1645162
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокИсторияКонспектыТехнологическая карта урока по истории и культуре Санкт-Петербурга "Такие разные петербуржцы, а проблемы обшие".

Технологическая карта урока по истории и культуре Санкт-Петербурга "Такие разные петербуржцы, а проблемы обшие".

Лабиринт
библиотека
материалов

Конспект урока по ФГОС второго поколения.



Технологическая карта урока


Данные об учителе: Сотников Сергей Сергеевич, учитель истории и культуры Санкт-Петербурга ГБОУ цо №170 Колпинского района Санкт-Петербурга

Предмет: история и культура Санкт-Петербурга Класс:8 Учебник (УМК): Л.К. Ермолаева «Санкт-Петербург история и культура часть 2»


Тема урока: Такие разные петербуржцы, а проблемы общие;

Тип урока: комбинированный.


Оборудование: учебник, интерактивная доска, проектор;





Цели урока создать условия для понимания проблем города и его инфраструктуры, провести параллели с Петербургом XIX века и Петербургом сегодня




Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебноговзаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Орг.момент 2 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.




фронтальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку, выдаёт индивидуальные задания к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актулизация знаний

Целеполага-ние и постановка задач.


Систематизировать имеющиеся у учащихся.

Беседа по уточнению и конкрети-зации знаний из личного жизненного опыта.

Фронтальная и групповая

Предлагает ответить на вопросы:


Подводит учащихся к цели занятия: изучить проблемы Петербурга


Отвечают на вводные вопросы с какими проблемами сталкивается город сегодня


Рассматривают первый слайд и делают выводы о теме занятия

Личностные:

осознание своих возможностей.


Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.


Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Поисково-исследователь-ский этап, работа с презентацией

Кластеры, общие принципы работы

Анализ и обсуждение вариантов заполнения кластеров

групповая

.

Разбиваются на три группы по классификациям проблем и ищут информацию самостоятельно, используют учебник

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать информацию.


Рефлексивно-оценочный этап

Умение построить алгоритм действия



Фронталь-ная

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников


Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о проблемах города и способах из решения


Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.









Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект  урока по ФГОС 2-го поколения по истории и культуре Санкт-Петербурга для восьмого класса по теме "такие разные петербуржцы, а проблемы общие". На этом уроке ребята узнают, каким разным в девятнадцатом веке было население Петербурга, как и кем управлялся город, а так же с какими проблемами сталкивались горожане, по каким критериям эти проблемы можно различать и как с этими проблемами боролись власти и горожане. В рамках ФГОС 2-го поколения, учащимся предлагается работа в группах и работа с учебником. Данный урок предполагает использование презентации в качестве наглядного материала.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.