Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству

Конспект урока по изобразительному искусству

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


Предмет: Изобразительное искусство, 5 класс.

Раздел: Древние корни народного искусства, I четверть.

Тема: Конструкция, декор предметов народного быта.

Образ прялки в русском искусстве.

Цель урока: приобщение к народному творчеству посредством

знакомства с народными традицициями, художественных

росписей предметов крестьянского быта.

Задачи урока:

  1. Ознакомление с художественными образами народного декоративно-прикладного искусства , с особенностями мезенской росписи.

  2. Выполнение эскиза декоративного украшения русской прялки по мотивам старинной мезенской росписи.

  3. Воспитание и привитие любви и интереса к русскому народному искусству, бережного отношения к традициям своего народа.

Форма: Интегрированный урок по изобразительному искусству и литературе.

Литературный ряд: стихотворение о Руси, загадки, частушки.

Зрительный ряд: элементы мезенской росписи.

Музыкальный ряд: русские народные мелодии.

Оборудование: компьютер, мультимед. проектор, бумага, картон, кисть, гуашь.


План урока:


  1. Организационный момент(проверка учащихся к уроку)

  2. Актуализация опорных знаний.

  3. Сообщение темы и цели урока.

  4. Беседа об истории пялки.

  5. Объяснение и показ приёмов мезенской росписи.

  6. Самостоятельная работа учащихся.

  7. Итоги.

  8. Уборка рабочих мест.











Ход урока:

  1. Орг. момент.

  2. Актуализация опорных знаний.

Учитель (Слайд1, 2, 3, 4)

« Освежусь ключевою водою- наша в ней благодатная сила.

Сад цветущий бушует весною- ах, сторонка родная, Россия!

Пусть рассветы, закаты плывут над землёю зарёю объяты.

На Руси нашей песни поют: как горели над речкой закаты,

Как в горах пробуждался рассвет, на вершинах лазоревый, синий.

И прекрасней, любимее нет песни той над моею Россией!»

Мы продолжаем знакомиться с историей декоративного искусства Руси.

На предыдущих уроках мы познакомились с внешним и внутренним убранством русской избы. Давайте вспомним, какие предметы наполняли крестьянский дом? (Слайд 5)

(Ковши, ложки, короба, лукошки, сундуки, кружки, вальки, прялки и многое другое). (Слайд 6, 7 )

Эти предметы радовали глаз хозяина и окружали его дом теплом и радостью. Все эти предметы были красиво украшены, ведь в нарядной посуде еда покажется вкуснее, а на прялке украшенной росписью и резьбой, будет спориться работа.

Скажите, пожалуйста, какими узорами и символами украшали предметы крестьянского быта?

(Символы солнца, земли, воды, Птица счастья и др.)

Молодцы. А что означали эти символы?

(Счастье, радость, богатство)

III. Сообщение новой темы.

Хорошо. Но мы ни слова не говорили о непременной спутнице русских женщин, которая занимала в доме особое место.

Еcли угадайте загадку то узнаете о чём идет речь.

Стригли, щипали, а после чесали,

Чисто, пушисто – к доске привязали! (Прялка) (Слайд 8)

На доске (экране) высвечивается тема урока “Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка”.

IV. Новый материал.

- А что вы знаете о прялке?

- А вы хотите больше узнать о прялке?

-Сегодня к нам пришли гости, которые знают о прялках все и поведают вам о них.

Заходят ученицы, наряженные в русские народные костюмы. Кланяются.

(Сударушки поочереди рассказывают новый материал.)

Первая Сударушка:

Вы сейчас и представить не можете, сколько времени и труда нужно было затратить, чтобы соткать один аршин холста. Нитки пряли из льняных волокон, а для теплой одежды – из овечьей шерсти. Работы начинались ранней весной: сеяли семена льна, проросшие всходы в начале июня пололи, а в августе лен поспевал, и его выдергивали руками с корнем. Потом лен обмолачивали, а стебли выстилали: раскладывали в поле тонкими слоями и оставляли на всю осень. Вымоченные дождями стебли становились мягче. Затем лен высушивали, мяли, трепали. Мягкая сердцевина шла на нить. Вторая Сударушка:

"Ручное прядение было очень медленным. Обработанное льняное волокно - кудель - привязывалось к верхней части прялки - лопасти, а на сиденье прялки - донце, установленное на лавке, садилась пряха и левой рукой осторожно вытягивала из кудели нить, скручивая ее при помощи веретена. Сколько нужно было ловкости и терпения, чтобы нить получилась тонкой, ровной и прочной: чуть потянешь, сильнее - она оборвется, а чуть слабее - будет слишком толстой или неровной. Вытянув нить достаточной длины, пряха сматывала ее на веретено, и повторяла всю операцию сначала.

Самая искусная пряха, работая от зари до зари, могла напрясть в день не более трехсот метров пряжи. А чтобы получилось хотя бы 15 метров ткани, нужно было изготовить не менее 20 тыс. метров пряжи! Поэтому прясть и готовить себе приданое девушка начинала уже с 6 - 8 лет.

Третья Сударушка:

С прялками девушки ходили на посиделки, или супрядки, - веселые вечеринки. Там девушки усаживались на лавки, начинали прясть, затягивали песни. Вскоре в избу приходили и парни. Изба быстро заполнялась народом, работа чередовалась пением, играми и плясками . Красивая прялка была гордостью владелицы. Она несла ее на вечеринку, держа за ножку, так, чтобы все видели резной или расписной наряд прялки. (Слайд № 9)

На посиделки часто захаживали парни. Они высматривали, как девушки прядут - кто тоньше, кто ровнее. Так по мастерству девушек они выбирали себе невест. Примечали, какая девушка мастерица, ровная ли у нее ниточка выходит или узловатая. Если ровная, то и характер будет покладистый, нет, так и характер скверный».

Первая Сударушка:

Часто прялка была подарком: жених дарил прялку невесте, отец – дочери, муж – жене. И каждый хотел сделать подарок на радость и удивление. Тут творческая фантазия мастера не имела границ. Прялка становилась гордостью ее владелицы, передавалась по наследству от матери к дочери, от бабушки к внучке. (Слайд 8)

Многие прялки в добавление к росписям содержали дарственные надписи типа "Кого люблю того дарю", советы, поучения: " Пряди, прялку береги, за отца бога моли". Или вот такое: "Пряди, моя пряха, пряди нелениса" или тут же можно было прочесть лукавый ответ: "Я бы рада пряла, меня в гости звали" (орфография сохранена). А если у женщины было два сына и один умирал, то прялку разрубали пополам.

Одну половину ложили в могилу, другую прятали.

Учитель.

Познакомимся с устройством прялок.

Прялки были сплошные, из корневища или ствола дерева, составные, у которых столбик-стоячок вставлялся в донце. (Слайд №10)

Загадка.

"На осине сижу, сквозь клену гляжу, березу трясу" - эта старинная русская загадка о прялке полностью описывает, из чего она была сделана.

Донца вырезали из осины или липы, гребень делали из твердых пород, чаще всего из клена, ну а веретено было березовым.

Таким образом, прялка была верной спутницей крестьянки на протяжении всей ее жизни. Прялка была не только орудием труда, но и произведением искусства: чтобы скрасить тяжелый труд, ее украшали резьбой по дереву, цветистой росписью, а иногда резьбой и росписью одновременно.

V. Объяснение и показ приёмов мезенской росписи.

Одна из наиболее древних на Руси была Мезенская роспись. (Слайд 11)

Как и большинство других народных промыслов Мезенская роспись получила своё название от местности в которой зародилась.

Река Мезень находится между Северной Двиной и Печорой, двумя самыми крупными реками Северной Европы, на границе тайги и тундры.

 Мезень писалась сажей и глиной, которые растворяли в настое смолы лиственницы. Выполнялась роспись размоченной на конце щепкой и пером тетерева, что указывает на очень древние традиции. (Слайд 12)

   Послушайте, как современный мезенский мастер, присматриваясь к заготовке, комментирует свою работу. "Как начать?.. Это низ - земля будет, здесь будто лес, трава наросла... А вверху - небо... А тут и солнышко всходит, надо еще и звезды. А вот и охотник в лес пошел, тут елку с косачами сделаем, а тут гуси полетят". (Слайд 13)

Лопасть прялки имела чёткие пропорции : ширина должна три раза укладываться в длину. (Слайд 14)
Начинался рисунок со сплошной полосы геометрических узоров, напоминающих вышивку. Затем жанровые сцены: охотники с собачками, дамы с кавалерами на прогулке, дерево с птицей, танцующие журавли. И ряды коней и оленей, чередующиеся с «уточками» или узорными полосами. Стремительность бега тонконогих коней подчеркивалась разбросанными по рисунку звёздочками, «стихийками», крестиками.

Следуя древним традициям и мы будем рисовать мезенские узоры только двумя цветами. Какими? ( Чёрным и красным).

Свой рассказ учитель сопровождает показом приёмов рисования элементов росписи на доске. (Слайд 15- 19)

Варианты изображения мелких деталей орнамента- раздаёт детям.


VI.Самостоятельная работа учащихся.

Дети самостоятельно выбирают сюжет для своей прялки и орнамент. Работают гуашью по картону.




VII. Итоги.

Выходят Сударушки, ученики с наиболее удачными работами (1- 3 ученика). Сударушки поют частушки, дети демонстрируют приёмы работы на прялке.( Слайд 20).

Частушки о прялке(исполняют учащиеся 5 класса)

Пряла лен, пряла лен,

Да льняное волокно.

Приходи ко мне, миленочек,

С тальянкой под окно".

Вот те прялка, вот те лен,

Вот те сорок веретен,

Ты сиди попрядывай,

На меня поглядывай.

Ах ты прялица – прялица моя,

Я не выброшу на улицу тебя.

Буду прясти, попрядывати,

По беседочкам побегивати.

Учитель.Всем спасибо за работу, успехов! (Слайд 21).

VIII. Уборка рабочих мест.










5


Краткое описание документа:

Предмет: Изобразительное искусство, 5 класс.

Раздел: Древние корни народного искусства, I четверть.

Тема: Конструкция, декор предметов народного быта.

           Образ прялки в русском искусстве.

Цель урока: приобщение  к народному творчеству посредством

                       знакомства  с народными традицициями, художественных

                       росписей предметов крестьянского быта.

Задачи урока:

1.     Ознакомление  с художественными образами народного декоративно-прикладного искусства , с особенностями мезенской росписи.

2.     Выполнение эскиза декоративного украшения русской прялки по мотивам старинной мезенской росписи.

3.     Воспитание и привитие любви  и интереса к русскому народному искусству, бережного отношения  к традициям  своего народа.

Форма: Интегрированный урок  по изобразительному искусству и литературе.

Литературный ряд: стихотворение о Руси, загадки, частушки.

Зрительный ряд: элементы мезенской росписи.

Музыкальный ряд: русские народные мелодии.

Оборудование: компьютер, мультимед. проектор, бумага, картон, кисть, гуашь.

Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров190
Номер материала 539542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх