|
Этапы урока, время
|
Планируемый результат в области
|
Универсальные учебные действия, предметные учебные
действия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Методы и приемы
|
|
|
|
Организационный момент
1 мин.
|
- создать условия
для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную
деятельность
|
Коммуникативные:
- Планирование
учебного сотрудничества со сверстниками.
Личностные: - психологическая готовность учащихся к
уроку, самоопределение,
- умение
организовывать свое рабочее место на уроке,
- навыки
безопасной работы в компьютерном классе.
|
Организует
учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку.
-Здравствуйте
ребята! Назовите, кто отсутствует сегодня на уроке.
Давайте улыбнемся
друг другу! Я рада вновь видеть ваши лица. Ваши улыбки и думаю, что с хорошим
настроением у нас все получится. Я желаю вам успехов. Творческих удач.
Надеюсь на плодотворную работу.
|
Подготовка рабочих
мест учащихся к уроку. Приветствие учителя. Называют отсутствующих учащихся
на уроке.
|
Словесный
|
|
|
Объяснение нового
материала
|
Создать ситуацию успеха, создание атмосферы
эмоционального комфорта.
|
Регулятивные
УУД:
целеполагание.
Познавательные
УУД: активизировать
познавательную и мыслительную деятельность обучающихся.
Личностные:
Строить свои
взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать
свои действия, внимание.
|
- Сегодня на уроке
мы будем обобщать полученные знания за весь курс 8 класса по информатике.
Урок будет проходить в форме игры «Лото». Прежде чем объяснить правила игры я
попрошу вас разделиться на две команды. Выбрать себе капитана, придумать
название и девиз команды.
|
Учащиеся делятся на
две команды. Выбирают капитана и придумывают название и девиз команды.
|
|
|
|
|
|
Личностные: проявить желание больше узнать,
Регулятивные:
Формировать учебные
задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.
Познавательные:
Осознавать
познавательную задачу.
|
Объяснение правила игры:
- У каждой команды
на столах по 2 карточки лото. Я буду вынимать из мешочка бочонок с числом.
Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если
ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в
карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать
дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный
балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает
команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый
правильный ответ команда кроме бочонка получает смайлик, которую капитан
команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании
игры члены команды, набравшие наибольшее количество смайликов, получают
оценки в журнал. кто набрал больше пяти смайликов получает оценку 5.
Кто набрал четыре
смайлика получает оценку – 4
Кто набрал три
смайлика – получает оценку 3.
- Все поняли
критерии? (вопросы к игре в Приложении №1 «Игра - Лото»)
|
Внимательно
слушают.
|
Метод словесный
Метод стимулирования
|
|
|
Основная часть
|
Выявить знания, умения и навыки учащихся за курс 8
класса.
|
Предметные: применение изученного материала в устной
речи.
Коммуникативные:
- ориентация на
партнёра по общению.
- умение слушать
собеседника, умение аргументировать свое мнение.
- убеждать,
уступать.
Умение работать в
группах. Развитие диалоговой речи.
Регулятивные
УУД:
- понимание смысла поставленной задачи.
-Умение отвечать на
вопросы,
Личностные:
- развитие
логического мышления. Знание основных моральных норм.
|
Учитель достает
бочонки и зачитывает вопросы. В случае неверного ответа передает право ответа
следующей команде. (презентация)
|
Учащиеся смотрят на
карточки лото и отвечают на вопросы. Работают в группах. Излагают свои
мысли.
|
мозговой штурм
Устный опрос
Групповая работа Словесный
(вопрос-ответ)
|
|
|
Рефлексивно – оценочный
|
Осмысление
процесса и результатов действия
|
Регулятивные
УДД: адекватно оценивать
свои достижения на уроке, владеть основами самоконтроля.
|
Подсчет количества
фигур. Объявление победителей. Выставление оценок в журнал.
-капитаны команд
подготовьте информацию о результатах своей команды.
Критерий: кто
набрал больше пяти фигур получает оценку 5.
Кто набрал четыре
получает оценку – 4
Кто набрал три –
получает 3.
-Можно ли сказать,
что урок прошёл интересно и плодотворно?
-Где могут
пригодиться в жизни полученные знания?
- Что на уроке у
вас хорошо получилось?
-Над чем ещё надо
поработать?
- Какие задания
вызвали затруднения?
Самооценка. (карточки перед вами)
Выберите и
продолжите любое предложение:
На этом уроке я
похвалил(а) бы себя за ….
После урока мне
захотелось…
Сегодня я сумел…
|
Подсчитывают
фигурки, выставляют оценки, дописывают предложения на листочках. Выступление
командира по критериям. Согласование данной оценки участниками команды.
Доказательство, подтверждение.
Дети высказывают
свои мнения об уроке и оценивают свою работу на уроке.
Дети оценивают свою
работу по карточкам.
|
Диалог
создание ситуации успеха, словесная
похвала.
|
|
|
Задание на дом
|
Объяснение
домашнего задания
|
|
Домашнее задание
подготовиться к контрольной работе за весь курс 8 класса урока информатики и
ИКТ
-Всем спасибо за работу!
|
Записывают в
дневник.
|
Объяснение
домашнего задания
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.