-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
Конспект урока литературы в 5 классе (ФГОС)
Тема урока: «Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Художественный мир сказки»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Методы работы: беседа, комментированное чтение, иллюстрирование, кластер
Цели урока:
-знакомство с содержанием сказки;
- формирование умений выявлять характерные художественные сказочные приёмы (сказочные зачин и концовка, постоянные эпитеты, повторы и т.п.);
- воспитание ценностного отношения к произведениям устного народного творчества
Средства обучения: учебник-хрестоматия – текст сказки, иллюстрации
Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения с элементами исследования, развивающего обучения
Межпредметные связи: живопись
Планируемые результаты:
- предметные: научиться определять мораль сказки, использовать при сказе характерные речевые обороты.
- коммуникативные УУД: уметь формировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев;
- регулятивные УУД: умение планировать алгоритм ответа;
- познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
личностные УУД: формирование ценностного отношения к происходящим событиям.
Ход урока
Сказка – ложь, да в ней намёк –
добрым молодцам урок.
А.С.Пушкин
I. Самоопределение к деятельности. Организационный момент
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
– Что такое сказка?
- Какие жанры сказок вы знаете? Назовите известные вам сказки.
(Сказка — занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях. Волшебные, бытовые, о животных.)
III. Постановка учебной задачи
— Определите жанр сказки «Царевна-лягушка».
IV. Создание проблемной ситуации
- Прочитаем эпиграф к уроку («Сказка – ложь…»).
- Определим, чему нас учит сказка «Царевна-лягушка»?
V. «Открытие» учащимися новых знаний. Чтение сказки «Царевна-лягушка»
1). Беседа
- Как надо пересказывать или читать сказку?
(С особой выразительностью, напевностью, таинственностью.)
2). Чтение сказки «Царевна-лягушка» в пересказе М. А. Булатова
(Чтение полного текста сказки занимает 18-20 минут. Чтение сказки начинает учитель, затем сказку вслух по очереди читают ученики, стараясь точно воспроизвести сказочные интонации.)
VI. Первичное закрепление
- Как вы думаете, к какому жанру относится эта сказка?
VII. Динамическая пауза. Физкультминутка
VIII. Включение новых знаний в систему знаний. Самостоятельная работа
- Найдите в прочитанном тексте «приметы» волшебной сказки. Запишите.
IX. Работа с репродукциями
Учитель. Обратимся к репродукции картины В. Васнецова (создаёт обобщённый образ прекрасной царевны: рядом с ней гусляры, народ) и к иллюстрации И. Билибина (конкретно изображает эпизод пира: в центре — Василиса Премудрая, по мановению руки которой происходят чудеса; вокруг люди, пораженные происходящим).
- Сравните изображение Василисы Премудрой у Васнецова и Билибина. Такой ли вы представляете себе главную героиню сказки?
- Рассмотрите иллюстрации. Таким ли вы представляете себе Ивана-царевича?
X. Составляем кластер (работа в парах).
- Отразите в кластере черты, подтверждающие, что Иван-царевич достоин Василисы Премудрой.
(Смелый, добрый, справедливый, терпеливый…)
XI. Рефлексия деятельности. Самооценка результатов. Итог урока (выставление оценок)
- Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось ли решить поставленную задачу? (доказали, что сказка волшебная)
- Интересно ли было слушать эту сказку? Ваше впечатление от прочитанного.
- Как вы думаете, как эта сказка должна закончиться?
(Добро победит зло)
- Хотелось бы вам узнать, что будет дальше?
XII. Домашнее задание
- Перечитайте сказку.
-Найдите ещё «приметы» волшебной сказки и продолжите начатую в классе работу.
- Подготовить ответы на 2-3-й вопросы (с. 26).
- Индивидуальное задание – иллюстрирование сказки (по желанию).
4
Конспект урока по литературе в 5 классе на тему «Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Художественный мир сказки» (в соответствии с требованиями ФГОС)
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Используются разнообразные формы и методы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
Основным методическим приёмом является использование технологии проблемного обучения с элементами исследования, что позволяет активно вовлекать учащихся в образовательный процесс. Структура урока позволяет развивать умение самостоятельно мыслить, решать проблемные вопросы, находить выход из проблемной ситуации.
На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)
Профессия: Преподаватель русского языка и культуры речи
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
