Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике для 7 класса "Алгоритм"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике для 7 класса "Алгоритм"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учитель: Карачакова Эльмира Георгиевна

Класс: 7(ФГОС)
Тема урока: 
Алгоритм

  1. Цель  урока:

- закрепить представление об алгоритме, о видах алгоритмов: линейный, циклический и ветвящийся;

-закрепить умения составлять и выполнять линейные и нелинейные алгоритмы, записывать и читать схемы алгоритмов, используя условные знаки.



  1. Задачи:

Предметные: понимать запись алгоритмов, составлять линейные и нелинейные алгоритмы ( с ветвлениями и циклами)

Метапредметные:

    а) познавательные УУД:

  -развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся;

- извлекать знания из различных источников(текста, рисунков, схем, условных обозначений);

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

    б) коммуникативные УУД:

      - учить детей контролировать свою речь ( строить связной ответ) при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

     - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

    - взаимодействовать друг с другом ( слушать сравнивать и оценивать ответы других)

   в) регулятивные УУД:

      -составлять план решения учебной задачи;

      - планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели; 

  Личностные:

    - формирование умения рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия, управлять ими

     - прививать учащимся умения общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,  уважать  мнение других.







  1. Тип урока: урок закрепления и обобщения ранее полученных знаний

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, коллективная, индивидуальная

  3. Необходимое техническое оборудование: компьютер,  проектор, экран или интерактивная доска

  4. Структура и ход  урока

План - конспект урока

 

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя /воспитателя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время, в мин

 

1

2

3

5

6

7

 

Оргмомент

 

 

 

 

 



 

 Постановка проблемы

      











 

 

 

Слайд №1













Слайд №2

Приветствую учащихся, созданию эмоциональный настрой







 Чтобы определить тему нашего урока, давайте попробуем разгадать ребус

 



Тема урока: Алгоритм

Девиз урока:

Тяжело в ученье- легко в бою!

Кому принадлежат эти слова?

Как вы их понимаете?

 

Александр Васильевич Суво́ров (1730—1800) — русский полководец, один из основоположников русского военного искусства.






Эмоционально настраиваются на урок

 









Алгоритм

 















Великому русскому полководцу Александру Васильевичу Суворову.

2

 

Актуализация знаний

Слайд №3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 































 

Слайд № 4

(таблица)

«Проверяем то, что знаем»

Напомню, что изучать информатику нам помогают  Робот Боб и инопланетянин

Янт и для общения с ними нам нужна особая точность, т.к.., они действуют всегда по алгоритму. А чтобы наше общение было комфортным сегодня мы повторим все что знаем об алгоритмах.

Что такое алгоритм?

 – Из чего состоит алгоритм?

 – Что такое цикл в алгоритме?

Для кого пишут алгоритмы?

Какие бывают алгоритмы?

 

-Что обозначает овал, прямоугольник , ромб на схеме?

Демонстрация. Проверка .

Ответы

Алгоритм – это пошаговый план действий Начало, конец, команд, стрелки, цикл, ветвление)

Цикл – это повтор выполнения команд

2

 

 

Слайд №5

 





Слайд № 6

Составить алгоритм действий человека при переходе улицы

Проверяем.

Демонстрация.

Составляют

проверяют

3

 

Работа с учебником

 

Стр 17, 18,  учебника Составить алгоритмы : Задание 19: «Набери грибов»,

 Проверка:

 Вы смогли выполнить задание?

 В чем затруднение?

Чем это задание не похоже на предыдущие?

 

3

 

 

Слайд №7

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5fdb511-4a83-4865-a2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_153%5D.swf

Составь алгоритм: Уборка квартиры

 

2

 

 

Слайд №7

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/273c1675-d3b9-45d1-8eaf-6be76a919a89/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_152%5D.swf

Составь алгоритм : Погладь рубашку

 

 

 

 

 

 

3

 

Физминутка

Слайд №8

Показывает упражнения: «Раз» –поднялись, потянулись,

«Два» – нагнулись, разогнулись,

«Три» - в ладоши 3 хлопка,    головою 3 кивка,

 На «четыре» - руки шире,

«Пять» -  руками помахать,

 «Шесть» - на место тихо сесть!

Выполняют упр

1

 

Зарядка для глаз

Слайд №9

 

Слайд №10

 

Демонстрация.

 

Следят глазами за точкой, и солнышком

1

 

 

 







Слайд №11

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/67142898-a4ef-467d-b3ab-066e9b992233/%5BNS-INF_2-02-04%5D_%5BIM_098%5D.swf

 

Слайд №11

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/854022c0-136c-4ca9-a2f6-a257f11080b7/%5BNS-INF_2-02-06-08%5D_%5BIM_101%5D.swf

Слайд №11

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/48135b4e-0caf-462c-983e-629fd5ea6df6/%5BNS-INF_2-02-06-08%5D_%5BIM_104%5D.swf

 

Посмотри мультфильм и расставь команды

 

Сделай бутерброд

 

 

 

 

 

 





 

Завари чай

 

 

 

  









 

Слепи снеговика

 















Демонстрация.

 Вы смогли выполнить задание?

 В чем затруднение?

Чем это задание не похоже на предыдущие?

Смотрят мультфильм, составляют и проверяют алгоритм

9

 

Работа в рабочих тетрадях

Слайд №12

 

Слайд №13

 

 Собери урожай

 

Проверка






Составляют и проверяют алгоритм

2

 

 

Слайд №14

 

 

 

Разбери фасоль

 

Разбери фасоль (проверка)

Демонстрация.

Вы смогли выполнить задание?

 В чем затруднение?

Чем это задание не похоже на предыдущие?

Составляют и проверяют алгоритм

3

 

Графический диктант

 

 

 

 

 

 

Слайд №15









 

Слайд №16

Т.к Янт инопланетянин он прилетел к нам с другой планеты. Давайте понаблюдаем траекторию движения его космического корабля

Для этого выполним Графический диктант

Демонстрация.

Проверяем




Выполняют и проверяют графический диктант

2

 

Дидактическая игра

Слайд №17

(файл Han.exe)

Дидактическая игра «Ханойские башни»

 

Составляют алгоритм для построения башни

5

 

Итог урока

 Слайд №18

Какую работу мы сегодня выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили? 

Подводят итог

1

Приложение к плану-конспекту урока

_ Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы(обобщение)

 ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ  ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Алгоритм

«Уборка квартиры»

ЦОР, Практический. Интерактивное задание

Модель


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5fdb511-4a83-4865-a2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_153%5D.swf

2

Алгоритм

«Погладь рубашку»

ЦОР, Практический. Интерактивное задание

Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/273c1675-d3b9-45d1-8eaf-6be76a919a89/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_152%5D.swf

3

Алгоритм «Сделай бутерброд»

ЦОР, Практический. Интерактивное задание

Модель

видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/67142898-a4ef-467d-b3ab-066e9b992233/%5BNS-INF_2-02-04%5D_%5BIM_098%5D.swf

4

Алгоритм «Завари чай»

ЦОР, Практический. Интерактивное задание

Модель

видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/854022c0-136c-4ca9-a2f6-a257f11080b7/%5BNS-INF_2-02-06-08%5D_%5BIM_101%5D.swf

5

Алгоритм «Сделай снеговика»

ЦОР,

Практический. Интерактивное задание

Модель

видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/48135b4e-0caf-462c-983e-629fd5ea6df6/%5BNS-INF_2-02-06-08%5D_%5BIM_104%5D.swf

6

Дидактическая игра «Ханойские башни»

Практический

Модель






Уборка квартиры

hello_html_3811952c.png

































Погладь рубашкуhello_html_1c5b82ae.png



































Сделай бутерброд

hello_html_1cf6e474.png

































Завари чай

hello_html_m7cc10451.png

































Слепи снеговика

hello_html_1d14c56.png









Краткое описание документа:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учитель: Карачакова Эльмира Георгиевна

Класс: 7(ФГОС)
Тема урока: Алгоритм

1.     Цель  урока:

- закрепить представление об алгоритме, о видах алгоритмов: линейный, циклический и ветвящийся;

-закрепить умения составлять и выполнять линейные и нелинейные алгоритмы, записывать и читать схемы алгоритмов, используя условные знаки.

 

2.     Задачи:

Предметные: понимать запись алгоритмов, составлять линейные и нелинейные алгоритмы ( с ветвлениями и циклами)

Метапредметные:

    а) познавательные УУД:

  -развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся;

 - извлекать знания из различных источников(текста, рисунков, схем, условных обозначений);

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

    б) коммуникативные УУД:

      - учить детей контролировать свою речь ( строить связной ответ) при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

     - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

    - взаимодействовать друг с другом ( слушать сравнивать и оценивать ответы других)

   в) регулятивные УУД:

      -составлять план решения учебной задачи;

      - планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели; 

  Личностные:

    - формирование умения рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия, управлять ими

     - прививать учащимся умения общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,  уважать  мнение других.

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров571
Номер материала 360785
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх