисляется по формуле:

N=2I

Оказывается, что с точки зрения алфавитного подхода к измерению информации используется такая же формула , что и при содержательном подходе.

Но при алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от содержания информации и рассматривают информационное сообщение как последовательность знаков определенной знаковой системы т.е. такой подход является объективным и не зависит от субъекта (человека), воспринимающего текст.

Слайд 8.

hello_html_64821eca.gif





Двоичный алфавит

А каким может быть наименьшее число символов в алфавите? Оно равно 2!

Скоро вы узнаете, что такой алфавит используется в компьютере и содержит всего 2 символа 0 и 1. Его называют двоичным алфавитом.

Задача 2.

Определите емкость символа двоичного алфавита!

Дано: Решение.

N=2 N=2I

N= 21 I = 1 бит

I=? Ответ: Емкость символа двоичного алфавита равна 1бит.

При использовании двоичной системы

каждый двоичный знак несет 1 бит информации.

?Интересно, что сама единица измерения информации «бит» получила свое название от английского сочетания
«binary digit» - «двоичная цифра».



Слайд 9. hello_html_m43143954.gif



Сегодня для подготовки текстовых документов чаще всего применяются компьютеры. Алфавит, из которого составляется такой «компьютерный текст», содержит 256 символов.

Задача3. Определить емкость символа компьютерного алфавита.

Ответ: Емкость символа компьютерного алфавита равна 8 битам или 1 байт.

Попробуем выяснить, какова зависимость между мощностью алфавита и емкостью одного символа алфавита?

Сравните количество информации, которое несет один символ русского алфавита, двоичного алфавита и компьютерного.

Русский алфавит

N=32

Двоичный алфавит

N=2

Компьютерный алфавит

N=256

I=5 бит

I=1 бит

I=8 бит



Чем больше мощность алфавита N,

тем больше емкость одного символа алфавита I.

Слайд 10.

hello_html_m65e9a8f0.gif



Количество информации в тексте.

Задача 4. Определить, какое количество информации содержится в тексте «ЭВМ» представленного: а) символами русского алфавита; б) символами компьютерного алфавита. (Кавычки в данном случае не учитывать).

Для этого общее количество символов в тексте обозначим величиной К, а количество информации в тексте обозначим Iс

Ответ: а) Iс =15 бит; б) Iс =24 бита или 3 байта.

По какой формуле можно определить количество информации в тексте?

Iс = I * К,

где К- количество символов в тексте;

Iемкость символа текста;

Iс - информационный объем текста.

Слайд 11.

hello_html_848582c.gif

Решение задачи можно записать в виде:

Вариант а) Вариант б)

Дано: Решение Дано: Решение

К=3 N=2I К=3 N= 2I

N=32 32=25 I=5 бит N=256 256=28 I=8 бит=1 байт

Iс =? Iс= I*K Iс =? I с =I*K

Iс=5*3=15( бит) I с =8*3=24 (бита)=3 (байта)

Ответ: количество информации в тексте «ЭВМ»

а) 15 бит б) 24 бита или 3байта

Сравните ответы в варианте а) и в варианте б).

От чего зависит количество информации в тексте?



Количество информации в тексте зависит от мощности алфавита,

чем больше мощность алфавита , тем больше объем информации в тексте.

Слайд 12.

hello_html_m2a3f1373.gif

Задача 5. В предыдущей задаче изменим содержание текста, вместо текста «ЭВМ» дан текст «БИТ». Определить количество информации в тексте «БИТ»
а) в русском алфавите; б) в компьютерном алфавите.

Ответ: Количество информации в тексте «БИТ»

а) 15 бит б) 24 бита или 3 байта.

Сравните ответы обеих задач.

Зависит ли количество информации в тексте от его содержания?

Изменим текст на «БИТЫ»

Изменится ли количество информации в тексте ?

От чего зависит определение количества информации при алфавитном подходе?

При алфавитном подходе к измерению информации ее количество зависит от мощности алфавита N и количества символов в тексте K, но не зависит от ее содержания.

Слайд13.

hello_html_m1b439da0.gif

IV. Домашнее задание.

hello_html_1e062233.pngД/З.п.1.3.3, зад.1.8,1.9

V. Рефлексия

1). Самостоятельное решение задачи.

Задача 6.

Определить количество информации сообщения, записанное с помощью компьютерного алфавита :

«Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий».

2). Вывод.

От чего зависит определение количества информации при алфавитном подходе?

Ответ:

При алфавитном подходе к измерению информации ее количество зависит от мощности алфавита N и количества символов в тексте K, но не зависит от ее содержания.

3). Работа за компьютером.

Выполните компьютерный тест: «Алфавитный подход к измерению информации».





Слайд14.

hello_html_63718376.gif

Интерактивный тест на компьютере.

Алфавитный подход к определению количества информации

Автор: Учитель информатики Евдокимова Л.А.

Задание # 1

Вопрос:

Определить, какое количество информации содержится в тексте, переданном на компьютере:

«Дорогу осилит идущий, а информатику - мыслящий.»

Результат учитывается в байтах.


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) 49

2) 384

3) 37

4) 296

5) 42


Задание # 2

Вопрос:

Алфавит племени Мульти состоит из 8 букв. Какое количество информации несет одна буква этого алфавита?


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 1 бит

2) 3 бита

3) 1 байт

4) 3 байта


Задание # 3

Вопрос:

Фрагменты молекулы генетического кода образуют генетический алфавит {A, G, C, T}. Какова информационная емкость знака генетического кода ?


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) 4 бита

2) 2 бита

3) 1 бит

4) 2 байта

5) 4 байта


Задание # 4

Вопрос:

Сообщение, записанное буквами из 64-х символьного алфавита, содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?


Запишите число:

_____120_____________________________________


Задание # 5

Вопрос:

Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен в алфавите мощностью 32 символа, второй - мощностью 64 символа. Во сколько раз отличаются информационные объемы этих текстов?


Запишите число:

__2________________________________________


Задание # 6

Вопрос:

Для записи текста использовался 256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации содержат 5 страниц текста.


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 10500 бит

2) 10500 байт

3) 10500 символов

4) 84000 байт




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Сценарий  урока: "Алфавитный подход к определению количества информации"  входит в раздел  " Информация и информационные процессы» , применяется для проведения урока информатики в 8 классе, позволяет формировать у учащихся понимание алфавитного подхода к измерению информации,  формировать практические навыки по определению количества информации, развивать  у учащихся учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, общекультурной, ценностно-смысловой компетенций, компетенции личностного  самосовершенствования   формирование у учащихся грамотной речи в области информатики.

 

Общая информация

Номер материала: 188168

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"