Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике на тему "Программирование линейных алгоритмов"(8 класс)

Конспект урока по информатике на тему "Программирование линейных алгоритмов"(8 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
hello_html_c4fb762.gifhello_html_m3263eadc.gifhello_html_m7700c5c8.gif

Открытый урок в 8 классе

Тема: Программирование линейных алгоритмов.

Цели:

1. Образовательные

  • Сформировать первоначальные представления о вводе и выводе данных.

  • научиться использовать полученные данные при составлении программ по математике;

2. Развивающие

    • умения анализировать, сравнивать, систематизировать и обобщать;

    • интерес к учению, стремление к расширению кругозора;

3. Воспитательные

  • Повышение мотивации учащихся на уроке;

  • Достижение сознательного уровня усвоения материала учащимися;

  • воспитание информационной культуры учащихся,

Задачи:

повышение интереса к изучению предмета; воспитание навыка быстрого мышления; развитие творческой активности учащихся; развитие познавательных интересов.

Требования к знаниям и умениям:

  • Знать написание, назначение оператора ввода, вывода;

  • составлять простейшие программы на вычисление арифметических выражений;

  • исполнять программы на компьютере.

  • уметь применять полученные знания при выполнении практических заданий.

Тип урока: комбинированный.

Технология: формирование коммуникативной компетенции;

Методы:

  • объяснительно – иллюстративный;

  • репродуктивный;

  • проблемный метод;

  • практическая работа;

  • метод упражнений;

  • анализ;

  • синтез.

Межпредметная связь: внутрицикловая(математика), внешнецикловая (история, литература)

Каналы общения: ученик-учитель, класс-учитель, ученик-ученик.

Психологический аспект урока выстроен по схеме: восприятие – осознание – понимание – воспроизведение – практическое применение.

Возраст учащихся: 8 класс.

Год обучения: второй


Место урока в учебном плане:

К моменту проведения урока учащиеся изучали темы: «Алгоритмы и их свойства», «Типы алгоритмов», «Типы данных» и обладают следующими ЗУН:

  • знают основные типы алгоритмов;

  • знают основные типы данных в Паскале;

  • знают арифметические операции и выражения;

  • знают разделы программы на Паскале;

Құрал-жабдықтар/Оборудование:

Флипчарт по теме (приложение 1), компьютеры, технологическая карта ученика

(приложение 2), разноуровневые карточки (приложение 3), интерактивная доска, локальная сеть, программа Pascal ABC.

Ход урока:hello_html_1ace2304.png

I.Организационный момент.


Здравствуйте, ребята! Садитесь! Какое у вас настроение? Если хорошее -

улыбнитесь всем! Если нет - посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Начнем урок!

Я представила вам алгоритм в словесной форме. Посмотрите на доску. Этот же алгоритм изображен графически. А еще, какую форму представления алгоритмов различают? Сегодня на уроке мы познакомимся с операторами ввода и вывода информации, научимся составлять линейные программы (страница флипчарта 1). hello_html_m3a4ff075.png


II. Актуализация знаний учащихся

Но прежде чем приступим к изучению нового материала. Мы должны вспомнить, что изучали на прошлом уроке.

Проверка домашнего задания у нас будет проводиться в виде тестового опроса (страница флипчарта 2-3).

После выполнения теста - взаимопроверка.hello_html_6a955ef6.png

III. Изучение нового материала.

1. Теоретическая часть.

Ребята, запишите тему урока «Программирование линейных алгоритмов». ( страница флипчарта 4).

Чтобы познакомиться с командами присваивания. Вводом и выводом данных, мы с вами сейчас просмотрим следующие страницы флипчарта, необходимые определения нужно записать в тетрадь.

Для начала, нам надо вспомнить, какие геометрические фигуры используются при составлении блок- схем.

Как мы уже знаем с вами, алгоритмы могут описываться в словесной форме, графически (в виде блок-схем) и программой на языке программирования. На этой странице представлена графическая форма алгоритмов.

( страница флипчарта 5).hello_html_274c89b.png

Прочитайте пословицу, зашифрованную в двух блок-схемах.

  1. Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.

  2. Куй железо, пока горячо.

Назовите к какому типу относятся каждая блок-схема.(Самопроверка производится путем перетаскивания правильного варианта ответа указателем из-под изображения).

Команды вывода на экран текста или (и) значения переменных( страница флипчарта 6).


WRITE ( ); - выводит на экран, указанные в скобках параметры, курсор остается в этой же строке.
WRITELN ( ); - выводит на экран, указанные в скобках параметры, после вывода курсор переходит в начало следующей строки экрана.
hello_html_774b26da.png

В качестве параметров в круглых скобках может быть указан текст сообщения (текст записывается в апострофах ' ') и имя переменной (записывается без апострофов), значение которой нужно вывести. Между выводимыми элементами ставится запятая.
Команда WRITELN; без параметров только переводит курсор в начало следующей строки экрана.


Примеры

Writeln('Мне 12 лет');                      На экране появится: Мне 12 лет

a:=9;
Writeln('Я учусь в ', а,' классе');  На экране появится: Я учусь в 9 классе

х:=3;у:=6;
Writeln(х+у,' тенге');                    На экране появится: 9 тенге


Команда ввода (считывания) с клавиатуры значения переменных во время работы программы ( страница флипчарта 7).hello_html_2b05847.png


READ ( ); или READLN ( ); - считывает перечисленные в скобках переменные значения, введенные с клавиатуры (через пробел или после каждого значения нажимают Enter) Если значения вводились через пробел, то после ввода следует нажать Enter.
В качестве параметров в круглых скобках через запятую указываются имена переменных, значения которых считываются.
При работе с простыми переменными рекомендуется использовать команду Readln ( );
Перед каждой командой ввода рекомендуется выводить на экран поясняющий текст с информацией о том, что именно нужно ввести.
Пример. Запросить с клавиатуры значение переменной а.
Var a : Integer;

Write (‘a=’);
Readln(а);


На экране появится
а= и после знака равно будет мигать курсор в ожидании ввода с клавиатуры целого числа. После ввода числа необходимо нажать Enter.


Для того, чтобы не переходить к окну с результатами работы программы (alt+F5) после запуска программы на выполнение, последней командой в любой программе перед End. записывается команда Readln; (Программа ждет нажатия Enter).


Задача. Найти сумму двух чисел.


Program N2;

Var a, b,summa :Integer;

Begin

Writeln(' Введите два числа ');

Readln(а,b);

summa:=а+b;

Writeln (' сумма двух чисел равна', summa);

Readln;

End.

Элементы блок-схемы операторов ввода, вывода (страница флипчарта 8).

hello_html_9b2dde7.pnghello_html_m3a49fd66.png

Дети конспектируют в тетради определения.


  1. Первичное закрепление.

Приоритет выполнения операций в ABC Pascal такой же, как и в математике.

Достаточно только научиться правильно, записывать математические выражения на языке Pascal

1). Записать по правилам языка Pascal следующие выражения (страница флипчарта 9):

Дети поочередно работают у доски.

Математическая запись Запись выражений на Паскаль

hello_html_79816742.png

37(25+87,5)-17(4,6+1,9) 37*(25+87.5)-17*(4.6+1.9)

hello_html_m746d1beb.png (a+2*b-3*c)/(5*a+4)

hello_html_m3e07ff11.png

hello_html_m1a6d7069.png

c=a+bhello_html_622b9541.png

Десятичная запятая в Pascal обозначается точкой

2). Зрительный диктант (страница флипчарта 10).

Коллективное выполнение заданий:

-на местах

а). Что выведется на экран?

а:=12; b:=7;

Writeln(' Разность ', а ,' и ', b ,' равна ', а-b);


- у доски

в). Найти и исправить все ошибки, допущенные в этой программе. Запишите программу без ошибок.

Program prim


var a,P:integer;


begin


writeln('ввести числа')


P=a*b


writeln('площадь равна')

end

3.Тренинг-задачи (страница флипчарта 12).

Учитель показывает правила составления программы:hello_html_m756a849b.png

Составим программу вычисляющую s = а / b.

program zadacha1_1;

var a,b,s:real;

Begin

writeln('введите число a ');

readln(a);

writeln('введите число b ');

readln(b);

s:=a/b;

writeln('а/b =',s);

end.

Ссылка на программу hello_html_m4e7c3ca1.png. Запуск программы.

Составьте программу, вычисляющую p=a*b

Дети составляют программу по образцу.hello_html_479f158c.png

Проверь! hello_html_m520c9810.png(ссылка на запуск программы).

  1. Графический диктант (страница флипчарта 12).

Дети в тетрадях составляют блок-схему.

Составить блок - схему к программе.

(Блок-схема (спрятана под фигурой)


Программа Блок-схема hello_html_4f00eb3d.png

program zadacha1_1;

var a,b,p:real;

Begin

writeln('введите число a ');

readln(a);

writeln('введите число b ');

readln(b);

p:=a*b;

writeln('а*b =',p);

End.

(под блок-схемой спрятан другой вариант решения данной программы).hello_html_213f7a80.png

3. Физкультминутка (страница флипчарта 13).

Упражнение для глаз.

(Ссылка на Flash hello_html_10e277fb.png).


  1. Практическая работа (страницы флипчарта 14,15-16).

Работа по разноуровневым карточкам.hello_html_10361ccf.png

Ребята, подходит к концу 2011 год, он богат хорошими событиями для нашей Республики. Назовите их.

А какой великий праздник приближается?

Написать программу, выводящую информацию:

16 декабря Республика Казахстан будет отмечать 20-летний юбилей Независимости. hello_html_m533a76ef.png

Составить программу по алгоритму:

Во всех программах не забывать в начале Uses crt; и в конце readkey:

или readln;

hello_html_1cb0d1e5.pnghello_html_62041020.png

Написать программу нахождения стоимости покупки. Значения цены и количества вводятся с клавиатуры. Добавьте комментарии к программе. hello_html_1c42009e.png

IV. Домашнее задание (страница флипчарта 17).

1. Повторить конспект урока.

2. Составить программу нахождения площади и периметра шестиугольника.

V. Итог урока. (страница флипчарта 18).

Ребята, сегодня мы рассмотрели операторы ввода и вывода на основе линейных алгоритмов, на последующих уроках познакомимся с решением задач на составление разветвляющихся и циклических алгоритмов.hello_html_m8c522d6.png

А сейчас ответьте на вопросы

1.Какая команда служит для ввода данных? Для вывода данных?

2.Чем отличается вывод информации на экран компьютера оператором

write( ) от вывода оператором writeln( ) ?

3.Как вывести на экран текст?

4.Можно ли вывести на экран несколько переменных или текстов одним оператором writeln()?

5.Какие символы используются для размещения комментариев в программе?

6.Как записывается команда присваивания?

7. Можно ли заменять знак "присвоить" знаком равенства?

Спасибо за урок! (ссылка на слайд презентации)

VI. Оценивание.

hello_html_26ef6775.png




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Место урока в изучении раздела "Алгоритмизация и программирование": второй урок; до этого были рассмотрены понятие и свойства алгоритмов, формы представления алгоритмов, понятие исполнителя алгоритма, система команд исполнителя, графическая форма записи алгоритма (блок-схемы).

 Урок направлен на отработку навыков написания программ обработки данных целого типа, закрепления знаний о структуре программы, основ линейного программирования.

Тема: Программирование линейных алгоритмов.

Цели:

1. Образовательные

ü  Сформировать первоначальные представления о вводе и выводе данных.

ü  научиться использовать полученные данные при составлении программ по математике;

2. Развивающие

ü  умения анализировать, сравнивать, систематизировать и обобщать;

ü  интерес к учению, стремление к расширению кругозора;

3. Воспитательные

ü     Повышение мотивации учащихся на уроке;

ü     Достижение сознательного уровня усвоения материала учащимися;

ü     воспитание информационной культуры учащихся,

Продолжительность урока: 45 минут.

 

Общая информация

Номер материала: 179720

Похожие материалы