- 18.01.2015
- 6413
- 71
Нравственная проблематика рассказа И.А.Бунина «Лапти»
Урок в 7 классе
УМК В.Я. Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина
Учитель МБОУ ООШ р.п.Сосновоборск Данилина С.В.
Цель урока:
Образовательная:
· сформировать умение выделять наиболее важные смысловые части произведения и понимать авторский замысел;
· продолжить работу по формированию навыков сравнительного анализа произведений, близких тематически.
Развивающая:
· развить творческие способности и читательскую наблюдательность через анализ художественного произведения.
Воспитательная:
Задачи:
· рассмотреть поведение человека в ситуации выбора;
· воспитывать милосердие, доброту, умение сострадать.
Тип урока: урок - размышление
Методические приёмы: чтение с остановками, прогнозирование, опережающее задание, обращение к личному опыту, «сундучок мудрости», корзина идей, кластер.
Оборудование:
1. Мультимедийная система
2. Презентация
3. Словарь Даля
4. Папка-кейс
Ход урока:
I. Оргмомент.
Цель: мотивация к учебной деятельности
Здравствуйте, ребята. Друзья мои, сегодня мне как никогда нужна ваша помощь. Я хочу разобраться: способны ли мы на благородные поступки.
II. Вызов
Цель: пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу;
помочь учащимся самостоятельно определять направление в изучении темы и самостоятельно решать проблемы
Я предлагаю размышление начать с просмотра фрагмента фильма
Фрагмент мультфильма «Счастливый принц»
А что для вас значит «самопожертвование»?
Кластер (на партах)
(у: постараемся рассмотреть данную проблему в произведении, будем размышлять, анализируя поступки героев)
III. Осмысление.
1) Целеполагание
Вы правы. Сегодня мы поговорим о том, как важно протягивать руку помощи, порой жертвуя самым дорогим в своей жизни. Рассматривать эту проблему мы будем на основе произведения И.Бунина «Лапти». Но читать мы будем этот
необычно - с остановками.
2) Чтение с остановками
· Пятый день несло непроглядной вьюгой……. Где ж в такой ужас дойти!..
1-я остановка
- в какое время года происходит действие рассказа?
- а какая стоит погода и сколько дней? Найдите описание в тексте.
- почему это так важно знать?
- у вас было домашнее задание по заполнению таблицы:
· кто может помочь больному?
· как можно это сделать? (прогнозирование - карточки)
|
Прогнозирование |
Реализация в тексте |
|
кто может помочь заболевшему? |
Кто помогает в произведении? |
|
|
|
|
Как можно это сделать? |
Что может помочь выздороветь? |
|
|
|
- давайте ещё раз обратимся к тексту и посмотрим на сложившуюся ситуацию (отец в отъезде, мальчик просит красные лапти) Отметим в карточке
- Кто в минуты беспомощности оказывается рядом с барыней? (Нефёд, показывает единственного человека, который сможет помочь).
- Каким вы его себе представляете, услышав диалог?
(устное словесное рисование)
- Какие отношения были у Нефёда и барыни? Почему вы так решили?
- Как вы думаете, пойдёт ли Нефёд в Новосёлки, до которых шесть вёрст?
(Ответы детей.)
- Об этом узнаем из следующего отрывка.
· …Еще подумал. …, куда-то бешено несущемся степном море…
2остановка.
- Ребята, пошёл ли Нефёд в Новосёлки? (Да.)
- Что взял с собой Нефёд? Для чего? (Он взял с собой кнут, потому что знал о том, что в дороге могут встретиться волки, собаки.)
- Знал ли Нефёд, что в такую погоду может не добраться до Новосёлок? (Догадывался.)
- Но почему это его не остановило? (человек слова: раз ребёнок просит, значит, надо выполнить, надо добывать, душа просит)
- Ребята, как вы думаете, что происходило в доме в отсутствие Нефёда? (Ответы детей.)
- Об этом мы узнаем в следующем отрывке.
Но прежде давайте немного отдохнём - ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
· …Пообедали, стало смеркаться, смерклось …. Стук в окно
3- я остановка
- Переживали ли домашние о Нефёде? (да, конечно, и от этого ночь казалась ещё страшней; думали, что он остался ночевать в Новосёлках, что придёт только к обеду завтрашнего дня)
- Как автор показывает, что в доме в отсутствие Нефёда было неуютно? Найдите в тексте подтвеждение моим словам. (весь дом гудел, ужасала одна мысль, что теперь там, в поле, в бездне снежного урагана и мрака)
- Ещё одна деталь: Бунин называет стук в дверь «зловещим». Почему? (он предвещает что-то недоброе, беду)
- Значит что-то должно произойти… Об этом мы узнаем из последнего фрагмента.
4-я остановка
- А вот теперь ответьте, что означает «зловещий» стук? (привезли мёртвое тело Нефёда)
- Кто его привёз? (мужики, раскопав Нефёда, они поняли, что жильё близко)
- А случает ли выбран цвет лаптей – красный (нет, цвет жизни, опасности, рассуждение детей о цветовой гамме)
- Кого спас Нефёд?(ребёнка, мужиков) А свою душу? (да, барыня полагалась только на его помощь)
- Мог ли выжить Нефед? ( Да, если бы остался в Новоселках)
- Но почему он не остался у знакомых?
- Как вы думаете, увидев заветные лапти, мальчик выздоровеет? (предположения детей, народные поверья)
- А что вы вообще можете сказать о финале?
IV. Итог урока, домашнее задание
Цель: обобщение изученного материала и соотнесение его со своими жизненными принципами
1) - Вернёмся к началу урока, к сюжету мультфильма. Что между ними общего?
- А жертвовать собой или чем-то дорогим для тебя это оправдано? Ведь у нас всегда есть выбор …
2) Я прошу дома вас об этом порассуждать (на выбор):
Путь к милосердию долог,
но милосердие необходимо:
беспомощным людям и взрослым,
особенно детям.
Не жалейте сердца: пусть недолго
бьётся, беспокойное, оно,
Всё ж от своего земного долга
сердце отступиться не должно:
от тревог за всех, кто рядом дышит,
и от дум, что отгоняет ночь,
и от страха: вдруг да не услышать
чью-то просьбу тихую – помочь.
3) Отметки за урок.
4) У меня на столе «Сундучок мудрости», а у вас – листочки. Напишите, пожалуйста, какой урок вы извлекли из рассказа И.А. Бунина «Лапти»? (чему научил вас рассказ) О чём задумались?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок представлен в рамках системы уроков 7 класса и помогает ребятам 21 века разобраться таких понятиях как "милосердие","выбор", "человечность".
Методика проведения предусматривает разные приёмы: чтение с остановками, прогнозирование, опережающее задание, обращение к личному опыту. В основе разработки лежит ТРКМ. Кроме того, использован кейс-метод.
Урок построен так, чтобы в работу вклчился каждый обучающийся, а дефференцированное домашнее задание не только продолжает тему урока, но и нацеливает ребят на подготовку к итоговой аттестации.
Конспект разработан на основе УМК В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина.
6 655 033 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Данилина Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.