- 08.12.2014
- 1094
- 0
Конспект урока по информатике на тему «Информация и информационные процессы» (8 класс).
Составила: Коршунова Н.А. МБОУ г.Владимира «СОШ№44».
Тема урока: Информация и информационные процессы (8 класс).
Тип урока: урок открытия нового знания (ОНЗ)
Название и автор учебника: Информатика. Учебник для 8 класса/ Н.Д.Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 154 с.: ил.
Программно-технические средства на уроке: компьютерный класс, проектор, интерактивная доска.
Цель урока: формировать понятие о роли информации и информационных процессов в жизни человека.
Задачи:
-создать условия для успешного усвоения учащимися важности роли информации и информационных процессов в системах различной природы;
-оказывать помощь в открытии методов получения информации;
-способствовать деятельности по самостоятельному выводу основных свойств информации;
-продолжить работу по формированию умений наблюдать, сравнивать и применять знания в новой ситуации, обобщать;
-организовать деятельность по самоконтролю, взаимоконтролю, самооценки и коррекции;
-содействовать развитию умения рассуждать, развитию коммуникативных навыков и применять изученный материал на практике.
Ход урока:
|
Этап урока |
Время (в мин.) |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Возможные используемые инструменты |
|
1. Организационный этап |
2 мин. |
Приветствует учащихся. Определяет готовность учащихся к уроку.
|
Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.
|
|
|
2. Этап актуализации знаний учащихся |
4 мин. |
- Чтобы перейти к изучению новой темы, нам необходимо повторить предыдущий материал. На прошлом уроке мы изучали 2 темы «Информация и информационные процессы в неживой природе» и «Информация и информационные процессы в живой природе». |
Ученики участвуют в формальном опросе. |
Вопросы выводятся на доску и озвучиваются учителем. |
|
3. Этап объяснения нового материала |
18 мин. |
- Как мы уже узнали, общепринятого определения информации не существует. Слово «информация» происходит от латинского слова information, что в переводе означает … - В наиболее
общем случае под «информацией» понимаются сведения (данные), которые
воспринимаются живым существом или устройством и сообщаются (получаются,
передаются, преобразуются, сжимаются, разжимаются, теряются, находятся,
регистрируются) с помощью знаков. От умения человека правильно воспринимать и обрабатывать информацию зависит во многом его способность к познанию окружающего мира. - Как мы поучаем
информацию из окружающего нас мира?
- Сегодня на уроке нам периодически будет встречаться рубрика «Проверь себя». Вот и сейчас обратимся к ней!
- Глазами люди воспринимают зрительную информацию; Органы слуха доставляют информацию в виде звуков; Органы обоняния позволяют ощущать запахи; Органы вкуса несут информацию о вкусе еды; Органы осязания позволяют получить тактильную информацию. Виды информации, которые человек получает с помощью органов чувств, называют органолептической информацией. - Сейчас нами была проговорена классификация информации по способу восприятия. Давайте проверим, как мы поняли этот вопрос! - Как вы думаете с помощью каких органов чувств человек получает наибольшее количество информации?
- Кроме классификации информации по способу восприятия, есть классификация по форме представления. Как вы думаете, какой бывает информация по форме представления?
- Люди,
обмениваясь между собой информацией, постоянно должны задавать себе вопросы:
понятна, актуальна и полезна ли она для окружающих, достоверны ли полученные
сведения.
(Затем смотрят результат, лучшая в этом задании группа получает хорошие оценки. Потом все вместе на интерактивной доске обсуждают ошибки, допущенные в задание)
- Тема нашего урока «Информация и информационные процессы». Что такое процесс? Приведите примеры словосочетаний со словом «процесс».
- Приготовление пирога — это процесс переработки исходных продуктов (муки, молока, яиц) в конечный продукт (пирог). Приведите другие примеры подобной переработки в производстве. Переход от рабовладельческого строя к феодальному — это исторический процесс. Он характеризуется изменением общественного и экономического состояния общества. Приведите другие примеры исторических процессов. Замерзание воды в реках и озерах — это физический процесс. Он протекает во времени и характеризуется изменением текущего состояния воды. Приведите другие примеры известных вам физических процессов. - А вот пример: конспектирование лекции за учителем. Это что за процесс? - Такой процесс принято называть информационным. В тетрадь можно записать определение, которое вы видите на слайде.
(Дальше происходит диалог учителя с учениками на тему информационные процессы: хранение, поиск, обработка и т.д).
- Мы с вами уже поняли, что для передачи информации необходим источник и приемник. Давайте попробуем выполнить следующее задание!
|
- сведения, разъяснение, ознакомление
Отвечают на вопрос учителя.
Два ученика выходят к доске и выполняют задание с помощью интерактивной доски. Остальные ребята могут помогать.
Один ученик выходит к доске, класс ему при затруднениях помогает.
Ученики высказывают свои предположения.
Ученики делятся на три группы, и каждая группа подходит к закрепленному за ней учителем компьютеру. На компьютере уже высвечено задание. Группам дается 3 минуты на его выполнение.
Процесс приготовления пищи (пирога), исторический процесс (переход от одного общественного строя к другому), замерзание воды в реках и озерах, экологический процесс, процесс лечения.
Это процесс переработки информации из вербальной (устной) формы в письменную. В этом процессе изменяются параметры исходного текста: объем, содержание, форма.
Участвуют в диалоге.
Один ученик выходит к доске.
|
Слайд № 2 презентации «Информация и информационные процессы».
Слайд № 3 презентации «Информация и информационные процессы».
Проверь себя: ЦОР – Выберете характеристики объектов, которые человек воспринимает при помощи органов зрения.
Проверь себя: ЦОР - Выберете характеристики объектов, которые человек воспринимает при помощи органов слуха.
Слайд № 4 презентации «Информация и информационные процессы».
Проверь себя: ЦОР – В каком виде представлена информация в следующих примерах?
Слайд № 5 презентации «Информация и информационные процессы».
Слайд № 6 презентации «Информация и информационные процессы».
Проверь себя: ЦОР
Слайд № 7 презентации «Информация и информационные процессы».
Слайд № 8-13 презентации «Информация и информационные процессы».
Проверь себя: ЦОР – В следующих примерах укажите источник и приемник информации
|
|
4. Этап первичного закрепления во внешней речи
|
5 мин. |
- Сегодня на уроке мы с вами познакомились с новой темой «Информация и информационные процессы». Давайте повторим основные вопросы. На доске вы видите мозаику из 12 квадратов. По порядку с первой парты вы выбираете квадрат, нажимаете на него, и на экране высвечивается вопрос. - Молодцы! Все справились с заданием! |
Ученики по очереди открывают вопросы и отвечают на них. При возникновении затруднений класс помогает. |
Интерактивное задание – мозаика. |
|
5. Самостоятельная работа с самопроверкой
|
7 мин. |
- На каждой парте лежит карточка с кроссвордом. В течение 5 минут попробуйте ответить на вопросы. Затем вместе проверим.
По горизонтали: 1. Информация, представленная в виде записей чисел. 2. Источник информации 3. Орган человека, распознающий звуки и музыку. 4. Информация, представленная в виде фотографий и рисунков. По вертикали: 5. Вид информации, воспринимаемый органами осязания человека. 6. Орган человека, воспринимающий форму, объем и цвет предметов. 7. Орган обоняния человека, воспринимающий информацию о запахах.
- Сверьте свои ответы с ответами на доске.
|
Ученики работают с карточками самостоятельно.
|
Карточки с кроссвордом (индивидуальное задание).
|
|
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
2 мин. |
- Открываем дневники и записываем домашнее задание. Дома вы учите параграф 1.1.3. и читаете параграф 1.1.4., отвечаете на вопросы. Это первое. Второе задание – это задания на карточках, которые я вам сейчас раздам.
|
Открывают дневники и записывают домашнее задание. |
Карточки с заданиями (таблица – заполни пропуски). |
|
7. Итог урока. |
2 мин. |
- Вот и подошел к концу нас сегоднешний урок! Попробуйте оценить, каким он был для вас? У каждого на парте лежит по три картинки. Сейчас прозвенит звонок и каждый из вас перед выходом из класса положите на первую парту одну из кортинок. Ту, которая отражает ваше отношение к сегоднешнему уроку. Досвидания.
|
|
На доске слайд с объяснением значения каждой картинки. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по информатике на тему «Информация и информационные процессы» (8 класс).
Информатика. Учебник для 8 класса/ Н.Д.Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. –154 с.: ил.
Цель урока: формировать понятие о роли информации и информационных процессов в жизни человека.
В конспекте урока имеется ссылка на презентацию. В презентации есть гиперссылки - ЦОР и ЭОР по данному вопросу. Эти задания помогают учащимся лучше понять материал урока, а также позволяет сделать урок интересным и увлекательным.
6 663 528 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коршунова Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.