Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока по истории древнего мира 5 класса на тему " Государства на берегах Нила"

История Древнего мира. Государства на берегах Нила

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1468
14
07.07.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Баринова Инна Игоревна

репетитор, автор методических разработок

Об авторе

Я родилась в небольшом, но полном тепла городе, где с детства проявлялся интерес к обучению и творчеству. Мое стремление делиться знаниями, помогать другим и открывать новые горизонты привело меня к разнообразной и насыщенной профессиональной деятельности. Сегодня я работаю методистом и репетитором, специализируясь на начальном образовании, дошкольной подготовке и целом ряде предметов школьной программы. В своей работе я охватываю такие дисциплины, как русский язык, литература, история, обществознание, математика и информатика. Мой подход к обучению основан на индивидуализации: каждый ученик уникален, и важно подобрать именно ту методику, которая поможет ему раскрыть свой потенциал. Я убеждена, что обучение – это не только передача знаний, но и развитие критического мышления, творческих способностей и уверенности в себе. Параллельно с педагогической деятельностью я занимаюсь писательским трудом. Писательство для меня – это способ самовыражения и возможность делиться своими идеями с миром. Мои произведения варьируются от детских рассказов до аналитических статей по вопросам образования и культуры. Я верю, что слова обладают силой вдохновлять, учить и объединять людей, и стараюсь использовать эту силу во благо. Моя работа методистом позволяет мне углубляться в вопросы совершенствования образовательных программ и разработки новых методик обучения. Это направление особенно важно для меня, так как оно позволяет влиять на качество образования в более широком масштабе. Я участвую в создании учебных материалов, организую тренинги для педагогов и всегда ищу способы сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным. Вне работы я продолжаю развиваться: изучаю новые технологии, читаю книги, пишу статьи и участвую в профессиональных конференциях. Мое кредо – никогда не останавливаться на достигнутом и всегда стремиться к новым знаниям и высотам. Каждый день я благодарна за возможность работать с детьми, студентами и коллегами, которые вдохновляют меня быть лучше. Моя цель – продолжать развивать образование и культуру, помогая людям находить радость в обучении и открывать для себя новые миры знаний.
Подробнее об авторе
Рабочий лист по истории на тему "Государства на берегах Нила" поможет пятиклассникам закрепить тему, изученную на уроке. Рабочий лист содержит шесть творческих и логических заданий. Можно использовать на уроках или выдавать ученикам в качестве домашнего задания. Также рабочий лист можно использовать дома самостоятельно, по желанию ученика. Рабочий лист подойдёт репетитору для дополнительных занятий с детьми.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по истории на тему "Государства на берегах Нила" поможет пятиклассникам закрепить тему, изученную на уроке. Рабочий лист содержит шесть творческих и логических заданий. Можно использовать на уроках или выдавать ученикам в качестве домашнего задания. Также рабочий лист можно использовать дома самостоятельно, по желанию ученика. Рабочий лист подойдёт репетитору для дополнительных занятий с детьми.

Развернуть описание

конспект урока по истории древнего мира 5 класса на тему " Государства на берегах Нила"

Скачать материал

Конспект урока по истории древнего мира 5 класс.

Тема: Государство на берегах Нила.

План урока:

1) От первобытности к цивилизации.

2) Страна Египет.

3) Разливы Нила.

4) Объединение Египта.

5) Вывод. Закрепление материала.

Оборудование урока:

1) политическая карта мира (современная) и карта   «Древний Восток»;

2) рабочая тетрадь;

3) записи на доске: папирус, дельта, оазис, фараон;

4) электронная презентация.

Домашнее задание

1. Внимательно прочитать § б учебника «История Древнего мира» авторов А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой.

2. Подготовить ответ на вопрос. «Какие природные условия древнего Египта были благоприятны для земледелия? Чем?»

3. Рабочая тетрадь.  стр.18 №22,23. стр.20 №25.

 

 

 

 

Конспект Государство на берегах Нила.

№п/п

Модуль, пункт, плана

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

От первобытности к цивилизации.

Рассказ учителя.

           Государства, существовавшие в IV тыс, до н.э. — первой половине I тыс.н.э. на территории Северо-Восточной Африки, Передней, Южной и Восточной Азии, в исторической литературе принято называть                     древневосточными. Это название условное, оно восходит к периоду древнеримского владычества, когда многие из этих стран были завоеваны Римом, по отношению к которому, они находились на Востоке. А знакомиться с цивилизациями древнего Востока мы начнем с истории древнего Египта.

Задание: прочитать текст на с. 32 учебника Вигасина. 

·          Беседа по прочитанному материалу.

— Что называется цивилизацией?

 

 

 

Изучить местоположение и природные условия древнего Египта.

 

 

 

 

Цивилизация — объединение людей, связанных общей культурой, языком и  традицией управления.

 

2-3

Страна Египет. Разливы Нила.

Работа с историческим источником  (см. приложение)

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

— Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор                  Сицилийский? (Египет.)

— Где находится Египет? (В северо-восточной части Африки.)

— Чем защищен Египет с запада? (Ливийской пустыней.)

— Чем защищена восточная часть страны? (Рекой и пустыней с                 болотистыми местами или «безднами».)

— Каким морем омывается северная часть страны? (Средиземным.)

— Какой рельеф имеет страна (см. карту и документ)? (Песчаные каменистые пустыни, горы и возвышенности.)

— О какой реке идет речь в документе? (О реке Нил.)

— Где берет свое начало река Нил? (В центральной Африке.)

— Куда впадает Нил? (В Средиземное море.)

— Что такое дельта реки? (Место, где река делится на рукава.)

— Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние. (Начинается разлив Нила.)

— Какие занятия существовали у жителей Египта (см. п. 34 документа)? (Египтяне могли строить каналы, занимались орошением, а значит, занимались земледелием, скотоводством.)

— Кто управлял Египтом? (Цари, а это значит, что у древних египтян существовали государства.)

 

 

 

4

Объединение Египта.

Действительно, на территории Египта возникло около сорока государств. Они постоянно воевали между собой, пока не образовалось два больших царства: Северный Египет и Южный Египет. Но между царями этих двух государств тоже шла ожесточенная война. О чем сохранились специальные свидетельства. Посмотрите на египетский рельеф с. 35 учебника Вигасина А. А. Примерно за З тыс. лет до н.э. царь Южного Египта победил окончательно царя Северного Египта, объединив всю страну. Он стал носить двойную корону. Его стали называть фараоном, а столицей стал город Мемфис.

 

 

5

Вывод. Закрепление материала.

·        Закрепление изученного материала

 Решите задачу.

Почему древнегреческий историк Геродот называл Египет «даром Нила»? Подумайте, прав ли был Геродот?

 

Итоги урока:

а) Подчеркнуть мысль о том, как много можно получить информации, работая с историческими источниками, картой.

б) Поставить оценки наиболее активным детям.

в) Сделать вывод о том, что благоприятная географическая среда ускоряла процесс распада родовых отношений и образование неравенства среди людей, а в последствии государства.

 

Ответ: Река Нил оставляла после разлива плодородный ил, поэтому главное занятие египтян — земледелие, а это основа будущей цивилизации.

 

 

 

Приложение.

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

Диодор (жил в 1 в. до н.э.) — греческий историк, родился в городе Агирии на острове Сицилия (поэтому его называют сицилийским в течении тридцати лет работал над сочинением «Историческая библиотека в сорока книгах (до нас дошло 14). В первых книгах описана история Египта, Вавилона, Ассирии.

30. Египет простирается в основном (с севера) на юг, кажется, не в малой    степени превосходит природной укрепленностью и красотой страны. С запада он защищен полной диких зверей Ливийской пустыней, простирающейся на большое расстояние... Из частей же страны, обращенных к востоку, они защищены рекой, другие окружены пустыней и болотистыми местами, называемыми безднами.

31 Четвертая сторона вся омывается Египетским (средиземным) морем, почти не имеющих пристани;

Итак, Египет укреплен со всех сторон самой природой... Очертания его       продолговатые; он имеет прибрежную полосу в две тысячи стадий (стадий — 184,97 м), а в глубь материка простирается почти на шесть тысяч стадий.

32. ...Вступив в Египет, Нил имеет ширину или менее стадий и течет не по прямому направлению, а образуя всяческие извивы... ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянущиеся вдоль берега на большое расстояние... Нил, разделяясь в нижней части Египта намного частей, образует называемую так по очертанию дельту. Стороны ее образуют крайние из рукавов реки, основанием же служит море, принимающее течение реки. Нил вливается в море семью устьями...

34. дельта очертаниями похожа на Сицилию; Этот остров разделяется    многими каналами, сделанными людьми, и является самой прекрасной местностью в Египте. Ибо, состоя из речных отложений и будучи орошаем, он производит многие и разнообразные плоды, так как, ежегодно разливаясь, река наносит свежий ил... Нил течет тихо и увлекает с собой много различной земли, поэтому по низким местам много различной земли, поэтому по низким местам образуются тонкие места и плодородные болота... Скот же во время разлива прокармливается в селениях и деревнях заранее приготовленным для него кормом. Для предотвращения бед в Мемфисе учреждено царями наблюдение за Нилом;

36. Тем, кто видит наводнения Нила, оно кажется удивительным. Ибо в то   время, как все другие реки начинают убывать во время летнего солнцестояния, а в последующее время лета еще более мелеют, только он один тогда начинает подниматься, день заднем увеличивается настолько, что под конец затопляет почти весь Египет. И так как страна имеет равнинный характер и города, и деревни лежат на искусственных насыпях, то этот вид напоминает Кикладские острова.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по истории древнего мира 5 класса на тему " Государства на берегах Нила""
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:



Конспект урока по истории древнего мира 5 класс.

Тема: Государство на берегах Нила.

План урока:

1) От первобытности к цивилизации.

2) Страна Египет.

3) Разливы Нила.

4) Объединение Египта.

5) Вывод. Закрепление материала.

Оборудование урока:

1) политическая карта мира (современная) и карта   «Древний Восток»;

2) рабочая тетрадь;

3) записи на доске: папирус, дельта, оазис, фараон;

4) электронная презентация.

Домашнее задание

1. Внимательно прочитать § б учебника «История Древнего мира» авторов А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой.

2. Подготовить ответ на вопрос. «Какие природные условия древнего Египта были благоприятны для земледелия? Чем?»

3. Рабочая тетрадь.  стр.18 №22,23. стр.20 №25.

 

 

 

 

Конспект Государство на берегах Нила.

№п/п

Модуль, пункт, плана

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

От первобытности к цивилизации.

Рассказ учителя.

           Государства, существовавшие в IV тыс, до н.э. — первой половине I тыс.н.э. на территории Северо-Восточной Африки, Передней, Южной и Восточной Азии, в исторической литературе принято называть                     древневосточными. Это название условное, оно восходит к периоду древнеримского владычества, когда многие из этих стран были завоеваны Римом, по отношению к которому, они находились на Востоке. А знакомиться с цивилизациями древнего Востока мы начнем с истории древнего Египта.

Задание: прочитать текст на с. 32 учебника Вигасина. 

·          Беседа по прочитанному материалу.

— Что называется цивилизацией?

 

 

 

Изучить местоположение и природные условия древнего Египта.

 

 

 

 

Цивилизация — объединение людей, связанных общей культурой, языком и  традицией управления.

 

2-3

Страна Египет. Разливы Нила.

Работа с историческим источником  (см. приложение)

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

— Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор                  Сицилийский? (Египет.)

— Где находится Египет? (В северо-восточной части Африки.)

— Чем защищен Египет с запада? (Ливийской пустыней.)

— Чем защищена восточная часть страны? (Рекой и пустыней с                 болотистыми местами или «безднами».)

— Каким морем омывается северная часть страны? (Средиземным.)

— Какой рельеф имеет страна (см. карту и документ)? (Песчаные каменистые пустыни, горы и возвышенности.)

— О какой реке идет речь в документе? (О реке Нил.)

— Где берет свое начало река Нил? (В центральной Африке.)

— Куда впадает Нил? (В Средиземное море.)

— Что такое дельта реки? (Место, где река делится на рукава.)

— Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние. (Начинается разлив Нила.)

— Какие занятия существовали у жителей Египта (см. п. 34 документа)? (Египтяне могли строить каналы, занимались орошением, а значит, занимались земледелием, скотоводством.)

— Кто управлял Египтом? (Цари, а это значит, что у древних египтян существовали государства.)

 

 

 

4

Объединение Египта.

Действительно, на территории Египта возникло около сорока государств. Они постоянно воевали между собой, пока не образовалось два больших царства: Северный Египет и Южный Египет. Но между царями этих двух государств тоже шла ожесточенная война. О чем сохранились специальные свидетельства. Посмотрите на египетский рельеф с. 35 учебника Вигасина А. А. Примерно за З тыс. лет до н.э. царь Южного Египта победил окончательно царя Северного Египта, объединив всю страну. Он стал носить двойную корону. Его стали называть фараоном, а столицей стал город Мемфис.

 

 

5

Вывод. Закрепление материала.

·        Закрепление изученного материала

 Решите задачу.

Почему древнегреческий историк Геродот называл Египет «даром Нила»? Подумайте, прав ли был Геродот?

 

Итоги урока:

а) Подчеркнуть мысль о том, как много можно получить информации, работая с историческими источниками, картой.

б) Поставить оценки наиболее активным детям.

в) Сделать вывод о том, что благоприятная географическая среда ускоряла процесс распада родовых отношений и образование неравенства среди людей, а в последствии государства.

 

Ответ: Река Нил оставляла после разлива плодородный ил, поэтому главное занятие египтян — земледелие, а это основа будущей цивилизации.

 

 

 

Приложение.

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

Диодор (жил в 1 в. до н.э.) — греческий историк, родился в городе Агирии на острове Сицилия (поэтому его называют сицилийским в течении тридцати лет работал над сочинением «Историческая библиотека в сорока книгах (до нас дошло 14). В первых книгах описана история Египта, Вавилона, Ассирии.

30. Египет простирается в основном (с севера) на юг, кажется, не в малой    степени превосходит природной укрепленностью и красотой страны. С запада он защищен полной диких зверей Ливийской пустыней, простирающейся на большое расстояние... Из частей же страны, обращенных к востоку, они защищены рекой, другие окружены пустыней и болотистыми местами, называемыми безднами.

31 Четвертая сторона вся омывается Египетским (средиземным) морем, почти не имеющих пристани;

Итак, Египет укреплен со всех сторон самой природой... Очертания его       продолговатые; он имеет прибрежную полосу в две тысячи стадий (стадий — 184,97 м), а в глубь материка простирается почти на шесть тысяч стадий.

32. ...Вступив в Египет, Нил имеет ширину или менее стадий и течет не по прямому направлению, а образуя всяческие извивы... ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянущиеся вдоль берега на большое расстояние... Нил, разделяясь в нижней части Египта намного частей, образует называемую так по очертанию дельту. Стороны ее образуют крайние из рукавов реки, основанием же служит море, принимающее течение реки. Нил вливается в море семью устьями...

34. дельта очертаниями похожа на Сицилию; Этот остров разделяется    многими каналами, сделанными людьми, и является самой прекрасной местностью в Египте. Ибо, состоя из речных отложений и будучи орошаем, он производит многие и разнообразные плоды, так как, ежегодно разливаясь, река наносит свежий ил... Нил течет тихо и увлекает с собой много различной земли, поэтому по низким местам много различной земли, поэтому по низким местам образуются тонкие места и плодородные болота... Скот же во время разлива прокармливается в селениях и деревнях заранее приготовленным для него кормом. Для предотвращения бед в Мемфисе учреждено царями наблюдение за Нилом;

36. Тем, кто видит наводнения Нила, оно кажется удивительным. Ибо в то   время, как все другие реки начинают убывать во время летнего солнцестояния, а в последующее время лета еще более мелеют, только он один тогда начинает подниматься, день заднем увеличивается настолько, что под конец затопляет почти весь Египет. И так как страна имеет равнинный характер и города, и деревни лежат на искусственных насыпях, то этот вид напоминает Кикладские острова.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 416 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 04.02.2015 4338
    • DOCX 45.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Терешкина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Терешкина Елена Николаевна
    Терешкина Елена Николаевна

    учитель истории и обществознания

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17141
    • Всего материалов: 7

    Об авторе

    Место работы: МБОУ Сергачская СОШ № 1
    ХАРАКТЕРИСТИКА учителя истории МОУ Старо - Берёзовской средней общеобразовательной школы Сергачского района Нижегородской области Терёшкиной Елены Николаевны, имеющей высшее образование, стаж педагогической работы10 лет Елена Николаевна работает в среднем и старшем звене, уроки ею проводятся методически грамотно с использованием различных методов и приемов, форм и средств, активизирующих познавательную деятельность учащихся: беседа, рассказ самостоятельная работа, индивидуальная работа. Умело построена воспитательная работа на уроках. Особое место учителем уделяется индивидуальным особенностям учащихся, что позволяет развивать их творческий потенциал. Использование игровых моментов повышает интерес учащихся к предмету. Налажен устойчивый контакт с родителями. Елена Николаевна может целостно проанализировать уроки своих коллег и свои собственные, верно устанавливает причины успехов и неудач, намечать пути совершенствования своего педагогического мастерства.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 365 087 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 21 человек

Мини-курс

Основы диверсификации бизнеса

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технология

8 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 149 человек
Смотреть ещё 6 084 курса