1237944
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект урока по ИЗО на тему "Этюд" (5 класс)

Конспект урока по ИЗО на тему "Этюд" (5 класс)

библиотека
материалов

Сафиханова Эльвира Халимзяновна, учитель изобразительного искусства

«МБОУ Татарская гимназия №11» Советского района г. Казани


Ход урока:


I. Организационный момент:


1. «Здравствуйте». Сегодня у нас гости в школе. Давайте их поприветствуем.

2. На уроке вам понадобятся: альбом, гуашь, кисти. Все ли у вас приготовлено?


Тема урока: «Этюд»

Цель урока: Сегодня мы должны познакомиться с этюдом и выполнить пейзаж на стихотворение «Этюд».


II. Актуализация темы урока:


Учитель: «Этюд» обозначает выполнение с натуры произведение изобразительного искусства, как правило, небольшого размера. Обычно этюд создается для тщательного изучения натуры – ее формы, цвета, конструкции, взаимосвязи с окружающими предметами. В нем художник разрабатывает детали будущей картины.

Этюды выполняются маслом, гуашью, акварелью, пастелью, многими другими материалами. Чаще всего это пейзаж, портрет, натюрморт.

Сперва загадаю вам загадки: где можно увидеть луг, на котором не вянут цветы, осенние деревья, с чьих ветвей не облетают листья, вечернюю зарю, что не погаснет и через сто лет?

Ответ: На картинах, написанных художниками.


III. Формирование новых знаний:


Учитель: Как называются картины природы – леса, долины, луга, написанные художниками?

Ответ: «Пейзаж».

Учитель: Пейзаж от французского слова «пэй», что означает «страна». Всю страну не вместить в картину, но по березке можно узнать много. В Африке она не растет. У каждой страны своя природа, свой особенный пейзаж.

Учитель: И самая главная загадка: почему людям кажутся чудом березки, написанные на холсте?

Ответ: Это чудо сотворил художник. Он написал березки так, как никому другому не написать. Потому что увидел их так, как только он один может увидеть.

Учитель: А теперь наша задача разобрать стихотворение «Этюд», и увидеть пейзаж так, как только сам каждый из вас может увидеть.

Скажите, о каком времени года идет речь в этом стихотворении?

Ответ: Зима.

Учитель: Скажите, пожалуйста, сколько вам лет?

Сколько раз вы видели снег?

А какого он цвета?

Ответы учащихся.

Учитель: Я не зря спрашиваю. У всех есть глаза, но взглянуть, еще не значит увидеть. Давайте рассмотрим картины известных художников и увидим, что снег бывает разный по цвету.

Когда снег белый и чистый?

Ответы учащихся.

Учитель: Рассмотрим репродукцию картины А. Пластова «Первый снег».

Художник изображает то, что видит. А запах невидим. Но от картины Аркадия Пластова на тебя словно пахнет нежной свежестью. Так пахнет первый снег. И передана эта нежность и свежесть цветом. Пластов выбрал неяркие цвета, не разу не обмакнул кисть в оранжевую и красную краску. Снежинки сыплются с серо-сиреневого неба, мерцают на фоне светло- коричневой стены.

По двору важно разгуливает одинокая ворона. Зачем она понадобилась художнику? Если прикрыть ворону рукой, а потом убрать руку – мы поймем. Крупная, серая с черными крыльями птица на свежевыпавшем снегу – словно клякса на чистой странице тетрадки. От темного пятна чистый белый снег, кажется, еще белей. Только он не всегда такой.

Когда снег серый, тусклый?

Ответы учащихся.

Учитель:

Рассмотрим репродукцию картины художника Бялыницкий – Бируля «Зима».

Лес огибает проселочная дорога. По ней много ездили. Полозья саней протерли снег до земли. Это уже не первенец зимы – чистый. Пушистый, белый. Это старый, слоистый, слежавшийся снег. Его обдували ветра, и подтачивала оттепель. Он потускнел, словно подернулся голубовато-серой дымкой. Художник писал свой пейзаж в пасмурный дань, когда в воздухе висит серая дымка, когда природа словно задумалась. Такова волшебная власть цвета.

Учитель:

Какие чувства вызывает эта картина?

Ответы учащихся.

Когда снег желтый?

Ответы учащихся.

Учитель:

Рассмотрим репродукцию картины художника Крымова «Зима».

На картине художника Николая Крымова самого солнца не видно. Но оно светит. Иначе не ослепляли бы своей желтизной и снег на деревенской улице, и стены домов. В такой яркий зимний дань хорошо дышится, и гулять весело. Идешь по золотистому искристому снегу – и будто мороза нет, хоть шубу снимай.

Учитель:

Какое настроение вызывает эта картина?

Ответы учащихся.

Когда снег голубой и синий?

Ответы учащихся.

Учитель:

Рассмотрим репродукцию картины художника Грабарь «Мартовский снег».

Чем ближе к весне, тем ярче солнце и резче тени. Посмотри, как отброшенные деревьями, синие, голубые тени разбежались, исполосали мартовский снег.

И тебя охватывает беспокойство. Что-то должно случиться. Что-то очень важное. Все в ожидании: и деревья, и небо, и земля.

Учитель:

Какое настроение вызывает эта картина?

Ответы учащихся.

Учитель:

А теперь опять вернемся к стихотворению «Этюд». Скажите, какие три чувства мы можем увидать в стихотворении?

Ответ: Тревога, нежность и чистота, любовь.


IV. Практическая работа №1


А сейчас 3 человека у доски выполнят маленькую практическую работу. Их задача на формате А3 из готовых оттенков разных цветов выбрать нужные и составить абстрактную композицию, которая будет соответствовать чувствам: любовь, тревога, нежность и чистота.

V. Практическая работа №2


Другие учащиеся в это время гуашью выполняют пейзаж к стихотворению «Этюд».


Поставить музыку Вивальди «Времена года», Чайковский «Времена года».


В конце урока оценить работы. Лучшие работы развесить на доске.


Уборка рабочего места.



Зимний этюд

Юлия Агафонова

Словно чародейка, белая зима
Всё покрыла снегом: рощи и дома.
Всё одела в иней: сосны и дубы.
Всё преобразила, сделав голубым.

Голубое небо, голубой простор,
Лишь вдали чернеет лёгкой дымкой бор,
Ели в сарафанах беленьких стоят,
А берёзки тихо, умиротворённо спят.

Замерло кругом всё, тишина стоит,
Только где-то в чаще ручеек звенит.
Бьёт ключом, сверкая, чистая вода,
Не боясь замерзнуть, даже в холода.

А зима-снегурка сыплет всё снежком,
Новый год встречая праздничным ледком.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Сафиханова Эльвира Халимзяновна, учитель изобразительного искусства

     «МБОУ Татарская гимназия №11» Советского района г. Казани

 

Ход урока:

 

I. Организационный момент:

 

1. «Здравствуйте». Сегодня у нас гости в школе. Давайте их поприветствуем.

2. На уроке вам понадобятся: альбом, гуашь, кисти. Все ли у вас приготовлено?

 

Тема урока: «Этюд»

 

Цель урока: Сегодня мы должны познакомиться с этюдом и выполнить пейзаж на стихотворение «Этюд».

 

II. Актуализация темы урока:

 

 Учитель:                                                                                                                                                                                 «Этюд» обозначает выполнение с натуры произведение изобразительного искусства, как правило, небольшого размера. Обычно этюд создается для тщательного изучения натуры – ее формы, цвета, конструкции, взаимосвязи с окружающими предметами. В нем художник разрабатывает детали будущей картины.

   Этюды выполняются маслом, гуашью, акварелью, пастелью, многими другими материалами. Чаще всего это пейзаж, портрет, натюрморт.

   Сперва загадаю вам загадки: где можно увидеть луг, на котором не вянут цветы, осенние деревья, с чьих ветвей не облетают листья, вечернюю зарю, что не погаснет и через сто лет?

Ответ: На картинах, написанных художниками.

 

III. Формирование новых знаний:

 

Учитель:                                                                                                                                          Как называются картины природы – леса, долины, луга, написанные художниками?

Ответ: «Пейзаж».

Учитель:                                                                                                                         Пейзаж от французского слова «пэй», что означает «страна». Всю страну не вместить в картину, но по березке можно узнать много. В Африке она не растет. У каждой страны своя природа, свой особенный пейзаж.

Учитель:                                                                                                                                     И самая главная загадка: почему людям кажутся чудом березки, написанные на холсте?

Ответ: Это чудо сотворил художник. Он написал березки так, как никому другому не написать. Потому что увидел их так, как только он один может увидеть.

Учитель:                                                                                                                                      А теперь наша задача разобрать стихотворение «Этюд», и увидеть пейзаж так, как только сам каждый из вас может увидеть.

   Скажите, о каком времени года идет речь в этом стихотворении?

Ответ: Зима.

Учитель: Скажите, пожалуйста, сколько вам лет?

                 Сколько раз вы видели снег?

                 А какого он цвета?

Ответы учащихся.

Учитель:                                                                                                                                 Я не зря спрашиваю. У всех есть глаза, но взглянуть, еще не значит увидеть. Давайте рассмотрим картины известных художников и увидим, что снег бывает разный по цвету.

Когда снег белый и чистый?

Ответы учащихся.

Учитель:                                                                                                                               Рассмотрим репродукцию картины А. Пластова «Первый снег».

Художник изображает то, что видит. А запах невидим. Но от картины Аркадия Пластова  на тебя словно пахнет нежной свежестью. Так пахнет первый снег. И передана эта нежность и свежесть цветом. Пластов выбрал неяркие цвета, не разу не обмакнул кисть в оранжевую и красную краску. Снежинки сыплются с серо-сиреневого неба, мерцают на фоне светло- коричневой стены.

   По двору важно разгуливает одинокая ворона. Зачем она понадобилась художнику? Если прикрыть ворону рукой, а потом убрать руку – мы поймем. Крупная, серая с  черными крыльями птица на свежевыпавшем снегу – словно клякса на чистой странице тетрадки. От темного пятна чистый белый снег, кажется, еще белей. Только он не всегда такой.

Когда снег серый, тусклый?

Ответы учащихся.

Учитель:

Рассмотрим репродукцию картины художника Бялыницкий – Бируля «Зима».

Лес огибает проселочная дорога. По ней много ездили. Полозья саней протерли снег до земли. Это уже не первенец зимы – чистый. Пушистый, белый. Это старый, слоистый, слежавшийся снег. Его обдували ветра, и подтачивала оттепель. Он потускнел, словно подернулся голубовато-серой дымкой. Художник писал свой пейзаж в пасмурный дань, когда в воздухе висит серая дымка, когда природа словно задумалась. Такова волшебная власть цвета.

Учитель:

Какие чувства вызывает эта картина?

Ответы учащихся.

Когда снег желтый?

Ответы учащихся.

Учитель:

Рассмотрим репродукцию картины художника Крымова «Зима».

На картине художника Николая Крымова самого солнца не видно. Но оно светит. Иначе не ослепляли бы своей желтизной и снег на деревенской улице, и стены домов. В такой яркий зимний дань хорошо дышится, и гулять весело. Идешь по золотистому искристому снегу – и будто мороза нет, хоть шубу снимай.

Учитель:

Какое настроение вызывает эта картина?

Ответы учащихся.

Когда снег голубой и синий?

Ответы учащихся.

Учитель:

 Рассмотрим репродукцию картины художника Грабарь «Мартовский снег».

Чем ближе к весне,  тем  ярче солнце и резче тени. Посмотри, как отброшенные  деревьями, синие, голубые тени разбежались, исполосали мартовский снег.

И тебя охватывает беспокойство. Что-то должно случиться. Что-то очень важное. Все в ожидании: и деревья, и небо, и земля.

Учитель:

Какое настроение вызывает эта картина?

Ответы учащихся.

Учитель:

А теперь опять вернемся к стихотворению «Этюд». Скажите, какие три чувства мы можем увидать в стихотворении?

 Ответ: Тревога, нежность и чистота, любовь.

 

IV. Практическая работа №1

 

А сейчас 3 человека у доски выполнят маленькую практическую работу. Их задача на формате А3 из готовых оттенков разных цветов выбрать нужные и составить абстрактную композицию, которая будет соответствовать чувствам: любовь, тревога, нежность и чистота.

V. Практическая работа №2

 

 Другие учащиеся в это время гуашью выполняют пейзаж к стихотворению «Этюд».

 

Поставить музыку Вивальди «Времена года», Чайковский «Времена года».

 

В конце урока оценить работы. Лучшие работы развесить на доске.

 

Уборка рабочего места.

 

 

 Зимний этюд

Юлия Агафонова

Словно чародейка, белая зима
Всё покрыла снегом: рощи и дома.
Всё одела в иней: сосны и дубы.
Всё преобразила, сделав голубым.

Голубое небо, голубой простор,
Лишь вдали чернеет лёгкой дымкой бор,
Ели в сарафанах беленьких стоят,
А берёзки тихо, умиротворённо спят.

Замерло кругом всё, тишина стоит,
Только где-то в чаще ручеек звенит.
Бьёт ключом, сверкая, чистая вода,
Не боясь замерзнуть, даже в холода.

А зима-снегурка сыплет всё снежком,
Новый год встречая праздничным ледком.

 

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.