Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории "Нашествие персидских войск на Элладу" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории "Нашествие персидских войск на Элладу" (5 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное казённое обшеобразовательное учреждение

«Крутовская основная общеобразовательная школа»










КОНСПЕКТ

открытого урока

по истории

в 5 классе

на тему

«НАШЕСТВИЕ ПЕРСИДСКИХ ВОЙСК

НА ЭЛЛАДУ»






Проводила:

З. М. Доскалиева –

учитель истории и обществознания

МКОУ «Крутовская ООШ»

















с. Крутое, 2013г.


Целевая установка:

  1. Показать героическую борьбу греческих полисов с державой персов на примере Фермопильского сражения и Саламинской битвы.

  2. Продолжить формирование умений учащихся правильно показывать на карте исторические объекты, составлять рассказ, выполнять задания индивидуально и в группе.

  3. Воспитывать чувства патриотизма, интерес к личности Фемистокла и Леонида, любовь и интерес к предмету история.

Тип урока: Комбинированный (закрепление пройденного и изучение нового материала).

Средства обучения: Учебник А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История древнего мира» § 35 стр. 158-163, карта «Древняя Греция (до середины V в. до н.э.)», диск «История» 5 класс, карточки с заданиями, плакаты с названием темы урока, новыми словами, таблица «Греко-персидские войны», кроссворд, книга «Когда, где, как и почему это произошло» стр.42, проектор, экран. .

Словарная работа: Фемистокл, Фермопильский проход, триера, о. Саламин, Ксеркс, Коринфский перешеек.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

    • Здравствуйте, ребята!

    • Садитесь.

  2. Опрос домашнего задания.

    • Ребята, мы сейчас закрепим ранее полученные знания по теме «Древнейшая Греция», вспомним о Марафонской битве.

Вопросы:

Когда произошла Марафонская битва? (Марафонская битва произошла в

490г. до н.э.).

Кто принимал участие в Марафонской битве? (В Марафонской битве

принимали участие греки и персы).

Как повели себя греки, когда к ним приехали персидские послы?

(Афиняне сбросили послов со скалы, спартанцы сбросили их в колодец.)

К каким городам обратились афиняне за помощью? (Афиняне

обратились за помощью в Спарту и Платеи).

Каков был ответ из этих городов? (Спартанцы обещали помочь попозже,

из города Платеи прибыл отряд воинов).

Как построились войска греков? (Войска греков построились фалангой

тесными, сомкнутыми рядами).

Как сражались греки? (Греки сражались мужественно, героически,

организованно).

Чем закончилась Марафонская битва? ( Марафонская битва закончилась

победой греков)

Какое значение имела победа греков при Марафоне? (Греки впервые

одержали победу над персами, и персы перестали считаться непобедимыми).


  1. Подготовка к повторительно обобщающему уроку.

    1. Сейчас мы проведём игру «Кто первый?». Я задаю вопросы, а кто первым и правильно ответит на вопрос, получает изображение колобка с улыбкой.


  1. Что означает слово полис? (Небольшое самостоятельное государство в Греции).

  2. Кого называют илотами? (Рабов в Спарте).

  3. Что такое демократия? (Власть народа).

  4. Что обозначает слово ареопаг? (Совет знати в Афинах).

  5. Кого называли гражданами? (Свободных афинян).

  6. Кто является автором поэм «Илиада» и «Одиссея»? (Гомер).

  1. Работа с картой.

Вам известно и не ново:

Карта – важная основа.

Битвы, действия и страны

Вам укажут неустанно.

Если есть у вас желание,

Приступаем. Все внимание.


  1. Покажите на карте территорию Древней Греции и её части. Назовите их. (Северная, Средняя, Южная Греции).

  2. Какой полуостров считается Южной Грецией? (Полуостров Пелопоннес).

  3. Где находится город Афины? (В Аттике).

  4. Где находится Спарта? (В Южной Греции, область Лаконика).

  5. В каком месте греки впервые одержали победу над персами? (В Марафоне).

  1. А сейчас мы разгадаем кроссворд.

- Ребята, если вы правильно разгадаете кроссворд в выделенном вертикальном столбике, вы прочитаете второе название Древней Греции. (Эллада).















































По горизонтали:

  1. Так называли себя греки. (Эллины).

  2. Одна из поэм Гомера. (Илиада).

  3. В 594 году до н.э. его избрали архонтом. (Солон).

  4. Область в Средней Греции. (Аттика).

  5. Простой народ в Греции. (Демос).

  6. Родина Одиссея. (Итака).

По вертикали:

  1. Второе название Греции. (Эллада).

  1. Переход к изучению новой темы.

Ребята, мы познакомились с некоторыми событиями из жизни древних греков, с Марафонской битвой. Сегодня мы познакомимся с новыми событиями из греко-персидских войск.

Открываем тетради, пишем число, тему урока. (На доску вывешиваются плакаты с темой урока и с новыми словами).

Словарная работа:

Фемистокл – энергичный и умный афинянин, вождь демоса.

Фермопильский проход – место сражения греков с персами в 480г. до н.э.

Триера – мелкосидящий греческий военный корабль с тремя рядами вёсел.

Остров Саламин – место сражения греков с персами в 480г. до н.э.

Ксеркс – властитель Персидского царства, сын Дария.

Коринфский перешеек – географический объект, место, куда некоторые греки предлагали перевести флот для защиты Южной Греции от персов.

Леонид – спартанский царь, возглавивший объединённое греческое войско.



  1. Изучение новой темы.

  1. Рассказ учителя о нашествии персидских войск на Элладу.

План:

  1. Подготовка эллинов к новой войне.

  2. Бой в Фермипольском ущелье.

  3. Саламинское сражение.


1.Афиняне гордились победой в Марафонской битве. Но впереди были новые

бои с персами. Это понимали лишь некоторые, и среди них был Фемистокл – вождь демоса. Под его руководством греки начали готовиться к войне с персами. Фемистокл выступил в народном собрании и убедил всех в том, что опорой демократии является флот. Афиняне прислушались к его мнению и за короткий срок построили 200 триер. На таком судне было 180 гребцов из афинских бедняков.

Фемистокол также убедил греков в том, что для борьбы с персами нужно объединиться. 30 греческих государств создали союз, чтоб обороняться от персов. И вот в 480г. до н.э. сын Дария Ксеркс повёл свои войска на Элладу. Узкий пролив отделял Европу от Азии. Здесь Ксеркс приказал построить мост, но поднялась буря и мост был разрушен. В гневе Ксеркс приказал отрубить головы строителям моста, а сам приказал построить новый мост. По новому мосту персы семь суток переправлялись на противоположный берег. А это время греки занимались своими делами. Посмотрим сценку «Накануне войны».

(Приложение №1)

II. Огромное персидское войско вторглось на территорию Северной Греции. Серьёзное столкновение с неприятелем произошло у греков в Фермопильском проходе, который отделял Северную Грецию от Средней Греции. Объединённое греческое войско возглавил спартанский царь Леонид. Греки заняли Фермопильское ущелье и преградили путь персам. Ксеркс послал в лобовую атаку главные силы персидского войска, но греки не отступали. Персы понесли большие потери. Ксеркс трижды вскакивал с трона в страхе за своё войско. Все попытки персов овладеть Фермопильским ущельем кончались неудачей. На третий день к Ксерксу пришёл местный житель и за награду показал обходную тропу. Ксеркс обрадовался и послал своих воинов в тыл грекам – защитникам Фермопил. Эллины заметили идущий вражеский отряд. Царь Леонид приказал всем отступать, а сам вместе с 300 спартанцами остался прикрывать отход греческих отрядов. 300 спартанцев в бою с персами проявили мужество и героизм. Спартанцы с царём Леонидом сражались до тех пор, пока не погибли все.

  1. Завладев Фермопилами, персы двинулись в Среднюю Грецию. Грабя и разрушая всё на своём пути, захватчики приблизились к Афинам. Жители Аттики в пешке покидали свои дома, и многие из них перебрались на остров Саламин под защиту флота. Аттика опустела. Персы вошли в Афины и предали его огню. Персидские корабли остановились в бухте около Афин. А рядом, в проливе между Саламином и Аттикой, находился греческий флот, который насчитывал 400 кораблей.

Ребята, посмотрите на экран.

Просмотр отрывка из учебного фильма «Саламинское сражение».

Показ картины из книги «Когда, где, как и почему это произошло».

Так закончилась Саламинское сражение. Ксеркс, оставив часть своей армии, покинул Грецию. В 479 году до н.э. у города Платеи оставшаяся персидская армия была разбита. Саламинская битва стала решающей в ходе греко-персидских войн. Греки в тяжёлой борьбе отстояли свою независимость, спасли Родину от врага. VII. Закрепление изученного на уроке.

Хоть немножечко устали,

Силу знаний показали,

Ну, ещё один шажок,

Закрепим мы урок.

1. Ребята, о каких сражениях в ходе греко-персидских войн мы сегодня говорили? (О битве в Фермопильском ущелье и Саламинском сражении).

А сейчас давайте заполним таблицу и узнаем, в каких сражениях греки победили персов?

Заполнение таблицы «Греко-персидские войны» (Приложение №2)

Дата

Сражение

Результаты сражения

490г. до н.э.

Марафонская битва

Победа греков

480г. до н.э.

Бой в Фермопильском ущелье

Победа персов

480г. до н.э.

Саламинское сражение

Победа греков

  1. У вас на партах имеются карточки с заданиями.

Вписать недостающие слова и даты. (Приложение №3)


Главные сражения греков с персами.


  1. На М____________й равнине в 490году до н.э. греками командовал стратег М___________д. Битва завершилась победой _____________________________________.


  1. В Ф_______________м ущелье в _______году до н.э. греками командовал спартанский царь Леонид. Битва завершилась победой ___________________________________.



  1. В С___________________м проливе в _________году до н.э. афинским флотом командовал стратег Ф________________. После поражения в битве персидский царь Ксеркс_____________________________________________

___________________________________________.


4.Близ города П_________и в _________году до н.э. битва

завершилась победой ________________________________.


VIII. Итог урока.

Ребята, о чём мы говорили на уроке? (о греко-персидских войнах).

Понравился ли вам сегодняшний урок?

Чем он вам запомнился? (Ответы учащихся.)


IX. Домашнее задание: § 35 стр. 158-163.

Сегодня на уроке за активное участие, за полные ответы я ставлю следующие оценки:

«5» -

«4» -

«3» -

Урок окончен. До свидания.









Приложение №1


Сценка «Накануне войны».

Сидят греки Спор и Скиллий, разговаривают между собой.

Спор: Слушай, Скиллий, сколько за все эти годы ты добыл губок?

Скиллий: Не знаю.

Спор: А мне кажется, на небе меньше звёзд, чем собрали губок ты и другие ныряльщики из Скиона. Куда они делись, все эти губки? Есть у твоей дочери Гидны одна губка. Она сушит ею голову после мытья. Пять или шесть лет она обходится одной губкой. Наверное, дочери богачей один раз высушат и бросят. А ты для них спускайся на дно. Тьфу!

Скиллий: Ну и чудак ты, Спор! Разве губки нужны только для сушки волос? А что подкладывают гоплиты под шлемы, чтобы они не натирали, а при случае и смягчали силу удара? Чем в богатых домах чистят обувь? Чем моют миски и горшки? Чем вытирают пыль с дорогих сундуков и столов? Всё нашими губками. А если у кого сердце заболит, берут ту же губку, намочат её в неразведённом вине и прикладывают на грудь.

Спор: Скажи-ка.… Да она целебная.… А я её ни во что не ставил. Трава травой…

Скиллий: И не трава это вовсе, а морское животное вроде ежа или звёзды, только попроще.

Вдруг раздаётся голос девочки.

- Отец! Где ты?

Спор: Гидна! Что-то она сегодня рано вернулась. А ведь ей надо бы ещё серы купить.

Заходит девочка. Гидна очень взволнованна.

Скиллий: Что случилось, Гидна? Почему ты так бледна?

Гидна: Я вовсе не бледна, отец. Но на рынке никто не покупает губки. По дороге, за городскими воротами, движутся толпы варваров. В длинных пёстрых одеждах. С луками и копьями. И всадники! И колесницы! И какие-то огромные животные с двумя горбами на спине… Идут. И нет им конца…

Скиллий: Началось! Бедная Эллада! Что тебя ждёт?...






Приложение №2



Карточка №1

Заполнить таблицу «Греко-персидские войны».


Дата


Сражение

Результаты сражения










































Приложение №3

Карточка №2

Вставить пропущенные слова и даты.

Главные сражения греков с персами.


  1. На М____________й равнине в 490году до н.э. греками командовал стратег М___________д. Битва завершилась победой _____________________________________.


2. В Ф_______________м ущелье в _______году до н.э. греками командовал спартанский царь Леонид. Битва завершилась победой ___________________________________.



3. В С___________________м проливе в _________году до н.э. афинским флотом командовал стратег Ф________________. После поражения в битве персидский царь Ксеркс_____________________________________________ ___________________________________________.


4.Близ города П_________и в _________году до н.э. битва завершилась победой ________________________________.

Краткое описание документа:

Конспект урока по теме "Нашествие персидских войск на Элладу" разработан для учащихся 5 класса по учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкой "История древнего мира".

Целевая установка:

1.     Показать героическую борьбу греческих полисов с державой персов на примере Фермопильского сражения и Саламинской битвы.

2.     Продолжить формирование умений  учащихся правильно показывать на карте исторические  объекты, составлять рассказ, выполнять задания индивидуально и в группе.

 

3.     Воспитывать чувства патриотизма, интерес к личности Фемистокла и Леонида, любовь и интерес к предмету история.

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2743
Номер материала 308797
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх