Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике на тему "Основные алгоритмические структуры" (10 класс. Профильный уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике на тему "Основные алгоритмические структуры" (10 класс. Профильный уровень)

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока Основные алгоритмические структуры.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока информатики в 10 классе

(профильный уровень) учителя информатики

МБОУ СОШ № 2 г. Пыть-Ях

Беляевой Татьяны Витальевны


Преподавание информатики в 10 классе ведется на профильном и базовом уровнях. На изучение информатики на профильном уровне отводится четыре часа в неделю. Группа, в которой проводился урок, является профильной группой. Изучение информатики на профильном уровне имеет своей целью подготовку учащихся к дальнейшему изучению предмета в высших и средних специальных учебных заведениях.

Все учащиеся профильной группы в целом адаптировались к новым условиям обучения в старшем звене, чувствуют себя комфортно в новом статусе старшеклассников и психологически готовы к процессу обучения в новых условиях. Каждый десятиклассник в сентябре месяце выстроил собственный образовательный маршрут, который ему поможет в дальнейшем профессиональном самоопределении. Большинство обучающихся группы имеют положительную мотивацию к учебной деятельности, так как выбор профильного уровня обучения информатике происходил осознанно.

Тема урока «Основные алгоритмические структуры». Это третий урок при изучении темы «Алгоритмизация и программирование вычислительного процесса». Урок тесно связан с материалом предыдущего урока, а также материалом, который в 9-м классе изучался обзорно. Окончательным результатом моей работы по данной теме является формирование представления об основных алгоритмических структурах и умение конструировать алгоритмы линейного, разветвляющегося и циклического типов.

При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие задачи:

  • обеспечить в ходе урока усвоение основных понятий (основных алгоритмических структур: линейного, разветвляющегося и циклического алгоритмов);

  • содействовать формированию умения конструировать алгоритмы линейного, разветвляющегося и циклического типов;

  • транслировать необходимое содержание не как сведения для запоминания, а как знания для осмысленного использования;

  • создать ситуацию, повышающую роль личностных качеств ученика, его способности к логическому и алгоритмическому мышлению.

По своей структуре – это урок комбинированный. Данный урок включает организационную часть, актуализацию знаний, постановку учебной задачи урока, изучение нового материала через решение учебной задачи, первичное закрепление и самостоятельную работу с самопроверкой, рефлексию, домашнее задание.

Для актуализации знаний по теме предыдущих уроков «Этапы подготовки и решения задач на ЭВМ. Понятие алгоритма, его свойства» я использовала компьютерный тест, созданный в тестовой оболочке MyTestX (версия 10.2.0.2). Учащиеся выполняли тест индивидуально. Тестовая оболочка формировала для каждого ученика индивидуальную последовательность вопросов и вариантов ответов. Это позволило за короткий промежуток времени проверить уровень теоретических знаний учащихся, проанализировать допущенные ими ошибки, выявить вопросы, вызвавшие наибольшее затруднение и поставить учебную задачу урока.

В тест был включен вопрос №6, решить который учащиеся с имеющимися у них знаниями не могли. Данная проблема и послужила предпосылкой для постановки учебной задачи урока: научиться конструировать алгоритмы на основе базовых алгоритмических конструкций.

Главная дидактическая задача этапа изучения нового материала через решение учебной задачи – продолжить формирование понятия об основных алгоритмических структурах (линейной, разветвляющейся и циклической) и развитие умения конструировать алгоритмы на основе базовых алгоритмических конструкций. На этом этапе урока мною было организовано обучение в сотрудничестве (учащихся и учителя, учащихся друг с другом). В ходе чего использовались мультимедийная слайдовая презентация и цифровые образовательные ресурсы (файлы: линейный.ехе, неполное ветвление.ехе, полное ветвление.ехе, цикл-пока.ехе). На этом этапе метод использования ЦОР был интересен учащимся возможностью наблюдать последовательность шагов создания алгоритма и просчета выполнения алгоритма на конкретном наборе числовых значений. Ребята активно взаимодействовали в процессе создания алгоритмов и в проверке правильности их работы на числовых значениях, что способствовало повышению качества понимания и усвоения учебного материала.

Цель этапа первичного закрепления и самостоятельной работы с самопроверкой – это анализ уровня первичного усвоения учащимися нового учебного материала. Организация самоконтроля требует, чтобы каждому ученику была предоставлена возможность сравнить свой вариант выполнения самостоятельной работы с ее эталонным выполнением.

Рефлексия – это возможность каждого ученика оценить успешность своей работы на уроке, формирование у учащихся объективной самооценки результатов их деятельности. Ведь самооценка – это один из сложных вариантов оценивания работы: оцени себя сам. Рефлексия позволяет дать оценку достижению цели урока и наметить план дальнейшей учебной работы.

На дом учащимся были предложены дифференцированные задания на составление алгоритмов линейной и разветвляющейся структуры, а также задание на умение просчитывать значения конкретной переменной по уже составленному алгоритму.

В течение урока поддерживалась доброжелательная рабочая атмосфера.

Все этапы урока продуманы, соответствуют типу урока и работают на достижение цели.

Соблюдены все правила охраны труда и техники безопасности.

Презентация являлась наглядным сопровождением содержания урока. Просмотр слайдов чередовался сменой видов деятельности.

Считаю, что данный урок достиг цели. Были созданы условия для воспитания информационной культуры учащихся, развития логического и алгоритмического мышления школьников через установление причинно-следственных связей.

Основным критерием понимания учащимися нового материала стало то, что практически все учащиеся, обучаясь в сотрудничестве, были внимательны, точно излагали свои мысли и показали хорошие результаты в ходе проведения компьютерного теста «Алгоритмические структуры». Используя полученные знания, теоретические рекомендации и практический опыт конструирования алгоритмов, все учащиеся предоставили к следующему уроку правильно выполненные задания.



3


Выбранный для просмотра документ приложение.doc

библиотека
материалов

Приложение

Домашнее задание:

  • §§ 4.2, 4.2.1, 4.2.2;

  • выучить конспект урока;

  • решить из 4-х предложенных задач на оценку «5» любые 3 задачи;

на оценку «4» любые 2 задачи;

на оценку «3» любую задачу

Задачи:

Задача 1

Составьте блок-схему алгоритма для следующей задачи. Стороны прямоугольника равны a и b. Найдите его периметр P и площадь S.


Задача 2

Составьте блок-схему алгоритма вычисления значения функции

hello_html_m78d2d7f9.png


Задача 3.

Какое значение будет иметь переменная z после выполнения приведенного ниже алгоритма, изображенного блок-схемой? Выполнить алгоритм при x=4 и y=10.


hello_html_m6feb3123.pnghello_html_m7eaa7d36.gif


Задача 4.

Чему будет равно значение х после выполнения команд приведенного ниже алгоритма? Сколько раз будет выполняться тело цикла? Занесите значения пере­менных, изменяющиеся в ходе выполнения алгоритма, в таблицу.

hello_html_m12255cd9.png

X

I












Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов

Беляева Татьяна Витальевна Информатика, 10 профильный класс


Тема урока: Основные алгоритмические структуры

Цель урока:

обучающая: создание условий для формирования представления об основных алгоритмических структурах, умения конструировать алгоритмы линейного, разветвляющегося типов;

развивающая: создание условий для развития логического и алгоритмического мышления школьников через установление причинно-следственных связей, умения точно излагать свои мысли;

воспитательная: создание условий для воспитания информационной культуры учащихся, толерантности.

Задачи урока:

предметные:

  • обеспечить в ходе урока усвоение основных понятий: линейного, разветвляющегося алгоритмов;

  • содействовать формированию умения конструировать алгоритмы линейного, разветвляющегося типов;

метапредметные:

  • транслировать необходимое содержание не как сведения для запоминания, а как знания для осмысленного использования;

личностные:

  • создать ситуацию, повышающую роль личностных качеств ученика, его способности к логическому и алгоритмическому мышлению.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Основные алгоритмические структуры», компьютерный тест «Алгоритм и его свойства» в тестовой оболочке MyTestX (версия 10.2.0.2), карточки с домашним заданием (приложение).

Тип урока: комбинированный.


План урока:



Ход урока:

I. Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку. Взаимное приветствие. Отметить отсутствующих.

II. Сообщение темы и цели урока.

Мы продолжаем изучение темы «Алгоритмизация и программирование вычислительного процесса». На прошлых уроках мы познакомились с этапами решения задач на ЭВМ, с такими понятиями как алгоритм, свойства алгоритмов, формы представления алгоритмов.

III. Актуализация знаний.

Проводится в форме компьютерного тестового опроса в тестовой оболочке MyTestX (версия 10.2.0.2) (учащиеся выполняют тест индивидуально каждый за отдельным компьютером, у каждого своя последовательность вопросов и вариантов ответов).

Алгоритм. Свойства алгоритма

  1. Алгоритм - это…

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) правила выполнения определенных действий;

2) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленной цели или на решение указанной задачи;

3) набор команд для компьютера;

4) протокол вычислительной сети


  1. Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритма:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) на естественном языке, графический, на языке программирования;

2) на естественном языке;

3) графический, на языке программирования;

4) словесный, программный


  1. Суть такого свойства алгоритма, как результативность, заключается в том, что…

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) алгоритм всегда состоит из последовательности отдельных команд;

2) для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя;

3) алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач;

4) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов и привести к определенному результату;

5) алгоритм должен состоять из четких команд, однозначно понимаемых исполнителем


  1. Суть такого свойства алгоритма, как массовость, заключается в том, что…

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) алгоритм всегда состоит из последовательности отдельных команд;

2) для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя;

3) алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач;

4) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов и привести к определенному результату;

5) алгоритм должен состоять из четких команд, однозначно понимаемых исполнителем


  1. Суть такого свойства алгоритма, как понятность, заключается в том, что…

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) алгоритм всегда состоит из последовательности отдельных команд;

2) для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя;

3) алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач;

4) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов и привести к определенному результату;

5) алгоритм должен состоять из четких команд, однозначно понимаемых исполнителем


  1. Определите значение переменной m после выполнения фрагмента алгоритма

Изображение:

hello_html_5dac2099.png


Запишите число:

___________________________


  1. Суть такого свойства алгоритма, как определенность, заключается в том, что…

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) алгоритм всегда состоит из последовательности отдельных команд;

2) для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя;

3) алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач;

4) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов и привести к определенному результату;

5) алгоритм должен состоять из четких команд, однозначно понимаемых исполнителем


  1. Упорядочить этапы решения задач на ЭВМ.

Укажите порядок следования всех 7 вариантов ответа:

__ Отладка и тестирование программы.

__ Разработка алгоритма.

__ Постановка задачи.

__ Запись алгоритма на языке программирования.

__ Построение математической модели.

__ Анализ результатов.

__ Выбор метода решения.


  1. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке, называется…

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) исполнителем алгоритмов;

2) программой;

3) текстом;

4) протоколом алгоритма


Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 2;

2) (1 б.) Верные ответы: 1;

3) (1 б.) Верные ответы: 4;

4) (1 б.) Верные ответы: 3;

5) (1 б.) Верные ответы: 2;

6) (1 б.) Верные ответы: 2;

7) (1 б.) Верные ответы: 5;

8) (1 б.) Верные ответы:

6; 4; 1; 6; 2; 7; 3;

9) (1 б.) Верные ответы: 2;


IV. Постановка учебной задачи урока

На экране проектора высвечиваются результаты выполнения теста:

  • для каждого учащегося

    • отметка;

    • номера правильно и неправильно выполненных заданий;

  • для класса

    • диаграмма результативности выполнения каждого задания;

    • успеваемость;

    • качество.

Проведение анализа результатов теста. Выявление и обсуждение вопросов, которые вызвали наибольшее затруднение.

- Какое задание у вас вызвало наибольшее затруднение? (задание с просчетом блок-схемы)

- Задание № 6 многие из вас не смогли выполнить. (Судя по диаграмме). Почему?

- Как вы думаете, какой будет тема и цель нашего сегодняшнего урока?


Итак, тема нашего урока «Основные алгоритмические структуры». Сегодня нашей задачей на уроке – научиться конструировать алгоритмы линейных, разветвляющихся и циклических типов.

- Запишите дату и тему сегодняшнего урока «Основные алгоритмические структуры».


V. Изучение нового материала через решение учебной задачи

Объяснение нового материала сопровождается демонстрацией слайдовой презентацией «Основные алгоритмические структуры».

(Презентация к уроку «Основные алгоритмические структуры». Слайд1.)

-hello_html_340ef741.gif На прошлом уроке мы с вами познакомились с понятием алгоритма и формами его записи. Но ведь в виде алгоритма можно выразить самые различные задачи и ситуации. Сегодня мы с вами выясним, какими бывают алгоритмы и как они работают.

Все алгоритмы можно условно разделить на три группы (слайд 2):

1) линейные алгоритмы, в которых все действия выполняются последовательно, одно за другим;

2) разветвляющиеся алгоритмы, в которых последовательность действий зависит от каких – либо условий;

3hello_html_72f2b99d.gif) циклические (повторяющиеся алгоритмы), которые подразумевают, что действия повторяются определенное число раз или до наступления какого-либо события.



- Разберемся со структурой алгоритмов первого типа (гиперссылка на слайд 3).


Лhello_html_m66eaa172.gifинейные алгоритмы.

В основе линейного алгоритма лежит команда (структура) следования. Она образуется последовательностью действий, следующих одно за другим

Лhello_html_72aca4e6.pngинейным называется алгоритм, в котором все этапы решения задачи выполняются строго последовательно, без пропусков, ответвлений и повторений.

Каждый структурный блок имеет единственный вход и единственный выход, при­чем составляющие их компоненты изображаются по вертикали.




Задача 1. (Слайд 4. Гиперссылка на файл Линейный.exе и возврат на слайд 2)


hello_html_1f3b896d.pnghello_html_6aea79d5.gif


Учащиеся выполняют задания в своих тетрадях, работая в парах. Один ученик показывает свое решение на доске.

А затем рассматривается трассировка задачи.


Слайд 2. Гиперссылка на слайд 5

Рhello_html_6714869b.gifазветвляющиеся алгоритмы

Разветвляющимися называются алгоритмы, в которых имеется команда ветвления

Команда ветвления – это команда, по которой исполнитель выбирает один из двух путей выполнения алгоритма с непременным выходом на общее продолжение.

Выбор происходит по какому-либо условию.

Слайд 6.

Команда ветвления бывает двух типов – полная и неполная.


Слайды 7-10.

hello_html_13c44241.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_mb60b119.gif

Серия 1

Серия 2

hello_html_57aed7ff.gif hello_html_57aed7ff.gif hello_html_70c9c36b.gif hello_html_57aed7ff.gif hello_html_57aed7ff.gifПолное ветвление

hello_html_m6d42984d.gif








В этом случае на ветви «да» и на ветви «нет» имеется блок действий <серия 1> и <серия 2>

hello_html_7a4cc1c3.gifНеполное ветвление









В этом случае на ветви «нет» отсутствует блок действий <серия 2>


Слайд 11. Гиперссылка на файл Полное ветвление.exе

hello_html_m2e75a956.gif hello_html_m74d52471.png

Учащиеся выполняют задания в своих тетрадях, работая в парах. Один ученик показывает свое решение на доске.

А затем рассматривается трассировка задачи.

Слайд 12. Гиперссылка на файл Неполное ветвление.exе

hello_html_m35d4ff9a.gifhello_html_m4f296c79.png


Учащиеся выполняют задания в своих тетрадях, работая в парах. Один ученик показывает свое решение на доске.

А затем рассматривается трассировка задачи.

hello_html_2b8fb49c.gif

Задача 4.

Слайд 13 – 15. Гиперссылка на слайд 2.

Составить блок-схему алгоритма нахождения значения функции

hello_html_m6736fea8.gif

Учитель демонстрирует решение задачи учащимся.



Слайд 2. Гиперссылка на слайд 16.

Конструирование алгоритмов циклической структуры (команда повторения) hello_html_470de268.gif

На практике часто встречаются задачи, в которых одно или несколько действий бывает необходимо повторить несколько раз. Для записи алгоритмов решения таких задач используется команда повторения или цикла.

Циклический алгоритм – это такой алгоритм, который содержит команду повторения.

Команда повторения – это команда исполнителю многократно повторять указанную последовательность команд.

Слайд 17 – 18.

Для организации циклов используется команда повторения, которая мо­жет быть трех видов:

1) цикл-пока;

2) цикл-до;

3) цикл с параметром

В первом случае сначала проверяется условие продолжения цикла. Если оно соблюдается, то выполняется тело цикла.

Как только условие нарушается, то повто­рение прекращается.

Свойство цикла-пока: если условие продолжения цикла не соблюдается с самого начала, то тело цикла не выполняется ни разу. Такие циклы называют циклами с предусловием.

Слайд 19 – 20.

hello_html_macce697.gif hello_html_573cad14.gif

Учащиеся выполняют задания в своих тетрадях, один ученик показывает свое решение на доске.

Слайд 21. Гиперссылка на файл Цикл пока.exе и возврат по гиперссылке на слайд 17

hello_html_m2a15eda6.gif hello_html_1cf95e4f.png

Учащиеся выполняют задания в своих тетрадях, один ученик показывает свое решение на доске.

А затем рассматривается трассировка задачи.







Гиперссылка на слайд 22.

Во втором случае после выполнения тела цикла находится проверка условия окончания цикла.

Свойство цикла-до: тело цикла будет выполнено хотя бы один раз.

Такие циклы называют циклами с постусловием.

Алгоритм циклической структуры с постусловием можно прокомментировать следующим примером (слайд 23-24):

hello_html_59d8b299.gifhello_html_m61201547.gif

Учащиеся выполняют задания в своих тетрадях, один ученик показывает свое решение на доске.

Задача 5. Слайд 25 – 27. Гиперссылка на слайд 17.


hello_html_m786c431.gifhello_html_333d6bba.gif

Разбор решения задачи совместно с учителем.

Решить данную задачу можно при помощи команды повторения. Представим решение по шагам, причем отметим, что до начала вычисления значение суммы равно нулю:

Таблица значений переменных, изменяющихся в ходе выполнения алгоритма:

hello_html_m67397e35.png

В итоге сумма получается путем сложения значения, вычисленного на предыду­щем шаге, и числа, увеличивающегося на каждом шаге на единицу в диапазоне от 1 до 5.

Выразим сказанное в виде команды присваивания, которую следует поместить в тело цикла:

S := S + I, где S – предыдущее значение суммы;

I – число, на которое каждый раз увеличивается сумма.

Начальное значение I равно 1, конечное 5. Напомним, что I увеличивается на каждом шаге на 1.

Таким образом, в теле цикла будет еще одна команда присваивания:

I:=I+ 1.

Очевидно, что вычисление суммы будет производиться до тех пор, пока значение I не достигнет значения 5.



hello_html_696090fe.png



hello_html_m5ca31093.png


В данном случае при решении задачи мы точно знали, сколько раз будет повторяться тело цикла (5 раз).

Такой цикл называется циклом с заданным числом повторений, иначе его называют цикл с параметром.

Переменная I, значение которой изменяется в определенном диапазоне с одинаковым шагом, называется параметром цикла.

Гиперссылка на слайд 28.


Конструирование алгоритмов (цикл с параметром)


Сhello_html_642d1317.gifоставим алгоритм циклической структуры с известным числом повторений.

В общем случае для циклического накапливания сумм при составлении соответствующих алгоритмов используется команда стандартного вида:

сумма:= сумма + слагаемое

Если повторять такое предписание требуемое количество раз, изменяя нужным образом слагаемое, то будет получена искомая сумма.

Поскольку после первого выполнения цикла сумма должна быть равна первому слагаемому, то начальное значение суммы должно иметь нулевое значение. Это правило не выполняется лишь в отдельных случаях.

В решенной нами задаче роль суммы выполняет переменная S, а роль слагаемого - переменная I.

Решим задачу на составление алгоритма циклической структуры.

Слайд 29.

hello_html_47875d7a.gif hello_html_3b1ad0fe.gif

Учащиеся выполняют задания в своих тетрадях, один ученик показывает свое решение на доске.



VI. Первичное закрепление, самостоятельная работа с самопроверкой.

Проводится в форме компьютерного теста «Алгоритмические структуры» в тестовой оболочке MyTestX.

Алгоритмические структуры

  1. Определите значение переменной m после выполнения фрагмента алгоритма


Изображение:

hello_html_5dac2099.png


Запишите число:

___________________________


  1. Алгоритм включает в себя ветвление, если

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

2) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

3) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;

4) он представим в табличной форме;


  1. Алгоритм называется линейным, если

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

2) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

3) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;

4) он представим в табличной форме;


  1. Вычислить значение переменной а по блок-схеме:

Изображение:

hello_html_5d42c7f4.png


Запишите число:

___________________________


  1. Алгоритм называется циклическим, если...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) он составлен так, что его выполнение предпола­гает многократное повторение одних и тех же действий;

2) последовательность выполнения его команд за­висит от истинности тех или иных условий;

3) его команды выполняются в порядке их естест­венного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;

4) он представим в табличной форме


  1. Сопоставьте виды ветвления их схемам:

Укажите соответствие для всех 2 вариантов ответа:

1) полное ветвление;

2) неполное ветвление;

__ hello_html_m75fc3e22.png

__ hello_html_2cb64554.png


  1. Сопоставьте виды циклов их схемам:

Укажите соответствие для всех 2 вариантов ответа:

1) цикл-пока;

2) цикл-до;


__ hello_html_6ed0cdf2.png

__ hello_html_4e473f75.png

Ответы:

1) (1 б.) Верный ответ: 2;

2) (1 б.) Верный ответ: 2;

3) (1 б.) Верный ответ: 3;

4) (1 б.) Верный ответ: -3;

5) (1 б.) Верный ответ: 1;

6) (1 б.) Верные ответы: 2; 1;

7) (1 б.) Верные ответы: 1; 2;


VII. Подведение итогов, рефлексия.

Подведем итоги нашего урока.

  • Какую цель мы ставили?

  • Добились ли мы цели нашего урока?

  • А теперь давайте посмотрим итоги теста (высвечиваются результаты и анализ теста на экране мультимедиа проектора).

  • Обращаю ваше внимание на задачу, с которой большинство из вас не смогло справиться в начале урока. Вызвало ли теперь решение данной задачи у вас затруднение?

  • Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.


VIII. Домашнее задание.

  • §§ 4.2, 4.2.1, 4.2.2;

  • выучить конспект урока;

  • решить из 4-х предложенных задач на оценку «5» любые 3 задачи

на оценку «4» любые 2 задачи

на оценку «3» любую задачу

12



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 На изучение информатики на профильном уровне отводится четыре часа в неделю. Группа, в которой проводился урок, является профильной группой.

Тема урока «Основные алгоритмические структуры». Это третий урок при изучении темы «Алгоритмизация и программирование вычислительного процесса». По своей структуре урок комбинированный.

Для актуализации знаний по теме предыдущих уроков «Этапы подготовки и решения задач на ЭВМ. Понятие алгоритма, его свойства» использовался компьютерный тест, созданный в тестовой оболочке MyTestX (версия 10.2.0.2). На этапе первичного закрепления был проведен тест на осмысление нового материала «Алгоритмические структуры».

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1835
Номер материала 166813
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх