105195
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по литературе. "Особенности лирики А. Фета"

Конспект урока по литературе. "Особенности лирики А. Фета"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ермакова Галина Ивановна

МБОУ СОШ № 32 г . Нижнего Новгорода

Учитель русского языка и литературы

Урок литературы в 10 классе

Импрессионизм в лирике А.А. Фета.

Цели: 1) обучающая: изучить черты импрессионистической поэтики в лирике А.А. Фета, обучить находить общие черты импрессионизма в произведениях живописи, музыки, литературы, выполнять стилистический анализ текста, дать определение понятий «импрессионизм», «импрессионистическое видение мира», закрепить литературоведческие термины (художественный метод, стиль, направление)

2) развивающая: развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, выразительно читать стихи наизусть, памяти, логического и ассоциативного мышления

3) воспитывающая: демонстрация единства эстетического освоения мира; воспитание эстетического вкуса

Тип урока: комбинированный

Оборудование: 1) репродукции картин художников-импрессионистов (К.Моне, Э.Мане, О.Ренуар, Э.Дега, И.Левитан, И.Грабарь и т.д.); 2) записи музыкальных произведений К.Дебюсси «Образы», «Отражение в воде», «Лунный свет»; 3) стенд с репродукциями импрессионистов; 4) тексты анализируемых стихотворений.

Внутрипредметные связи с биографией А.А. Фета, историей русской литературы, с литературной критикой, с литературоведением (термины)

Методы и приемы работы: метод творческого чтения (выразительное чтение наизусть, рассматривание репродукций, запись ассоциаций, сопоставление литературного текста с живописным полотном, слушание музыкального произведения), репродуктивный метод (фронтальный опрос, слово учителя, конспектирование, заполнение таблицы, запись определения термина в тетрадь, запись выводов в тетрадь), эвристический метод (эвристическая беседа, аналитическая беседа), исследовательский метод (работа в группах).

До урока дано задание ученикам: 1) 1 группа «литературные критики» «Современники о творчестве А.А. Фета»; 2) 2 группа «искусствоведы» «Импрессионизм в живописи»; 3) 3 группа «иллюстраторы» – подготовить стенд соотнесенности лирики Фета и живописи импрессионистов.


Ход урока

На фоне музыки К.Дебюсси («Образы») учащиеся читают наизусть стихотворения А.Фета.

Сегодняшний урок - «Импрессионизм в лирике А.А.Фета».

- О чем пишет Фет?

-Какова тематика его стихотворений? Что же сделало Фета неповторимым? Почему его стихи восхищали Л.Н. Толстого и И.С. Тургенева? Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы, понять, что особенного таится в поэзии Фета.

Как же оценивали современники творчество А.Фета? Нам расскажет об этом 1 группа «литературные критики». Остальные учащиеся фиксируют позиции «литературных критиков» в тетради (В.Г. Белинский, Л.Н. Толстой).

Острую полемику вызвало стихотворение «Шепот, робкое дыханье…» Чтение ребятами из 1 группы пародий на стихотворение.

- Как вы думаете, ребята, почему рождались столь разноречивые оценки?

Для того чтобы нам самим оценить новаторство стиля Фета, обратимся к стихотворению «Шепот, робкое дыханье…» Выразительное чтение стихотворения учащимся.

На листочках, лежащих на столах, напишите слово-ассоциацию, вызванную прослушанным стихотворением.

Анализ стихотворения «Шепот, робкое дыханье…» в единстве содержания и формы, выявление особенности поэтики А.А.Фета.

Подведем итоги. Запись в тетрадь таблицы «Особенности поэзии Фета»:

  • стремление зафиксировать каждый миг;

  • изображение жизни во всем богатстве видоизменений;

  • Единство человека и природы.

Какой вид искусства обладает способностью остановить миг? Стремление передать жизнь во всем ее многообразии, богатстве тонких, сложных, быстролетных видоизменений роднит лирику Фета с удивительным явлением в мировом искусстве – импрессионизмом. Импрессионизм (фр. Impression) – впечатление - течение во французской живописи 60-х годов 19 века.

Показ репродукций картин художников-импрессионистов на фоне музыки К.Дебюсси.

В листочках с ассоциациями написать слово, ассоциирующееся с картинами импрессионистов.

2 группа делает сообщение об импрессионизме в живописи. Остальные учащиеся заполняют таблицу «Черты импрессионистического сознания».

3 группа подготовила стенд соотнесенности лирики Фета и живописи импрессионистов.

Наша задача – обнаружить черты импрессионизма в поэтике А.Фета.

Выразительное чтение стихотворения «Сосна так темна, хоть и месяц…». Анализ стихотворения.

Заполнение таблицы «Приемы импрессионистической поэтики в лирике А.Фета».

  1. Психологический параллелизм.

  2. Ассоциативные ряды

  3. Цветовая палитра

  4. Светоносность

  5. Метафорические эпитеты

Мы выявили особенности импрессионистической поэтики Фета, познакомились с живописью импрессионистов.

Прослушивание импрессионистической музыки – пьеса К.Дебюсси «Лунный свет».

Записать слово-ассоциацию на листочках.

Подведение итогов урока. Посмотрите на листочки со своими ассоциациями, у каждого из вас получилась ассоциативная цепочка из трех слов. Обсудите в группах то, что у вас получилось.

Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение стихотворение А.А. Фета.








Создать проблемную ситуацию (полемика вокруг тв-ва Фета)

Работа в группах

Эвристич. беседа


Выразит. чтен. наиз.












Запись термина в тетрадь

Рассматривание репродукций

Запись ассоциаций

Работа в группах. Исследовательский метод

Выявить черты импрессионистической поэтики Фета.







Эмоциональное восприятие музыки

Работа в группах, подведение итогов, анализ личных ассоциаций.


Развитие гармоничной личности, формирование компетентности учащихся является главной целью школьного образования. Живопись, музыка, литература – это виды искусства, отвечающие эстетическим потребностям подростка. Проводя параллели между различными творениями искусства, ученик начинает видеть преемственность традиций, общность поставленных и решенных проблем, тем, идей. Сравнение различных произведений искусства позволяет увидеть в каждом из них и нечто особенное, индивидуально-авторское, новаторское.

Краткое описание документа:

Интегрированный урок по литературе в 10 классе. На уроке была поставлена цель: изучить черты импрессионистической поэтики в лирике А.А. Фета, обучить находить общие черты импрессионизма в призведениях живописи, музыки, литературы.

Учащиеся работали по группам: 1) "литературные критики" (они выступали с сообщениями о полемике вокруг творчества А.А. Фета) ; 2) "искусствоведы" (делали сообщения об имприссионизме в лирике А.А. Фета); 3) "иллюстраторы" (сопоставляли стихи А.Фета и живопись импрессионистов).

В результате работы учащиеся увидели родство импрессионистической живописи, музыки, поэзии.

Общая информация

Номер материала: 286489

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.