Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории на тему

библиотека
материалов

БОУ «Нижнеенангская средняя общеобразовательная школа»




Урок истории в 5 классе










Тема урока: «Олимпийские игры в Греции».


Учитель Пономарева Н.П.,

высшая квалификационная категория







С.Нижний Енангск

2014г.









Олимпийские игры в Греции

Учебное оборудование: 

карта «Древняя Греция»  

мультимедийный проектор,

учебник,

тетрадь.


Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.

Анализируя культурное наследие Древней Греции, научить делать выводы о значении Олимпийских игр, проводившихся с 776 г. до н.э.

Линия 3. Историческое мышление.

Из фактов истории Древней Греции научить выявлять цели и средства древнегреческого воспитания.

Линии 4–5. Нравственное, культурное и гражданско-патриотическое

самоопределение.

Научить определять и объяснять свои оценки правилам древнегреческого воспитания.

Обязательный минимум содержания: значение Олимпийских игр (с 776 г. до н.э.).

План урока:

I. Организационный момент

( разделение учеников на группы)


II .Проблема урока: зачем греки соревновались? Кто прав Оля или Катя?

III. Вызов Пробуждение познавательного интереса. Заполняя графу “Хотим узнать”, учащиеся формулируют свои познавательные запросы, которые, соответственно, порождают мотивацию к их удовлетворению.

IVАктуализация знаний.

VПоиск решения проблемы (открытие нового знания).

Предполагаемый вывод по проблеме: соревнуясь, древние греки почитали богов, прославляли не только своё имя, но и свой полис, принося пользу не только себе, но и своему городу.

VI Физкультминутка

VII Применение нового знания.

VIII Домашнее задание.

IXРефлексия

Основные понятия (термины): 

Атлет – участник состязаний, человек крепкого телосложения.

Пятиборье - пять видов спортивных состязаний.

Ипподром – место для проведения конных состязаний.

Олимпия – городок в южной Греции, место проведения Олимпийских игр.

Основные даты: 776 год до нашей эры.





Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД

  1. Организационный момент

( разделение учеников на группы)












II. Постановка проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычный урок, так давайте создадим друг другу хорошее настроение – улыбнемся..

-Перед вами на столе стикеры, на которых записаны имена, термины, словосочетания. Постарайтесь по ним найти своих партнеров по группе.


– Рассмотрите изображения на слайде. Какие сюжеты использовали древние греки?

– Скажите, какие соревнования считаются самыми важными, главными в истории человечества? Почему вы так

думаете? Одновременно звучит песня М.Магомаева « Герои спорта»

Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке?










Показывает слайд с иллюстрациями проблемных картин









– Какое мнение высказала Оля о том, зачем нужны Олимпийские игры?

Фиксируем на доске:

Оля :На Олимпийских играх спортсмены демонстрировали свою силу, ловкость, смелость.

– Какие факты привёла Катя?

Фиксируем на доске:

Катя:

Выставлять напоказ свою победу, удачу, славу считалось в Элладе опасным, так как это могло вызвать зависть богов, которые могли наказать человека.

– Сравните мнения Оли и Кати. В чём противоречие,

какой возникает вопрос?

Фиксируем на доске проблему:

Зачем греки соревновались?


Кто был прав в этом споре Оля или Катя?






Делятся на группы, вспоминая материал предыдущего урока






Могут сказать, что Олимпийские игры проводились ещё в древности. На них люди демонстрировали свои достижения в спорте. В этих соревнованиях до сих пор участвуют спортсмены со всего земного шара.

Прослушивают песню «Мы верим твердо в героев спорта». Выводят тему урока.














Делают выводы о разных точках зрения на исторические события. Заслушивают диалог Оли и Кати о том зачем нужны Олимпийские игры.



– Чтобы показать свою силу, смелость, ловкость, свободу.


















По-разному формулируют вопрос.

Регулятивные: уметь органи-зовываться к работе, планировать деятельность в учебной ситуации













Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Работать по плану, сверяясь с целью.

5. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

6. умение формулировать тему и цели урока
















Познавательные УУД

1. Определять понятия.

2. Анализировать – выделять главное, обобщать, делать выводы.

3. Выявлять причинно-следственные связи.

4. Представлять информацию в разных формах (текст).

5. Сравнивать.
















Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Создавать устные и письменные тексты.

3. Организовывать работу в группе.

4. Осознанно использовать речевые средства в ситуации общения












III. Вызов

Заполняет на доске таблицу: Что мы знаем о древней Греции? Что хотим узнать?

Предлагают свои версии.

Формулируют цели урока: -Узнать где проходили Олимпийские игры

-Как спортсмены соревновались

-Какие награды ждали победителей

Познавательные: овладение понятийным аппаратом, развитие речи,

формирование умения излагать свои мысли, точки зрения



IV. Актуализация знаний.



Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

В вопросах которые вас заинтересовали, нам помогут люди, которые уже побывали на Олимпийских играх и стали их победителями – Олимпионики.





После каждого выступления ребят задает проблемные вопросы, которые помогают сделать выводы по проблеме урока :Зачем нужны грекам Олимпийские игры?





Выступают с заранее подготовленными сообщениями:

-Флегий

-Зевс

-Бидон

-Милон

Каждый из выступающих приготовил заранее задания группам.

-Составить маршрут путешествия до Олимпии

-Сосчитать сколько лет прошло с года начала игр до года их окончания

-Найти и исправить ошибки в тексте


Отвечают на вопросы учителя и работая в группах выполняют задания Олимпиоников.


Познавательные: формирование умения добывать знания из различных источников, анализировать, делать выводы, умение работать в группе

VФизкультминутка

Организует динамическую паузу

Чтобы сильным стать и ловким,

Приступаем к тренировке(шаг на месте).

Носом вдох, а выдох ртом.

Дышим глубже, а потом…

Шаг на месте, неспеша,

Как погода хороша!


Выполняют физические упражнения




Личностные: формирование ответственного отношения к здоровью


VII Применение нового знания.


















































Подводит ребят к выводам по поставленной проблеме.

-Мы выполнили поставленные задачи.Совершили небольшое путешествие в Олимпию. А теперь давайте возьмем стикеры на столе и приклеим их к кружочку с именем девочки. Кто считает, что права Оля к ее имени, кто считает, что Катя к ее имени.


Так кто же из них был прав?









Перед вами лист бумаги.Согните его, а потом расправьте.Что осталось на месте сгиба?

Вот так и любое событие оставляет след в истории. Греки тоже оставили свой след, ведь Олимпийские игры продолжаются и сейчас.



Сегодня выходя с урока вам представляется возможность принять участие в одном из видов соревнований Олимпийских игр – баскетболе.


Делают выводы о том, что Олимпийские игры:

-воспитывали в греках силу и ловкость

- Игры давали возможность гражданам пообщаться друг с другом, осуществить культурный обмен

- Благодаря проводимым играм греки находили мирные пути решения конфликтов

- Олимпийские соревнования позволяли проявлять свои способности всем гражданам греческих полисов

- Состязания давали возможность человеку прославить себя и свою Родину


Прикрепляют стикеры и делают выводы о том, что обе девочки были правы




Делают вывод, что след.




Приходят к выводу о скором открытии Олимпийских игр в Сочи.

















Берут из корзины мячики, в соответствии со своим эмоциональным состоянием.


Коммуникативные: излагать своё мнение, аргументируя его


























Коммуникативные:

взаимодействие с партнерами


VIII Домашнее задание.

П.33 п.3 подготовьте рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя..

Для любознательных: найти сведенья об участниках Олимпийских игр, наших земляках.

Записывают домашнее задание в дневник


IX Рефлексия

Сегодня уходя с урока вам предоставляется возможность принять участие в одном из видов Олимпийских состязаний – баскетболе. У меня в руках корзина с баскетбольными мячиками. Пусть каждый из вас выберет тот мяч, который соответствует вашему внутреннему состоянию после нашего урока.

Выбирают мячики трех цветов: Красные, синие и белые.

Регулятивные: умение соотносить результаты деятельности с целью








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

БОУ «Нижнеенангская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

Урок истории в 5 классе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: «Олимпийские игры в Греции».

 

Учитель Пономарева Н.П.,

высшая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

С.Нижний Енангск

2014г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Олимпийские игры в Греции

Учебное оборудование: 

карта «Древняя Греция»  

мультимедийный проектор,

учебник,

тетрадь.

 

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.

Анализируя культурное наследие Древней Греции, научить делать выводы о значении Олимпийских игр, проводившихся с 776 г. до н.э.

Линия 3. Историческое мышление.

Из фактов истории Древней Греции научить выявлять цели и средства древнегреческого воспитания.

Линии 4–5. Нравственное, культурное и гражданско-патриотическое

самоопределение.

Научить определять и объяснять свои оценки правилам древнегреческого воспитания.

Обязательный минимум содержания: значение Олимпийских игр (с 776 г. до н.э.).

План урока:

I. Организационный момент

( разделение учеников на группы)

 

II .Проблема урока: зачем греки соревновались? Кто прав Оля или Катя?

 III. Вызов Пробуждение познавательного интереса. Заполняя графу “Хотим узнать”, учащиеся формулируют свои познавательные запросы, которые, соответственно, порождают мотивацию к их удовлетворению.

IVАктуализация знаний.

VПоиск решения проблемы (открытие нового знания).

Предполагаемый вывод по проблеме: соревнуясь, древние греки почитали богов, прославляли не только своё имя, но и свой полис, принося пользу не только себе, но и своему городу.

VI Физкультминутка

VII Применение нового знания.

VIII Домашнее задание.

IXРефлексия

Основные понятия (термины): 

Атлет – участник состязаний, человек крепкого телосложения.

Пятиборье - пять видов спортивных состязаний.

Ипподром – место для проведения конных состязаний.

Олимпия – городок в южной Греции, место проведения Олимпийских игр.

Основные даты: 776 год до нашей эры.

 

 

Автор
Дата добавления 29.06.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала 578447
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх