|
1 этап.
Орг.
Момент.
2 этап.
Подготовка к
усвоению
заданий
Слово учителя
Объявление
темы и цели урока
Интервью
3 этап
Обучающий.
Работа по
содержанию текста
Работа со словом
1 часть
Лингвист.
Анализ
Текста
Вывод
2 часть
Самосто-ятельная
работа с
текстом
Вывод
Физкульт. Минутка.
3 часть
4 часть
Итог работы над
стихотво-
рением:
Тема
Идея
4 этап
Контроль
Усвоенного
Материала
5 этап
Итоги.
Дом. задание
|
-Здравствуйте!
Садитесь.
Итак, прозвенел
уже звонок, начинаем наш урок. Все ли готовы к уроку?
Проверим домашнее
задание
К доске: 1.Определить из какого произведения
отрывок и его размер.
2. Рассказать о
Николае Алексеевиче Некрасове.
Изучая творчество
Н.А.Некрасова в нач. классах, в 5 кл., вы познакомились уже с многими
произведениями поэта. Это стихотворения: «Крестьянские дети», «На Волге»,
«Тройка», «Дед Мазай и зайцы», « Не сжатая полоса». Поэма «Мороз, Красный
нос» и др. И я рада, что вы их сегодня вспомнили.
Главной темой
своего творчества он сделал судьбу труженика, судьбу русского народа. Его
стихи проникнуты глубоким сочувствием к простому крестьянину, человеку труда.
Сегодня мы познакомимся с еще одним стихотворением Некрасова «Железная
дорога», написанным в 1862 году.
Откройте тетради и
запишите тему: Стихотворение Н.А.Некрасова «Железная дорога»
Цель нашего урока: проанализировать
это стихотворение, определить его тему и идею.
Но вначале я бы
хотела взять у вас интервью.
- Какое
впечатление произвело на вас это стихотворение?
Откройте учебники.
Работаем с текстом
- С чего
начинается стихотворение «Железная дорога»?
- Что такое
эпиграф?
Посмотрите на
эпиграф Некрасова.
- Чем он
необычен?
-Что обычно в
качестве эпиграфа?
- А что у нас?
- Как вы
считаете, чем его значение?
- Какова его
роль?
-Как построено
стихотворение?
- Сколько частей
выделяет автор?
-Внимательно
прослушаем 1часть.
( чтение 1части
наизусть)
Спасибо. Оценка.
- Что
представляет собой 1 часть?
Запишем в тетрадь:
1 часть. Осенний
пейзаж.
-Каким
настроением он проникнут?
-Какова лексика
1-й части?
- С помощью, каких
изобразительно- выразительных средств создается это радостное настроение
необыкновенной осени?
- Какие средства
вы знаете?
Давайте найдем их в
тексте.
-Определите
размер.
-Что можно
сказать о человеке, который так увидел картину природы?
-Какой можно
сделать вывод?
- Что хочет
сказать нам поэт?
Вывод: Так еще
ни слова не сказав о том, кто построил дорогу, поэт уже настраивает читателя
на высокую думу о родине, о народе, о труде.
Перейдем ко 2-й
главе.
-Что можно
сказать о построении 2ч?
- С чего
начинает автор?
- Можно ли ее разделить?
-Проследите за
мыслью автора и составьте свой план 2 части.
Проверим, сравним с
доской и внесем исправления.
-К какому выводу
подводит нас поэт?
-Кто истинный
строитель дороги?
Вывод: Истинный
строитель дороги не граф, а простой русский народ.
Некрасов призывает
увидеть тяжелый труд простых людей; не закрывать глаза на правду, и научиться
мужика уважать.
Физкультминутка.
Мы немножко
отдохнем:
Встанем, глубоко
вздохнем
Руки в стороны,
вперед,
Влево, вправо
поворот.
Читаем 3
часть.
-Что мы слышим
здесь?
Записываем
3 часть
Мнение
генерала: народ – варвар
4 часть. Окончание
работ.
«
Светлая сторона» жизни.
- Каков
заработок?
- Как ведут себя
мужики?
Вот вам и «светлая
сторона» жизни.
- Каково
авторское отношение к изображаемому?
Подведем итог:О
чем стихотворение?
Стих «Железная
дорога»
План:
1.Осенний пейзаж
2. «Правда» поэта.
- царь- голод
- песнь мертвецов
- белорус
-мысли о будущем
народа
3. Мнение генерала
«народ- варвар»
4 «Светлая сторона» жизни.
Определим главную
тему произведения
(Самостоятельно)
Тема: родины и
судьбы народа- труженика.
-Что хотел автор
сказать этим произведением? Что мы пытались выяснить на протяжении урока?
-Какая основная
идея стихотворения?
Идея: Истинный
строитель дороги
Народ- труженик.
Сделайте вывод
-Почему
стихотворение посвящено детям?
С. Маршак: «…не для
того, чтобы напугать или разжалобить читателя, была написана Некрасовым
«Железная дорога». Стихи эти суровы и трезвы. Посвященные детям, они зовут
растущих людей к действию, к деятельности. Они говорят о будущем, когда
народ, который «вынес и эту дорогу железную», вынесет все – и «широкую, ясную
грудью дорогу проложит себе»
Тесты.
Взаимопроверка
Рефлексия. Подведем
итог урока.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Каких результатов
достигли?
Выучить наизусть
отрывок из ч.2 последние 3 строфы.
|
1.Отрывок из стих.
«На Волге»
- - - - - - - -
- - - - - - -
- 4-х ст. ямб
2. Отрывок и стих.
«Не сжата полоска одна»
- - - - - - - - - -
-
- - - - - - - - - -
- 3-х ст. дактиль
Запись темы урока
Уч-ся делятся
впечатлениями.
С эпиграфа.
Эпиграф - краткое изречение (пословица, цитата)
которое автор помещает перед произведением, чтобы помочь читателю понять
главную мысль.
Обычно в качестве
эпиграфа пословица, цитата, а здесь отрывок из разговора в вагоне
Эпиграф играет роль
повода для написания стихотворения.
Стихотворение
является откликом на разговор в вагоне.
-Кто строил
дорогу?
Проверка
справедливости этого мнения становится
главной поэтической задачей стихотворения.
4 части.
Ученик читает
наизусть.
Это пейзаж,
изображение осенней природы.
Настроением
бодрости, ясности, покоя.
Лексика создает
радостное настроение.
Эпитеты – усталые силы
Студеная речка,
морозные ночи
Ясные, тихие дни.
Метафора- осень славная, воздух здоровый, ядреный
Безобразье в
природе
Олицетворение - воздух бодрит
Сравнение-
лед, как тающий сахар; лес, как мягкая постель;
Листья, как ковер
Повтор - славная осень!
Инверсия – на речке студеной;
Лечу я; по рельсам
чугунным
- - - - - - - - -
- -
3-х ст. дактиль.
- Он любит свою
Родину- Русь.
- Это человек
творец, который открывает прекрасное в самом обыденном.
Чтение 2 части.
Диалог генерала с
сыном опущен, он перенесен в эпиграф.
Возражая генералу, поэт
просит разрешения показать Ване правду. Показать, а не
рассказать, так как художник рисует жизнь в картинках. Показать – значит
правильно ответить на вопрос о подлинном строителе железной дороги.
2 часть. «
Правда» поэта».
А) Царь-голод
Б) Песнь
мертвецов
В) Белорус
Г) Мысли о
будущем
Простой народ-
труженик.
Свисток паровоза
развеивает сон Вани, и мы слышим мнение генерала. Для него народ-
варвар, скопище пьяниц. Сердце генерала не трогают ни картины природы, ни
труд мужиков.
Окончание работ:
Мертвые в землю
зарыты, больные в землянках, живые у канторы…
Ничего, еще должны
остались.
Почесали в
затылках. А когда появился подрядчик, простил недоимку, бочку водки поставил
и ….. закричали ура!
Остается
безрадостное, тягостное впечатление
О Родине, о
природе, о труде, о мужиках тружениках, о строительстве железой дороги, о
будущем, о судьбе
Родина и народ-
труженик
Автор пытается
разрешить:
Кто истинный
строитель дороги?
Будущее России
Некрасов связывал с молодым поколением, отдающим себя борьбе и труду во имя
счастья народа.
Ответы:
1-3
2-2
3-1
4-4
5-2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.