|
I этап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
|
1
|
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
|
Проводить
инструктаж, настраивать детей на работу.
|
I этап. Организационный момент.
Есть волшебные
слова,
Скажешь, сразу
тишина.
Повнимательней,
дружок,
Начинается урок
Личностные УУД.
|
I этап. Организационный момент.
Почему эти правила должны соблюдать каждому из
вас?
Коммуникативные УУД.
|
|
II этап. Актуализация знаний.
Цель
–
определить виды цветов.
|
5
|
Работа с
информацией, представленной в форме кроссворда и презентации. Участвовать в
проблемных вопросах, формулировать собственное мнение и аргументировать.
|
Организовать
фронтальную работу по разгадыванию кроссворда.
Показать
учащимся виды цветов, включать учащихся в обсуждении проблемных вопросов.
|
II этап. Актуализация знаний.
- Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одним
Мастером. А вот как его зовут, вы узнаете позже.
Отгадайте загадки и
выпишите отгадки в клеточки, в выделенной строке - это будет ключевое слово.
Прочитайте.
|
|
|
|
|
6.
|
7.
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
4.
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II этап. Актуализация знаний.
Какую
роль играют цветы?
Познавательные
УУД.
|
|
III этап. Изучение нового материала.
Цель – познакомить учащихся с распространёнными цветами.
|
13
|
Участвовать
исследовательской
практической работе
по изучению цветов, осуществлять взаимный контроль и оказывать
сотрудничестве в необходимой помощи в
работе, оценивать правильность выполнений заданий.
|
Организовать
практическую исследовательскую работу по изучению цветов.
Организовать
взаимный контроль, контроль за выполнение заданий.
|
III этап. Изучение нового материала.
1.Вступительная беседа.
Тема нашего занятия
«Мир полон украшений». Что такое украшения, как вы думаете?
- Приходилось ли вам
когда-нибудь что-то украшать?
-Украшения всюду
вокруг нас - украшена орнаментами одежда, игрушки, дома, комнаты, посуда и
другие различные предметы. Делать предметы неповторимыми, красивыми нам
помогает Мастер Украшения. Он веселый, добрый волшебник, искренне желающий
целить мир краше.
Слово
украсить
-
это придать чему-нибудь или кому-нибудь красивый вид, сделать наряднее.
Вспомните,
Мастер
Изображения познакомил нас с чудесными картинами художников. Одна из
них картина Царевна-Лебедь. Автор картины М. Врубель.
Давайте рассмотрим ее еще раз и найдем в ней
украшения. Что вы заметили? (Красивое сплетение металла и драгоценных
камней в кроне, украшения на руках и др.)
2.Работа по учебнику.
Откройте, с. 44 и 45 учебника. Какие
украшения нарисованы? Где вы видели подобные украшения?
- Какие украшения
окружают вас дома, на улице, в школе?
- Встречали ли вы их
в сказках?
- Вспомните, в каких
именно, опишите эпизоды из этих сказок.
Рассмотрите иллюстрации из сказок на доске.
Назовите сказки, опишите украшения.
Вывод. Украшения окружают
нас повсюду, они делают наш мир краше, прелестнее и разнообразнее.
Откройте с. 48 учебника. Что вы видите на картинке?
- Цветы удивительно
красивы и они тоже украшены: необычные узорчатые лепестки, резные
листочки, тычинки.
- Какие цветы вам нравятся?
- Цветок является
украшением нашей Земли.
- Послушайте песню о
волшебном цветке на слова М. Пляцковского и музыку Ю. Чичкова и полюбуйтесь
изображениями цветов на фотографиях и иллюстрациях.
- О чем эта
песня?
- О каком цветке идет речь? (О волшебном.)
- Какой он этот волшебный цветок? Каким вы
себе его представляете. 
|
III этап. Изучение нового материала. Практическая работа.
Каждый ученик получает карточки с заданиями.
- Соединить стрелками цветы,
соответствующие с их названием.
Регулятивные УУД.
|
|
IVэтап. Творческая
практическая деятельность учащихся Цель – уметь находить и различать части
растения.
|
12
|
Работа с
информацией, представленной в виде рисунка и презентации. Осуществлять
взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. Обсуждать проблемные
вопросы, формулировать собственное мнение и аргументировать
|
Организовать
работу, контроль за выполнение заданий.
|
IVэтап. Творческая
практическая деятельность учащихся
- А хотелось ли вам иметь сказочный цветок?
- Каким вы себе его
представляете?
Я предлагаю вам
нарисовать большой красивый сказочный цветок. Раскрасьте его, используя гуашь
или акварель. По окончании работы отчитывается в проведённом
исследовании.
Делается вывод: Все
цветы приносят радость людям и красоту в окружающей среде.
Личностные УУД
Познавательные УУД.
Коммуникативные УУД.
|
IVэтап. Творческая
практическая деятельность учащихся Самостоятельная работа
|
|
V. Рефлексия
деятельности.
Цель - подвести итог о проделанной работе.
|
1. Выставка работ учащихся и их
обсуждение.
  
- Посмотрите,
сколько красивых сказочных цветов вы нарисовали!
- Какое настроение возникает у вас, когда смотрите на эти цветы?
- Как вы украшали свои цветы?
- Расскажите, какие подбирали краски.
2. Обобщение.
- Что нового узнали на уроке? (Узнали об
украшениях, которые всюду окружают нас.)
- С каким еще одним
добрым волшебником-мастером вы познакомились? (С Мастером
Украшения.)
- Как вы думаете,
дружат ли между собой Мастер Изображения и Мастер Украшения? Почему?
- Чему учились сегодня на уроке? (Рисовать сказочный
цветок, используя украшения для него.)
3.Уборка рабочего места.
|
