КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ НА ТЕМУ «ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В МИР ЛИТЕРАТУРЫ»
Цели:
1. Создать условия для ознакомления учащихся со спецификой нового учебного предмета, его целями и задачами.
2. Формировать умение работать с учебником и читательским дневником.
3. Заинтересовать новым учебным предметом.
Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться.
А.Блок
Стадия вызова:
Не наяву и не во сне,
Без страха и без робости,
Мы снова ходим по стране,
Которой нет на глобусе.
На карту не нанесена,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть страна
ЛИТЕРАТУРИЯ!
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы его назовем первым, вводным, т. е. самый первый урок по новому для вас предмету — литературе. Почему же он называется вводным? (звучат предположения детей, которые можно записывать на доске: самый первый, урок-знакомство, вводит в мир новых знаний и т.д….)
· Чем же мы будем заниматься на нашем первом уроке?
· А на остальных уроках литературы?
Спасибо за интересные и умные ответы, и за веселые ответы тоже. А сейчас предлагаю вам немного поиграть.
Игра «Верите ли вы, что…» (ответы «да» (хлопнуть в ладони) или «нет» (топнуть ногами)
1. …кабинет литературы отличается от других учебных помещений?
2. …учебник литературы отличается от других учебников?
3. … читающий и понимающий литературу человек - интересный?
4. … предмет литература не нужен для сдачи экзаменов?
5. … литература помогает в жизни?
6. … важно и полезно дружить с книгой?
· Как вы понимаете эпиграф к нашему уроку? Посмотрите на портрет этого замечательного русского поэта, с произведениями которого мы еще познакомимся на наших уроках.
Стадия
осмысления:
1. Беседа о прочитанном летом.
На слайдах появляются иллюстрации к произведениям: «Сказка о золотом петушке» А.С.Пушкина, «Тимур и его команда» А.Гайдара, «Снежная королева» Г.Х.Андерсена, «Робинзон Крузо» Д.Дефо и др. - 5-7 иллюстраций.
Задание: 1) узнать произведение и автора, 2) сжатый пересказ эпизода произведения, изображенного на картинке.
· Какие еще произведения были вами прочитаны?
· Какие из них вы порекомендовали бы своим друзьям? Почему?
2. Знакомство с Читательским дневником.
Первую запись в Читательском дневнике ребятам предстоит выполнить на одном из библиотечных уроков, посвященном ведению Читательского дневника. На вводном уроке целесообразно мотивировать ребят на эту работу и показать Читательские дневники шестиклассников. Тогда они с нетерпением будут ждать первый библиотечный урок.
· Ребята, а кто из вас с удовольствием посещает библиотеку?
· Книги какой тематики вы чаще всего выбираете там?
· О самых интересных и полезных книгах, прочитанных вами самостоятельно, вы сможете написать в Читательском дневнике. А те, кто любит рисовать, смогут изобразить в них своих любимых героев. (показ Читательских дневников шестиклассников)
Физкультминутка (под минусовку «В гостях у сказки»)
|
Прыгните 5 раз на правой ноге те, кто любит сказки. Хлопните 5 раз над головой те, кто любит читать фантастические рассказы. Поверните голову вправо-влево 4 раза те, кто знает сказку «Аленький цветочек». Прыгните 5 раз на левой ноге те, кто знает стихотворение о природе. Покажите, как взлетали гуси-лебеди. Покажите, как тянулась за яблочком сестрица Аленушка. |
3. Знакомство с учебником-хрестоматией «Литература 5 класс» (автор В. Я. Коровина и др.) (два варианта знакомства с учебником – учитель может использовать любой: традиционный или игровой)
Вариант 1
· Кто авторы учебника?
· Какие художники оформляли книгу?
· Какие разделы есть в учебнике?
· Для какой цели помещен краткий словарь литературоведческих терминов?
· Какую роль играют сноски?
· Для чего предназначены статьи, помещенные после изучаемых произведений?
· Какова роль вопросов и заданий? Чему они помогают?
· Что такое форзац и как он связан с содержанием книги?
Вариант 2
(Если класс творческий, активный – это выясняется на первых этапах урока – можно предложить им выступить с рекламой учебника литературы – индивидуально или в составе группы, но для рекламы надо внимательно рассмотреть учебник и подумать, что следует о нем сказать и в какой форме)
Чтение
вступительной статьи вслух. Подчеркиваем незнакомые слова!
· Кто может объяснить, что обозначают данные слова?
· Давайте посмотрим, какое толкование дается им в словаре Ожегова (на слайде, карточках или прочитать вслух).
|
Словарная работа Нравственность – внутренние духовные качества человека (милосердие, сострадание, доброта, справедливость, честность и т.д.), правила поведения. Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных интересов над материальными. Подвижник – человек, героически принявший на себя тяжелый труд или лишения ради достижения высокой цели. Реальные – действительно существующий, не воображаемый. Критик – человек, занимающийся критикой: обсуждением, разбором чего-нибудь с целью оценить, выявить недостатки. (по Толковому словарю русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой) |
· Что хотели нам сказать авторы учебника в статье?
· Так ли просто стать настоящим читателем?
4. Литературоведение:
· Существуют ли специальные слова в литературе? Можете ли вы их назвать?
Задание: Внимательно прочитайте литературоведческие термины и подчеркните те из них, которые вам знакомы и вы могли бы их объяснить.
(Термины могут быть показаны на слайде и распечатаны для каждого ребенка на цветном принтере)
· Какие молодцы! Вы пришли в мир художественной литературы не с пустыми руками.
Стадия рефлексии:
Литература – это…. (записать 4-5 определений-ассоциаций)
Заключительное слово учителя:
Литература в жизни человека играет большую роль, это известно человеку с давних времен. Вдумчивое чтение книги – это всегда творчество или сотворчество. Научиться понимать книги, научиться мыслить, думать нам помогут уроки литературы.
Спасибо за работу на уроке, было очень приятно с вами сотрудничать.
Домашнее задание: подобрать пословицы о книгах, записать их в тетрадь или придумать рассказ по одной из них
Список литературы:
1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класс учебник для общеобразовательных учреждений, в 2-х частях. М.: Просвещение, 2013.
2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 2001.
3. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя. С.-Петербург: КАРО, 2013.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Вводный урок по литературе в 5 классе на тему «Добро пожаловать в мир литературы» проходит в атмосфере сотрудничества, а также учения без принуждения. Основной целью данного урока является создание условий для ознакомления учащихся со спецификой нового учебного предмета. Он включает в себя игровые задания, задания творческой и интеллектуальной направленности, благодаря которым становится динамичным, живым и содержательным. Урок построен по технологии развития критического мышления, поэтому формирует умение мыслить, оценивать, анализировать, сопоставлять, обобщать, соглашаться или не соглашаться, вести диалог и создавать свое - осмысленное, прочувствованное и живое.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шевцова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.