Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему

Конспект урока по истории на тему

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Ягубовская средняя общеобразовательная школа















«Афинская демократия при Перикле»

Конспект открытого урока истории в 5 классе











Составил: Шеронова Ольга Борисовна,

учитель истории и обществознания,

I квалификационной категории.





с. Ягубовка

2014





Тема урока: Афинская демократия при Перикле.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями афинской демократии, с личностью и деятельностью Перикла.

Задачи:

  • Уяснить основы демократии в Афинах при Перикле.

  • Развивать навыки работы с текстом, иллюстрациями, умение выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы.

  • Воспитывать чувство гражданственности, ответственности за свои действия.

  • Развивать познавательные интересы к предмету через использование информационных технологий.

Основные понятия: оратор, народное собрание, стратег.

Оборудование урока:
- Компьютер, мультимедиа-проектор;
- Учебник для 5 класса « История Древнего мира». - М., «Просвещение», 2006. Авт. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.

- Карточки с фрагментами текста « Жизнеописания Перикла» Плутарх, рабочие листы с заданиями.

Форма организации работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная.


Форма урока: экскурсия.

План изучения:

  1. Личность Перикла;

  2. Функции народного собрания;

  3. Нововведения Перикла;




Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Вводно – повторительная часть.

Повторение – актуализация знаний обучающихся по теме «Зарождение демократии в Афинах» строится в форме беседы с классом, в ходе которой ученики повторяют ранее изученный материал.

Слайд 1. Чтобы быть счастливым, нужно исполнять законы.

Античная мудрость.

Каждый из нас рождается, чтобы быть счастливым. И у каждого - свое представление о счастье. Афиняне в 5 веке считали себя счастливым народом, потому что жили … А впрочем, вы в конце урока сами ответите на вопрос, почему афиняне считали себя счастливым народом. Мы сегодня совершим путешествие в Древние Афины. Я предлагаю совершить воображаемое путешествие.

Сегодня нам предстоит выяснить, как в V в. до н. э. управлялись Афины – один из самых известных и могущественных греческих полисов того времени. Мы побываем на афинском народном собрании и познакомимся с человеком, укрепившим афинскую демократию.

Чтобы получить билет на самолет, отправляющийся в Афины V в. до н. э., нужно ответить на вопросы.


1.Как афиняне называли управление в своем полисе? (Предполагаемый ответ:демократия).


2. Что означает демократия в переводе с греческого? (Предполагаемый ответ:власть..демоса.)


3. Из кого состоял демос? (Предполагаемый ответ: большую часть демоса составляли ремесленники, мелкие торговцы, строительные рабочие, резчики по камню, скульпторы, «корабельная чернь» (употребляя выражение знати) – гребцы, матросы и рулевые военных кораблей, плотники и конопатчики, крутильщики корабельных канатов, мелкие земледельцы Аттики.)

Слайд 2-5 (Карта, город Афины).


4. Давайте вспомним имя выдающегося афинянина, изменившего общественную жизнь Афин в начале
V в. до н. э.». Слайд 6.(Это был Солон).


5. Какие преобразования осуществил Солон? (Отменил долговое рабство, регулярный созыв Народного собрания, в котором могли участвовать все свободные афиняне - они назывались граждане. Все афинские граждане получили право присутствовать на судебных заседаниях, после 30 лет любой порядочный гражданин Афин мог быть выбран судьей, богатые выходцы из демоса.могли.занять.должность архонта.
Слайд 6( Слова)

Ученики вспоминают имя Солона и дату избрания его архонтом (594 г. до н. э.). Если вопрос вызывает затруднения, ребята открывают учебник (Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. М.: Просвещение, 1997) и находят в нем ответ на вопрос в тексте параграфа

- Солон установил, чтобы все его законы оставались в силе в течение ста лет. Они были написаны на деревянных таблицах, которые были заключены в четырёхугольники и могли поворачиваться. Их выставляли для всеобщего ознакомления на городской площади.

- Совет давал коллективную присягу твёрдо соблюдать Солоновы законы. Кроме того, каждое должностное лицо давало клятву неуклонно соблюдать законы Солона, заявляя, что если он нарушит что-либо в этих законах, то посвятит богу в Дельфах золотую статую, равную…

Вопрос: - Предположите, чему должна быть равна золотая статуя за нарушение законов Солона? Ответ: Должностное лицо, допустившее нарушения законов Солона, наказывалось тем, что посвящало богу в Дельфах статую, равную своему росту.

- И всё же законы Солона были изменены, и произошло это в 5 в. до н.э.

3. Изучение нового материала.

- Что мы знаем об Афинах 5в. до н.э.? Расцвет, возвышение, могущество.

Век Перикла – так называли это время. Слайд 7. Тема нашего урока – « Афинская демократия при Перикле».

  1. Работа с карточками.

Написать схему: «Состав населения Аттики в V веке до н.э.»

Учитель. Кого мы встретим на улицах Афин.

После прозвучавших ответов учащихся учитель открывает оформленный заранее слайд, на котором дается состав населения Аттики в эпоху Перикла.
(Сравнивая свои записи с записями, представленными на слайде, учащиеся осознают насколько полно и правильно они справились с заданием) Слайд 8 (Схема)

Схема: Состав населения Аттики в 5 веке до н.э.)

  • Учитель. В V веке до н.э. Афины стали полисом, где любой гражданин, богатый или бедный, знатный или нет, мог участвовать в управлении. Демос стал правителем Афин, вождем демоса несколько десятилетий был Перикл.

Слайд 9. (Перикл – первый стратег.) Выступление подготовленного ученика.

-Перикл. Он был самым знаменитым вождем афинского демоса. Он происходил из знатнейшего рода. Это был очень образованный человек, друг философов и художников. Выступая перед народом, он прославился как замечательный оратор, за силу его речей получил прозвище Олимпиец. В народном собрании Перикл защищал интересы простых людей, за что избирался первым стратегом 15 раз. Народное собрание неизменно голосовало за все предложения Перикла. Он ввел раздачу денег нуждающимся беднякам в дни театральных представлений. Он не жалел денег на обширное строительство в Афинах. Именно при нем отстроили афинский Акрополь. Это было самое великолепное сооружение греческого мира. Однако у Перикла были и враги. Они клеветали на него и его друзей, обвиняли их в преступлениях. Чтобы доказать свою правоту, Фидий снял со статуи золотую одежду ее взвесили и убедились в честности этого человека. Именно во времена Перикла Афины были самыми могущественным государством Эллады.

  • Ставится проблемная задача: Мы с вами в Афинах и узнаем, что изменилось в управление Афинами при Перикле? Слайд 10. (Народное собрание в Афинах).

2).Работа с картиной.

Учитель. -Я предлагаю побывать на афинском народном собрании.

Внимание класса обращается к рисунку на с. 185 учебника «Народное собрание в Афинах» и учебной картине, которая вывешивается на доске. Учитель - Народное собрание созывалось 3-4 раза в месяц. Участвовать в собрании могли только граждане, мужчины, начиная с двадцатипятилетнего возраста. На собрание приходили и жители города, и земледельцы из ближайших деревень. Собиралось 5-6 тысяч человек. Любой желающий мог выступить с речью; для этого он надевал на голову венок.

Ученики рассматривают картину и отвечают на вопросы:

  • Кого вы видите на ступенях? (значение слова «оратор» объясняется на с. 185 учебника.)

  • Предположите, кого выводит с собрания стражник? Какой момент изобразил художник на картине? (Принятие решения).

3).Работа с учебником.

  • «Так какие же решения принимались на народном собрании?» - формулирует вопрос учитель и предлагает найти ответ, прочитав текст на с. 182-183 учебника (со слов «Народное собрание…» до конца первого пункта). На карточке составляется схема основных функций народного собрания. Слайд 11. (Функции народного собрания)

Функции народного собрания.

1 Выбирало стратега. 2 Обьявляло войну. 3 Утверждало мирные договоры. 4 Принимал законы. 5 Распоряжалось казной.

4).Решение познавательной задачи.

Познавательная задача: Учитель. - Стать собирателем налогов, судьей, смотрителем рынка мог любой свободный гражданин Афин, независимо от знатности и богатства. Но чаще всего ими становились люди богатые. Почему? Среди бедного населения не было умных людей? (делается акцент на бесплатность работы). Что придумал Перикл, чтобы исправить подобную ситуацию, чтобы сделали вы? Ищем ответ на стр. 184 учебника.

5).Импровизация Афинского народного собрания.

(по выбору все группы становятся стратегами, советом пятисот, свободными гражданами, учитель – Перикл)

Перикл: Уважаемые граждане Афин! Вот уже второй раз по вашей воле я становлюсь первым стратегом нашего славного города! Свободные граждане Афин! Сегодня нам предстоит решить два важных вопроса. Итак, я начну. Вы все знаете о вторжении спартанцев в Аттику, сельские жители в ужасе бегут в Афины. Нам угрожают. Я выскажу свое мнение: не соглашайтесь на их требования! Если вы уступите им – они предъявят более тяжкие требования. По-моему - лучше война! Прошу вас высказаться (предложение поступает на совет пятисот, потом голосование). Слайд 12. (Речь оратора)

Перикл: Второй вопрос нашего собрания – это возведение храма на Акрополе, на который требуются деньги из казны. Давайте послушаем мнение демоса (заслушивают ответы, проводится голосование).

6.Работа с документами.

Учитель - Если бы вы встретили Перикла, о чём бы вы его расспросили?

- Машина времени еще не изобретена, поэтому попробуем расспросить документы. Представьте, что мы с вами оказались в хранилище древних документов, изучив которые мы можем ответить на вопрос, каким же было управление Афинами при Перикле?

Каждый ученик получает текст исторического документа. Учащиеся анализируют документы, отвечая на вопрос.

Документ № 1

Для нашего государственного устройства мы не взяли за образец никаких чужеземных установлений. Напротив, мы скоре сами являем пример другим, нежели в чем-нибудь подражаем кому-либо. И так как у нас городом управляет не горсть людей, а большинство народа, то наш государственный строй называется народоправством. В частных делах все пользуются одинаковыми правами по законам. Что же до дел государственных, то на почетные государственные должности выдвигают каждого по достоинству, поскольку он отличился не в силу принадлежности к определенному сословию, но из-за личной доблести. Бедность и темное происхождение или низкое общественное положение не мешают человеку занять почетную должность, если он способен оказать услуги государству.

Из речи Перикла.

Документ № 2

Если в отношении какого-либо жителя Афин возникают сомнения, гражданин ли он, то дело передается в суд. Если суд не признает права этого человека, то государство продает его в рабство. Каждый афинянин, избранный на должность по управлению афинским государством, подвергается проверке в Совете пятисот. Председательствующий задает вопросы: «Кто твой отец ? Кто отец отца? Кто твоя мать? Кто отец матери? Где находятся могилы твоих предков? Заботишься ли ты о своих родителях?»

После всех выступлений Совет пятисот решает голосованием, можно ли афинянина, проходящего проверку, утвердить в должности.

Аристотель

Документ № 3

Признание в бедности у нас ни для кого не является позором, но больший позор мы видим в том, что человек сам не стремится избавиться от нее трудом. Одни и те же люди у нас одновременно бывают заняты делами и частными, и общественными. Однако и остальные граждане, несмотря на то, что каждый занят своим ремеслом, также хорошо разбираются в политике. Ведь мы одни признаем человека, не занимающегося общественной деятельностью, не благонамеренным гражданином, а бесполезным обывателем. Мы не думаем, что открытое обсуждение может повредить ходу государственных дел. Напротив, мы считаем неправильным принимать нужные решения без предварительной подготовки при помощи выступлений с речами за и против.

Из речи Перикла

Документ № 4

В нашем государстве мы живем свободно и в повседневной жизни избегаем взаимных подозрений… Терпимые в своих частных взаимоотношениях, в общественной жизни не нарушаем законов, главным образом из уважения к ним и повинуемся властям и законам, в особенности установленным в защиту обижаемых, а также законам неписаным, нарушение которых все считают постыдным…

Мы всем разрешаем посещать наш город и никогда не препятствуем знакомиться и осматривать его и не высылаем чужестранцев из страха, что противник может проникнуть в наши тайны и извлечь для себя пользу.

Из речи Перикла Слайд 13-14.(Из речи Перикла).

3.Закрепление изученного материала. 7 мин. 1)Чтобы быть счастливым, нужно исполнять законы. Античная мудрость. Слайд 15.

2)Беседа по вопросам. - Что изменилось в управление Афинами при Перикле? След 16 (Вопросы)
Обсуждение задания, сформулированного для уч-ся в начале урока, и вопросов после параграфа на стр. учебника 186.
- Можно ли считать Афинское государство во времена Перикла образцовым? Какая часть населения Афин не принимала участия в управлении?

3)Историческое лото. Работа с терминами. Термины на карточках. Нужно отобрать термины, которые относятся к истории Древней Греции.

Подведение итогов урока. Общая оценка работы класса и учащихся.

Домашнее задание: параграф 40, воросы.

Ответить на вопрос: Чтобы быть счастливым, я должен жить в таком государстве где…

























Перикл.

Перикл был самым знаменитым вождем афинского демоса. Он происходил из знатнейшего рода. Это был очень образованый человек, друг философов и художников. Выступая перед народом, он прославился как замечательный оратор, за силу его речей получил прозвище Олимпиец. В народном собрании Перикл защищал интересы простых людей, за что избирался первым стратегом 15 раз. Народное собрание неизменно голосовало за все предложения Перикла. Он ввел раздачу денег нуждающимся в дни театральных представлений. Он не жалел денег на обширное строительство в Афинах. Именно при нем отстроили афинский Акрополь. Это было самое великолепное сооружение греческого мира. Однако у Перикла были и враги. Они клеветали на него и его друзей, обвиняли их в преступлениях. Чтобы доказать свою правоту, Фидий снял со статуи золотую одежду ее взвесили и убедились в честности этого человека. Именно во времена Перикла Афины были самыми могущественным государством Эллады.













Документ № 1

У нас городом управляет не горсть людей, а большинство народа, то наш государственный строй называется народоправством. В частных делах все пользуются одинаковыми правами по законам. Бедность и темное происхождение или низкое общественное положение не мешают человеку занять почетную должность, если он способен оказать услуги государству.

Из речи Перикла.

Документ № 2

Мы не питаем неприязни к соседу, не возмущаемся им, если он поступает так, как ему нравится. Мы проявляем терпимость.

Наше государство является школой для Эллады, и каждый из нас может с легкостью проявить свою личность в разных условиях.

Аристотель

Документ № 3

Признание в бедности у нас ни для кого не является позором, но больший позор мы видим в том, что человек сам не стремится избавиться от нее трудом. Одни и те же люди у нас одновременно бывают заняты делами и частными, и общественными. Однако и остальные граждане, несмотря на то, что каждый занят своим ремеслом, также хорошо разбираются в политике.

Из речи Перикла

Документ № 4

В нашем государстве мы живем свободно и в повседневной жизни избегаем взаимных подозрений… Терпимые в своих частных взаимоотношениях, в общественной жизни не нарушаем законов, главным образом из уважения к ним и повинуемся властям и законам, в особенности установленным в защиту обижаемых, а также законам неписаным, нарушение которых все считают постыдным…Мы всем разрешаем посещать наш город и никогда не препятствуем знакомиться и осматривать его и не высылаем чужестранцев из страха, что противник может проникнуть в наши тайны и извлечь для себя пользу.

Из речи Перикла


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тип урока: изучение нового материала.   

Цель урока:  познакомить учащихся с особенностями афинской демократии, с личностью и деятельностью Перикла.

Задачи:

  Уяснить основы демократии в Афинах при Перикле.

  Развивать навыки работы с текстом, иллюстрациями, умение выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы.

   Воспитывать чувство гражданственности, ответственности за свои действия.

   Развивать познавательные интересы к предмету через использование  информационных технологий.

Общая информация

Номер материала: 320184
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>