Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе на тему "Тёплый хлеб" (5 класс)

Конспект урока по литературе на тему "Тёплый хлеб" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Конспект урока по литературе в 5 классе

Тема: «Народная мудрость и мораль сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»»


Методическая цель: помочь учащимся понять нравственные уроки сказки, показать неразрывное единство человека и природы, накапливать наблюдения над ролью детали и средств выразительности в создании художественного образа.


Цели:

Обучающие:

  1. Обучение анализу произведения в единстве форм и содержания

  2. Обучение выразительному чтению.

  3. Обучение анализу текста с точки зрения использования средств речевой выразительности

Развивающие:

  1. Развитие творческого потенциала учащихся

  2. Развитие диалоговой формы общения внутри микрогрупп.

Воспитательные:

Воспитание нравственных качеств учащихся, воспитание уважительного и чуткого отношения к природе

Оборудование:

Портрет писателя, учебники с текстом, эпиграф к уроку.


Ход урока:


1. Слово учителя. Определение темы и цели урока.

-Ребята, и снова в наш дом постучалась сказка. Она всегда приходит тихо, еле слышно. Каждый ли услышит этот стук? Каждый ли впустит в свой дом, в свое сердце? Каждый ли поймет великую мудрость, которую таит в себе сказка? Ответить на эти непростые вопросы нам поможет К.Г.Паустовский, автор сказки «Теплый хлеб». Обратим внимание на эпиграф урока. Прочитаем высказывание Паустовского: «Человек должен быть умен, справедлив, прост, смел и добр

- Какой смысл вкладывает Паустовский в слова, мы определим в конце урока.

-Давайте попытаемся стать сегодня чуткими и внимательными читателями, чтобы понять, какие уроки заключены в сказке «Теплый хлеб».

-В записи темы нашего урока я ставлю знак вопроса. Ответ на этот вопрос вы дадите в конце нашего урока.

-Чуткими и внимательными читателями нам нужно быть для того, чтобы услышать и понять диалог человека и природы в сказке. К.Г. Паустовский знал о природе все и умел говорить на всех ее языках. С его помощью мы поймем, что хочет сказать нам природа.

Восприятие прочитанного.

Викторина.

1.Где происходит действие в сказке?

2.Когда? (историческое и календарное время)

3.Какой масти был раненый конь?

4.Какое прозвище имел Филька?

5.Что сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня?

6.Что случилось в природе после этого?

7.Сколько лет назад был такой же мороз?

8.От чего, по мнению бабки, случился такой же мороз?

9.Куда послала бабка Фильку в поисках ответа?

10.Что посоветовал Панкрат?

11.Сколько времени дал Фильке Панкрат?

12.Кто был свидетелем беседы Фильки и Панкрата?

13.Какую роль сыграла сорока?

14.Что понес Филька раненому коню?

15.Что конь сделал?

16.Почему сердилась сорока?

II. Анализ сюжетной линии сказки.

Произведения Паустовского всегда короткие, на одном дыхании. Тем больше внимания к каждой детали, к каждому авторскому слову, за ними глубокий смысл.

1. Где и когда происходит действие в сказке? Почему деревня называется Бережки?

2.В деревне Бережки живут и герои нашей сказки.

-Кто главные герои сказки? (Филька и конь)

3. К каким страшным последствиям привели злоба и эгоизм Фильки?

4. -Прочитаем выразительно, как природа ответила на жестокость Фильки.

-Какой должна быть интонация нашего чтения? (тревога, напряжение)

-Какие слова помогают Паустовскому передать нарастание действия?

Учащиеся выделяют в тексте глаголы, делают вывод о том, что именно на них при выразительном чтении должно падать логическое ударение.


III. Работа в микрогруппах.

1.Критики. Характеристика Фильки и коня.

2.Соавторы. Придумать речь Фильки, с которой он обратился к ребятам за помощью.

3.Читатели. Обмен мнениями и составление синквейна к слову «хлеб».


IV. Заключительный этап урока.

Человек ответственен за свои поступки, злое сердце – холодное сердце. Добро и зло не уходят в никуда, все возвращается, как бумеранг. И ваши поступки могут повлиять на окружающих людей. Народная мудрость давно предупреждает нас о последствиях.

Продолжите пословицы :

Как аукнется…(так и откликнется)

Умел ошибиться…(умей и поправиться)

Каков привет…(таков и ответ)

Возвращаемся к эпиграфам урока и делаем вывод. (Нужно быть добрым, отзывчивым, не причинять другим вреда, отвечать за свои поступки, не бояться просить прощения и прощать).

Паустовский писал: «Человек, любящий и умеющий читать,- счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – книги».


V. Итоги. Домашнее задание

С.82 «Размышляем о прочитанном » (вопросы 1-5)




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

             Тема: «Народная   мудрость и мораль сказки  К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»»

 

Методическая цель: помочь учащимся понять нравственные уроки сказки, показать    неразрывное единство человека и природы, накапливать наблюдения над ролью детали и средств выразительности в создании художественного образа.

 

Цели:

Обучающие:

1.      Обучение анализу произведения в единстве форм и содержания

2.      Обучение выразительному чтению.

3.      Обучение анализу текста с точки зрения использования средств речевой выразительности

Развивающие:

1.  Развитие творческого потенциала учащихся

2.     Развитие диалоговой формы общения внутри микрогрупп.

Воспитательные:

Воспитание нравственных качеств учащихся, воспитание уважительного и чуткого отношения к природе

Оборудование:

Портрет писателя, учебники с текстом, эпиграф к уроку.

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров407
Номер материала 418237
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх