|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
I. Организационный момент.
Сообщение темы и постановка целей.
|
|
|
II.Актуализация знаний и умений учащихся.Повторение изученного материала .Работа с презентацией
«Внешняя политика Александра I в 1801-18012»
|
Уч-ся отвечают на вопросы и выполняют
задания, предложенные в презентации. Уч-ся 7вида выполняют индивидуальные
задания, предложенные учителем. Ответы на вопрос: Какие успехи достигнуты во
внешней политике и каковы ее неудачи? подводит итоги повторения и помогает
перейти к новой теме.
|
|
III.Изучение нового материала. 1.Совместное составление плана по изучению темы урока. Какие
основные вопросы нам необходимо изучить, чтобы создать представление об
Отечественной войне 1812 года?
Какая особенность
этой войны скрывается даже в ее названии?
Что вам известно
о ней из других источников?
Корректировка плана
и его окончательный вид предлагается учителем в следующем виде: План
изложения нового материала:
-Причины и характер войны. Соотношение сил.
-Начало войны. Планы воюющих сторон.
-Отступление русской армии.
-Бородинское сражение.
-Оставление Москвы. Тарутинский маневр.
-Изгнание Наполеона из России.
-Итоги, значение, причины победы
|
Уч-ся предлагают традиционные вопросы
(причины войны, планы сторон, цели, ход военных действий).
Уч-ся называют ее всенародный характер.
Сообщают сведения из литературы(Лермонтов
«Бородино»), из фильмов («Война и мир») идр.
|
|
2. Проанализировав внешнюю политику
Александра Первого в 1801-1811 годах, сформулируйте причины войны 1812 года.
|
Индивидуальная самостоятельная работа над
вопросом с фиксацией ответа в тетради
|
|
3.Работаем с фрагментом анимации
«Отечественная война 1812 года» и устанавливаем причины войны.
|
Уч-ся просматривают фрагмент и сравнивают
свои ответы с предложенным вариантом, корректируют свои записи. (Приложение
2)
|
|
4.Проанализировав данные о соотношении сил,
определите достоинства и недостатки русской и французской армии.
|
Уч-ся просматривают следующий фрагмент и
отвечают на вопрос: Каково соотношении сил противников, в чем достоинства и
недостатки русской и французской армии. (фронтальная работа)
|
|
5. Дать сравнительный анализ планов воюющих
сторон, используя предложенные данные о расположении русских войск, в чем их
сильные и слабые стороны.
-предположите, какую тактику мог предпринять
Наполеон,
-прокомментируйте высказывание Наполеона
Бонапарта: «Если я возьму Киев- я возьму Россию за ноги; если я возьму
Петербург- я возьму Россию за голову; если я возьму Москву- я возьму Россию
за сердце».
|
Уч-ся просматривают следующий фрагмент и
отвечают на вопросы, работая в парах с последующим обсуждением предложенных
вопросов сообща.
Уч-ся отвечают на вопросы и предлагают свои
решения.
|
|
6.Просмотрев предложенный фрагмент,
проследите ход военных действий и определите значение каждого сражения для
исхода войны, составьте в тетради хронолог. таблицу.
Учитель контролирует работу и в случае
необходимости корректирует ее.
|
Уч-ся просматривают следующий фрагмент,
индивидуальная работа в тетради, проверка выполнения- работа с настенной
картой с комментированием основных направлений военных действий с указанием
значимости данного сражения)
уч-ся работают с настенной картой
|
|
7. Особую роль в данной войне принято
отводить Бородинскому сражению. Наполеон Бонапарт сказал о нем: «Самое
страшное из всех моих сражений- это то, которое я дал под Москвой. Французы в
нем показали себя достойными одержать победу, а русские оказались достойными
быть непобедимыми».
-просмотрев фрагмент, воспроизводящий ход
Бородинской битвы, подберите факты, подтверждающие слова Наполеона
фронтальная работа
|
Уч-ся просматривают фрагмент «Бородино» и
приводят факты героизма, проявленные во время сражения.
|
|
8. Проследив весь ход войны, подведем
некоторые итоги:)
-в чем вы видите
основные причины победы русской армии?
- в чем состоит
значение этой победы?
- почему в
историю нашей страны она вошла как Отечественная?
|
Фронтальная работа, уч-ся отвечают на
вопросы, подводят итоги.
|
|
IV.Домашнее задание Героизм и самоотверженность русских воинов и всего простого народа
обеспечили эту победу. Этой теме будет посвящен следующий урок. Домашнее
задание: подготовить сообщение или презентацию об одном из героев
Отечественной войны, возможно использование интернет –проекта «1812» ,
адрес www.muzeum.ru/ muzeum/1812/index.html
|
Обсуждение возможных вариантов
выполнения домашнего задания: доклад, сочинение, презентация.
|
|
V.Закрепление
материала:
расставить события в хронологической
последовательности
1) совет в Филях
2) Бородинское
сражение;
3) вторжение в
Россию;
4) сражение род
Смоленском;
5) Тарутинский
маневр;
6) Манифест
Александра об изгнании врага;
7) пожар в
Москве;
(1 вариант: 1-в, 2-ы, 3-«, 4-б, 5-л, 6-и,7-а
2 вариант: 1-а, 2-в, 3-с,4-х, 5-к, 6-и,7-т
3 вариант: 1-в, 2-е, 3-б, 4-о, 5-е, 6-«, 7-ы
)
|
индивидуальная работа по 3 вариантам,
проверка- прочтение получившейся фразы,
состоящей из 3 составленных слов. .-«Бывали схватки боевые»
|
|
Рефлексия
-Что узнали
нового?
-Чему научились?
-Что было самым
трудным?
-Что понравилось
на уроке?
-Что не
получилось у тебя на уроке?
|
Уч-ся отвечают на вопросы, определяя для
себя появившиеся затруднения, выделяя удачи.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.