Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока по истории и культуре Санкт-Петербурга "Такие разные петербуржцы, а проблемы обшие".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока по истории и культуре Санкт-Петербурга "Такие разные петербуржцы, а проблемы обшие".

библиотека
материалов

Конспект урока по ФГОС второго поколения.



Технологическая карта урока


Данные об учителе: Сотников Сергей Сергеевич, учитель истории и культуры Санкт-Петербурга ГБОУ цо №170 Колпинского района Санкт-Петербурга

Предмет: история и культура Санкт-Петербурга Класс:8 Учебник (УМК): Л.К. Ермолаева «Санкт-Петербург история и культура часть 2»


Тема урока: Такие разные петербуржцы, а проблемы общие;

Тип урока: комбинированный.


Оборудование: учебник, интерактивная доска, проектор;





Цели урока создать условия для понимания проблем города и его инфраструктуры, провести параллели с Петербургом XIX века и Петербургом сегодня




Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебноговзаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Орг.момент 2 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.




фронтальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку, выдаёт индивидуальные задания к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актулизация знаний

Целеполага-ние и постановка задач.


Систематизировать имеющиеся у учащихся.

Беседа по уточнению и конкрети-зации знаний из личного жизненного опыта.

Фронтальная и групповая

Предлагает ответить на вопросы:


Подводит учащихся к цели занятия: изучить проблемы Петербурга


Отвечают на вводные вопросы с какими проблемами сталкивается город сегодня


Рассматривают первый слайд и делают выводы о теме занятия

Личностные:

осознание своих возможностей.


Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.


Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Поисково-исследователь-ский этап, работа с презентацией

Кластеры, общие принципы работы

Анализ и обсуждение вариантов заполнения кластеров

групповая

.

Разбиваются на три группы по классификациям проблем и ищут информацию самостоятельно, используют учебник

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать информацию.


Рефлексивно-оценочный этап

Умение построить алгоритм действия



Фронталь-ная

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников


Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о проблемах города и способах из решения


Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.









Краткое описание документа:

Конспект  урока по ФГОС 2-го поколения по истории и культуре Санкт-Петербурга для восьмого класса по теме "такие разные петербуржцы, а проблемы общие". На этом уроке ребята узнают, каким разным в девятнадцатом веке было население Петербурга, как и кем управлялся город, а так же с какими проблемами сталкивались горожане, по каким критериям эти проблемы можно различать и как с этими проблемами боролись власти и горожане. В рамках ФГОС 2-го поколения, учащимся предлагается работа в группах и работа с учебником. Данный урок предполагает использование презентации в качестве наглядного материала.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров736
Номер материала 288187
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх