Тема урока: « О чем моя душа поет…»
Цель
урока: Знакомство с пейзажной лирикой поэтов Хакасии, развитие
патриотических чувств.
Задачи
урока:
1.Образовательные:
а) способствовать формированию умения аналитического прочтения
поэтических строк; навыка находить различные средства выразительности;
развития образного мышления;
совершенствовать умение владения словом;
б) углубить знания по теме: «Пейзажная лирика в творчестве
хакасских поэтов» (В.Г.Майнашева, А.П.Кыштымова, Н.Г.Доможакова).
2.
Развивающие:
а) Способствовать развитию творческого мышления, активности
учащихся;
б) совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки
учащихся.
3.
Воспитательные:
а) прививать любовь к слову;
б) повысить интерес к поэзии и живописи;
в) воспитывать бережное отношение к родной природе и гордость за
малую свою родину.
Методы
работы: урок – исследование, проектная деятельность, групповая работа,
индивидуальная работа, фронтальный опрос.
Материалы
и оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный
материал.
Ход урока.
Слайд
1. Тема урока: « О чем моя душа поет…»
1.Оргмомент.
Учитель:
«Сегодня мы с вами поговорим о нашей малой Родине, о людях, воспевавших в своих
стихах красоту и величие нашей природы. Мы любим то место, где родились и
выросли. Человек, прежде всего, узнает свой дом, игры детства, дорогу в школу.
Мы никогда не забудем того, что для нас является символом Родины: это может
быть и береза, которая растет у родного дома, тихая речка, городская улица и
многое-многое другое. Так начинается любовь к своей стране».
Вашему
вниманию предлагаю несколько картин, наших с вами родных мест.
Слайд
2,3,4.5, 6,7 Музыкальные пейзажные зарисовки.
2.
Введение в тему.
Учитель:
- Какие
картины природы запечатлены на фотографиях?
-
Какие чувства у вас вызывают картины родной природы?
Учитель:
« Сейчас я вам предлагаю познакомиться с творчеством хакасских поэтов:
В.Г.Майнашевым, А.П.Кыштымовым, Н.Г.Доможаковым,, передающих в своих стихах
любовь к нашей малой Родине. А передать эту любовь им помогла наша прекрасная
природа, неописуемая красота и величие которой вдохновила «спеть» о ней в
своих стихах. Все они - почти наши современники, жили в 19 веке.
У
каждого человека есть исток его жизни и творчества, имя которому – родная
сторона…
В.Г.Майнашев(биография)
«Стихи
надо писать. Всегда. Ведь поэты, будь то и зрелые, и начинающие, видят мир
по-иному…И вот это умение донести до других, показать красочный мир, в котором
мы живем, можно сравнить с родником, к которому приходят люди. Испив из
родника, они становятся лучше и чище..» Эти замечательные слова принадлежат
Анатолию Кыштымову, о ком речь пойдет дальше.
А.П.Кыштымов
(биография)
Реки,
горы, озера, тайга, ветер звере и птицы воспринимаются этим поэтом в их
естественной гармонии. Природа под пером поэта живет, приходит в
соприкосновение с человеком, с его деятельностью.
Н.Г.Доможаков
(биография)
3.Групповая
работа.
Учитель:
.А
сейчас нас ждет плодотворная, очень интересная работа в своеобразных
лабораториях, которые мы сами создадим – их должно быть три. Каждый из вас
становится исследователем в своей лаборатории».
- Предметом исследования в ваших лабораториях послужат
стихотворения хакасских поэтов. Ваши задачи: познакомиться с содержанием, проанализировать
их. Анализ будет состоять из 3-хэтапов. Переверните красные листочки и ответьте
на вопросы. 3 минуты.
4.
Презентация проектов.
Учитель:
- При
рассмотрении творчества поэтов Хакасии мы замечаем, что в их наследии важное
место занимает тема природы, показ ее в самых разнообразных проявлениях, связь
природы и человека в творчестве поэтов - отражение того, что человек неотделим
от окружающей его природы, он живет с ней одной одухотворенной жизнью. Давайте,
с вами попробуем прочувствовать это единение человека с природой,
познакомившись со стихотворениями поэтов, о которых мы с вами вели речь
Слайд
9. Портрет В.А.Майнашева на фоне родного аала.
У
каждого поэта есть исток его жизни и творчества, имя которому родная сторона. Родина
Валерия Гавриловича Майнашева является таежный аал Ах Хоол Абаканского района
Мы видим ее в стихах поэта. В.Г.Майнашев относится к тем поэтам, кто способен
видеть сущее в бездонных глубинах жизни, ощущать ход бытия в шуме метели,
запахе талой воды, в аромате богородской травы, в шепоте первого снега, в
голосе кукушки, в пении цветов. В его стихотворениях человеческое, личное и
природа «переливаются» друг в друга. Давайте познакомимся с его стихотворением
«Матери».
Учашийся:
«Матери»
Прости, что я пишу не часто мама
Что я пишу какие то стихи,
Что я все чаще слышу здесь утрами,
Как в телефон звонят мне петухи.
Мне детство в душу эхом отдается,
Я сердцем ощущаю все без слов.
Вот снова вижу как там, у колодца,
Ты из ведра поишь своих коров
Я ясно вижу пору сенокоса
Как в полдень наработавшись сидим
И тень свою плакучая береза
Нам дарит вместе с щебетом своим
И мчало лето, надрывались грозы
И ты мне пела что- то в тишине.
И как смеялась, плакала береза
Чтобы потом не раз присниться мне
И мне давно, давно все это снится
Оставшись навсегда в моей крови
Чтобы потом на строчки просочиться
Как сны, как муки светлые мои.
Вопросы
к анализу стихотворения:
- Каким настроением проникнуто стихотворение, о чем написано?
- Что являлось символом детства для Валерия Майнашева?
- Какими средствами выразительности воспользовался поэт?
Учитель:
Мир
звуков его поэзии – мир вечный. Силой своего таланта В.Г.Майнашев извлекает эти
звуки из таинственных глубин языка и с их помощью стремится показать гармонию
мироздания.
Слайд
10. Портрет А.П.Кыштымова на фоне родной природы. Цитата
из его собственного сочинения: « Я приду…Где я очень нужен.
Я предстану спасеньем и счастьем…
Свое сердце я отдал людям
И природе на равные части…»
Учитель:
Анатолий
Кыштымов родился 10 февраля 1953 года в совхозе «Московский» Усть-Абаканского
района. Писать стихи начал с одиннадцати лет. Любовь как к родной, так и к
русской литературе привела его после школы на филологический факультет
Абаканского пединститута. Анатолий Каштымов - талантливый хакасский поэт, рано
ушедший из жизни, изображал явления природы, кажется ничего не выдумывает,
рисует их такими, какие они есть, какими он их увидел и почувствовал.
Познакомьтесь с его стихотворением «Сырое осеннее утро…»
Учащийся:
Сырое осеннее
утро,
Заляпанный охрою сад
Где ветви деревьев, как руки,
Как руки вдоль тело висят.
И дождик унылый, бессильный
По ветру летит с высоты…
Где огненные георгины
Рубиновые цветы?
На пепельницу похожа
Клумба любимых цветов.
Пройдет одинокий прохожий
И пусто. На веке веков.
Вопросы к анализу
стихотворения:
- Какая картина открывается вам
перед внутренним взором?
- Какое выразительное средство
преобладает?
Учитель:
Осень для Анатолия Кыштымова такая
пора, когда он чувствует в себе неразрывное единение человека с поэтом,
наполняющую каждую клеточку его существа легкой, щемящей, счастливой грустью.
Слайд
11.Портрет Н.Г.Доможакова на фоне родной природы.
Учитель:
Реки,
горы, озера, тайга, ветер звере и птицы воспринимаются этим поэтом в их
естественной гармонии. Природа под пером поэта живет, приходит в
соприкосновение с человеком, с его деятельностью.
Родился Н.Г.Доможаков 20января 1916 года. В небольшом хакасском аале Хызыл
Хас(Красный яр), который находился среди бескрайней Уйбатской степи.В детстве пас
овец, но уже тогда мечтал учиться.И хотя у него сильно болели глаза, он успешно
окончил начальную школу в деревне Райково, затем поступил в Минусинский
педтехникум, который окончил в 1935 году. Работал учителем в деревне Усть-Чуль,
Аскизского района. В 1944 году в Абакане был открыт НИИ языка , литературы и
истории, первым его директором был Н.Г.Доможаков.
Стихи
о природе Н.Г.Доможакова – это прямое обращение к рекам, горам, цветам, степи,
в котором он ищет моральную поддержку, ответы на самые сокровенные вопросы.
Понимание красоты природы имеет гуманистическую основу. Увидеть природу «живой»
- вот один из основных признаков человечности. Родная земля, люди, живущие на
ней, научили будущего поэта видеть прекрасное и в жизни, и в человеке.
Послушаем его стихотворение «Весна».
Учащийся:
С
зеленой листвой и с цветами, и с пеньем
В
мой город приходит весна.
Хожу
по полям и по паркам весенним,-
Везде
перемена видна.
Цветок
улыбнулся мне, словно девчонка,
Накинувши
белый платок.
И
птицы в степях соревнуются звонко.
И
тянется к солнцу росток.
Все
рады весне: и скотина, и птица.
Цветами
украсили луг.
А
ирис, желая пышней нарядиться,
Открыл
свой зеленый сундук.
Задания
к анализу стихотворения:
-
Какова основная мысль в стихотворении?
- Как
можно связать перемены, происходящие в природе (смена времен года) с внутренним
состоянием человека?
- При
помощи каких средств выразительности Н.Г.Доможаков передает нам неповторимый
красочный мир природы?
Учитель:
О
вечном процессе обновления природы говорится в небольшом стихотворении «Весна».
Ничем не примечательные на первый взгляд образы позволяют поэту создать
красочную природу, тот пейзаж, которым он привык любоваться в Абакане и его
окрестностях.
5.
Итог урока
Учитель:
Благодаря
нашей совместной , творческой, плодотворной работе, мы соприкоснулись с
творчеством людей, которых можно по праву назвать патриотами своей земли. Мы
прочувствовали их трепетную, искреннюю любовь и преданность той Земле, на
которой родились и выросли. Это чувство, несомненно, найдет отклик в наших
душах.
Прошу
оценить наш урок следующим образом: каждый из вас возьмет по листочку и
приклеит его к нашему дереву знаний. Зеленый листок будет символом того, что на
уроке было интересно и я узнал что-то новое; красный листок – настроение
нормальное, но кое-что мне уже знакомо; желтый – к сожалению, было скучно.
Результатом
наших исследований будет сочинение на тему: « О чем моя душа поет…», которое
вы напишите дома. Благодарю за внимание.
Вопросы
к анализу стихотворений
1этап
1. Прочитайте
стихотворение выразительно.
2. Что
изобразил поэт в своем стихотворении? Какие образы ( цвет, запах, звуки,
ощущения) возникли при прочтении?
Мы с вами прослушали три стихотворения, каждое из которых имеет
свою особенность, свою мелодику.Мир звуков их стихотворений – мир вечный, поэты
извлекают эти звуки их природных глубин языка и при помощи них стараются
передать гармонию мироздания.
2
этап-
Переверните
зеленые листы.
1. Каким
настроением проникнуто стихотворение? Какие строки помогли вам это
прочувствовать?
2. Какие
художественные средства выразительности использовал автор?
Анатолий Каштымов - талантливый хакасский поэт, изображал явления
природы, кажется ничего не выдумываея, рисует их такими, какие они есть, какими
он их увидел и почувствовал.
Силой
своего таланта В.Г.Майнашев извлекает эти звуки стихов из таинственных глубин
языка и с их помощью стремится показать гармонию мироздания.
О
вечном процессе обновления природы говорится в небольшом стихотворении «Весна».
Ничем не примечательные на первый взгляд образы позволяют поэту создать
красочную природу, тот пейзаж, которым он привык любоваться в Абакане и его
окрестностях.
3 этап
1. Как
вы думаете, что до нас хотел донести автор своим стихотворением?
2. Чему
оно нас может научить?
Благодаря
нашей совместной , творческой, плодотворной работе, мы соприкоснулись с
творчеством людей, которых можно по праву назвать патриотами своей земли. Мы
прочувствовали их трепетную, искреннюю любовь и преданность той Земле, на которой
родились и выросли. Это чувство, несомненно, найдет отклик в наших душах.
Прошу
оценить наш урок следующим образом: каждый из вас возьмет по листочку и
приклеит его к нашему дереву знаний. Зеленый листок будет символом того, что на
уроке было интересно и я узнал что-то новое; красный листок – настроение
нормальное, но кое-что мне уже знакомо; желтый – к сожалению, было скучно.
Результатом
наших исследований будет сочинение на тему: « О чем моя душа поет…», которое
вы напишите дома. Благодарю за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.