Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике в 9 классе по теме "Системы счисления"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике в 9 классе по теме "Системы счисления"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Михайловки»







Конспект урока по информатике и ИКТ в 9 классе

Представление числовой информации в различных системах счисления.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.








Разработала:

учитель информатики

Курганова Наталья Николаевна












Михайловка 2012 г.


Цели

  • познакомить учащихся со способами представления числовой информации, ввести понятие системы счисления.

  • формировать общеучебные и общекультурные умения и навыки работы с информацией.

Задачи

Образовательные:

  • научить представлять числовую информацию в различных системах счислении;

  • познакомить с системами счисления, используемыми в ПК для кодирования чисел;

  • изучить правила перевода из десятичной системы счисления в систему с любым основанием и наоборот;

  • показать возможность использования стандартной программы «Калькулятор» для работы с разными системами счисления;

Развивающие:

  • развивать логическое и теоретическое мышление;

  • уметь высказывать несогласие, сомнение, согласие с мнением другого человека;

  •  владеть различными средствами самоконтроля и взаимоконтроля;

  • развивать навыки самостоятельной работы на ПК;

Воспитательные:

  • способствовать формированию толерантного отношения к одноклассникам;

  • формировать бережное отношение к техническим устройствам;

  • формировать информационную культуру.

Предметные результаты

Знать

  • способы представления числовой информации в различных системах счисления;

  • особенности позиционных и непозиционных систем счисления.

Уметь

  • переводить числа из одной системы счисления в другую;

  • выполнять перевод чисел из десятичной в 2, 8, 16 – ричные системы счисления с помощью Калькулятора

Метапредметные результаты

развивать умение высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению других;

подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой;

развивать способность работать с понятиями;

умение работать в паре;

развивать логическое мышление учащихся (обобщение, определение понятий);


Тип урока - урок изучения нового материала (теория и применение).

Основные этапы: актуализация знаний, введение нового материала, закрепление, подведение итогов, задание на дом.

Формы и методы обучения - фронтальная беседа, презентация, работа в группах, практическая работа.

Оборудование:

технические средства: компьютер с операционной системой MS Windows, интерактивная доска;

программные средства: Microsoft Power Point, Блокнот MimioStudio, Калькулятор.

раздаточный материал: рабочие карты урока, таблицы степеней, алгоритм выполнения практической работы на компьютере.


Ход урока.

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.

Организационный момент.


Приветствие, проверка готовности, класса к уроку, отчет дежурных.

Рабочее место ученика.

1 мин.

2.

Актуализация знаний учащихся.








Задаёт вопросы:

С какими видами информации мы уже познакомились? (текстовая, графическая, звуковая, видео-информация).

С информацией какого вида мы еще не познакомились?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

1 мин.

3.

Создание проблемной ситуации

Презентация к уроку «Системы счисления»

hello_html_m4349264.png

Прежде чем мы сформулируем тему нашего сегодняшнего урока, давайте послушаем стихотворение:

Ей было тысяча сто лет,

Она в сто первый класс ходила.
В портфеле по
сто книг носила.
Все это правда, а не бред.
Когда пыля
десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато
стоногий,
Она ловила каждый звук
Своими
десятью ушами,
И
десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И
десять темно-синих глаз
Оглядывали мир привычно.
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ
.

Ребята, что необычного в этом стихотворении?

Что вы должны знать, чтобы определить сколько лет было девочке и в какой класс она ходила?

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Какие цели мы перед собой поставим на этом уроке?





















- Числа записаны не в десятичной системе счисления


2 мин.

4.

Заслушивание доклада учащихся, подготовленных ими дома (История систем счисления).

Презентация « История счета и систем счисления».

hello_html_44f78225.png

Учитель по ходу демонстрации задаёт учащимся вопросы, а также предлагает учащимся записать некоторые понятия в тетради.


Двое учащихся делают доклад, сопровождая его демонстрацией при помощи интерактивного комплекса.

Учащиеся обсуждают и отвечают на вопросы поставленные учителем по ходу доклада.

По указанию учителя записывают основные понятия в тетради.

5 мин.

5.

Работа по группам

Презентация « История счета и систем счисления».

hello_html_3042b945.png

А сейчас мы решим заданий 1 – 3 в Рабочей карте урока.





Подумайте, в какой системе счисления записаны числа в стихотворении?

Решение заданий 1 – 3 в Рабочей карте урока с дальнейшей защитой ответов у доски.

5 мин.

6.






















Объяснение нового материала.


























































Основание позиционной системы счисления — количество различных цифр, используемых для изображения чисел в данной системе счисления.

Основание 10 у привычной десятичной системы счисления. ПОЧЕМУ? (десять пальцев на руках).
Алфавит: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0.

Позиция цифры в числе называется разрядом.

Рассмотрим в качестве примера десятичное число 555. Цифра 5 встречается трижды, причем самая правая обозначает пять единиц – наименьшее значение – пять единиц, вторая справа – пять десятков, третья справа – пять сотен. Позиция цифры в числе называется разрядом. В записи правый разряд – разряд единиц, затем смещаясь влево - десятки, сотни, тысячи и так далее.

Число 555 записано в привычной для нас свернутой форме. Мы настолько привыкли к такой записи, что уже не замечаем, как в уме умножаем цифры числа на разные степени числа 10. Это число в развернутой форме будет выглядеть так:

55510 = 5 · 102 + 5 · 101 + 5 · 100 , откуда видно, что число в позиционной системе записывается в виде суммы числового ряда степеней основания (в нашем случае это 10), в качестве коэффициентов которых выступают цифры данного числа.

Теперь запишем числа 11012 и 57418 в развернутом виде:

11012 = 1 · 23 + 1 · 22 + 0 · 21 + 1 · 20

3068 = 3 · 82 + 0 · 81 + 6 · 80

Сформулируйте правило перевода числа из любой системы счисления в 10-ю систему.

ПРАВИЛО: При переводе числа из любой системы счисления в 10-ю систему, исходное число надо записать в развёрнутой форме и подсчитать значение полученного выражения.

Для перевода числа из десятичной системы счисления в любую другую систему, необходимо выполнить следующий алгоритм:

  1. Последовательно разделить число на основание системы счисления, выписывая остатки от деления.

  2. Записать, начиная с последнего частного, остатки от деления в обратной последовательности.

Учащиеся внимательно слушают учителя, кратко конспектируют лекцию и пытаются ответить на поставленные учителем вопросы.



























Формулируют правило перевода чисел в десятичную систему счисления.










8 мин.






































7.

Практическая работа


  1. Выполните перевод всех чисел, записанных в стихотворении в десятичную систему счисления при помощи программы Калькулятор.

  2. Решение задания №4 в Рабочей карте.

Выполняют задания в программе Калькулятор.

10 мин.

8.

Закрепление материала.

Презентация « История счета и систем счисления».

hello_html_27cd61ee.png

Надеюсь, что все удачно справились с заданием. Возникали какие-нибудь затруднения?

А сейчас, внимание на экран! Сможете ли вы прочесть то, что здесь закодировано? Для того, чтобы раскодировать это высказывание, нам необходимо разместить эти фишки в порядке возрастания чисел, обозначенных на них. Но они все представлены в разных системах счисления. Сможем ли мы их сравнить? Какие числа мы умеем сравнивать между собой? Какой у нас есть выход?

















Все есть число. Сказал Пифагор, ребята, еще 2,5 тысячи лет назад. Как вы думаете, что он имел ввиду?

Изучая тему Системы счисления, мы с вами увидели привычные вещи с новой стороны. Оказывается одно и то же количество предметов можно обозначить разными способами. Теперь мы знаем, как выглядят числа, попадая в компьютер. Но, пользуясь компьютером, мобильным телефоном, MP3-плеером, мы имеем дело не только с числовой информацией. Этими электронными устройствами мы пользуемся для того, чтобы послушать музыку, посмотреть фотографии или фильмы. Обрабатывая и сохраняя для нас графическую, звуковую и видеоинформацию, компьютер и ее превращает в двоичный код по тем же правилам, о которых мы с вами узнали. В конечном итоге любая информация превращается в числа. Как именно это происходит, об этом мы с вами узнаем на следующих уроках.

Учащиеся работая за компьютером в среде ОМС плеера выполняют предложенное учителем задание.





























Ученик у доски правильно расставляет фишки и читает получившуюся фразу.

5 мин.

9.

Рефлексия.

hello_html_m415e1be5.png

Ребята, поставьте в Рабочей карте рядом с номером задания «+», если вы поняли как делать данное задание, «+/-», если у вас есть вопросы и «-», если вы не поняли.

Поставьте оценку вашей деятельности на уроке.

Рефлексия.

2мин.

10.

Домашнее задание


Раздает карточки с Д/з и подводит итоги урока, делает замечания по ходу урока, объявляет оценки.


1 мин.






















Рабочая карта

  • образец перевода чисел из десятичной системы счисления в двоичную:

hello_html_m3a4d2f62.png

19 10 = 10011 2





  • образец перевода чисел из шестиричной системы счисления в десятичную:

    4 3 2 1 0

    122056 = 1 ∙ 6 4 + 2∙ 6 3 + 2 ∙ 6 2 + 0 ∙ 6 1 + 5 ∙ 6 0 = 1296 + 432 + 72 + 0 + 5 = 180510



  • образец перевода чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную:

hello_html_m2efb1910.png





79310 = 14318





Алгоритм перевода чисел в программе Калькулятор

  1. Запустить программу Калькулятор;

  2. Выполните команду Вид – Инженерный. Обратите внимание на группу переключателей, определяющих систему счисления: Hex – шестнадцатеричная, Dec – десятичная, Oct – восьмеричная, Bin – двоичная;

  3. Выберите режим работы в той системе, в которой дано число;

  4. Введите число;

  5. Переключите в режим работы системы счисления, в которой требуется получить ответ.

1) Заполните пустующие ячейки таблицы:

Система счисления

Основание

Алфавит

Десятичная

10

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Восьмеричная

8

 

 

 

0, 1

 


0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F 


5




0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8


2) Записать наибольшее двухзначное число для:

в) троичной системы счисления: _______________________,


3) Запишите первые 12 чисел в:

в) восьмеричной системе счисления: _______________________________________________

____________________________________________________________________________________.


4) Переведите число 17810, в

а) двоичную систему счисления;

б) восьмеричную систему счисления;

г) шестнадцатеричную систему счисления.



Домашнее задание:



  1. Перевести числа в двоичную систему счисления: 1061, 518

  2. Чему равно значение х в двоичной системе счисления, если х = 103+102 ∙ 105

  3. Докажите, что 1678 = 1193



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по информатике в 9 классе по теме "Системы счисления". 

Цель урока: познакомить учащихся со способами представления числовой информации, ввести понятие системы счисления.

Задачи: научить представлять числовую информацию в различных системах счислении; познакомить с системами счисления, используемыми в ПК для кодирования чисел; изучить правила перевода из десятичной системы счисления в систему с любым основанием и наоборот; показать возможность использования стандартной программы «Калькулятор» для работы с разными системами счисления. Данный урок проводится с использованием интерактивной доски (MimioStudio).

Автор
Дата добавления 02.07.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1191
Номер материала 579980
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх