Тема урока Авторские сказки.
Материал для чтения. Г.Х.Андерсен. «Стойкий
оловянный солдатик»
Решаемые проблемы: Что такое авторская сказка?
Кто такой Г.-Х. Андерсен?
Понятия: Авторская сказка, Дания, Г.-Х.
Андерсен, слова «олово», «батист», «табакерка»
Предметные результаты: ОБУЧАЮЩИЙСЯ
Познакомится с понятием «авторская сказка», ее отличием от народной. Научится
составлять план произведения для его пересказа, пересказывать текст по плану.
УУД:
Регулятивные:
проявлять инициативу при ответе на вопросы и при выполнении заданий.
Познавательные:
определять последовательность событий, составлять план.
Коммуникативные:
работать в паре.
Личностные:
понимание необходимости, важности чтения для современного человека.
1.Минуты поэзии.
С какими литературными произведениями мы знакомились
на прошлом уроке? Какое домашнее задание вы получили?
- Кто готов? 2-3 ученика Чтение наизусть
стихотворений о зиме.
- Этими произведениями мы закончили работу над
разделом «Зимние странички»
2.Работа над новым материалом.
1.Введение в новый раздел.
Учитель. Сегодня
мы начинаем новый раздел. Прочитайте его название.(Учащиеся читают).
Вспомните, какие авторские сказки мы читали во втором классе.(Дети
вспоминают сказку братьев Гримм «Три брата» , М.Горького «Воробьишко» ,
Б.Заходера «Серая Звёздочка» , «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина). Если
ребята затрудняются с ответом, можно прочитать одну-две фразы из произведения,
например: « Выросли сыновья молодцами, один другого лучше» (бр. Гримм «Три
брата»). « На пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто» (А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»). «Летать он ещё не пробовал, но уже крыльями
махал.» (М.Горький «Воробьишко»). «Тут вмешались Розы - они предложили
назвать её Красавицей» (Б.Заходер «Серая Звёздочка»).
Учитель. Давайте
вспомним, что мы узнали во 2-м классе об авторских сказках. Чем они отличаются
от народных?
- Я предлагаю вам поработать в парах и заполнить
таблицу. Прочитайте задание. (Вспомни и запиши отличия народных и авторских
сказок)
- Какую учебную задачу вы поставите перед собой?
(Сравнить авторскую и народную сказки)
- На это задание у вас 5 минут
- ИТАК (работаю у доски, заполняю таблицу)
1. Кто является создателем народной сказки? А
литературный?
2. Прочитайте второй пункт таблицы. Как вы на
него ответите?
3. Мы с вами говорили о вариантности сказок. Что
можно сказать об этом по отношению к народным и литературным сказкам?
4. Можно установить время создания народной
сказки? А авторской?
5. Что вы знаете о жанрах народных сказок? А об
особенностях авторской сказки?
|
|
Сказки
|
|
народные
|
авторские
|
|
I.
Автор
|
Народ
|
Поэт или писатель (конкретное лицо,
творец)
|
|
II.
Форма создания
|
Устная
|
Письменная
|
|
III.
Вариантность
|
Многовариантная: сказитель может вносить
свои изменения
|
Одновариантная: внесение изменений не
допускается.
|
|
IV.
Время создания
|
Не определено
|
Известно.
|
|
V.
Жанровая отнесённость
|
Ограничивается определённым жанром
• о животных;
• волшебная;
• бытовая.
|
Не ограничивается определённым жанром;
включает в себя черты и бытовой, и волшебный и сказки о животных.
|
Учитель. В этом году мы продолжим чтение сказок новых авторов.
Прочитайте вводную часть к сказке. Какая главная задача будет стоять перед нами
в нынешнем учебном году? (Дети читают текст и отвечают на поставленный
вопрос.) А чью сказку мы будем читать сегодня?
Ученик. Мы будем читать сказку Ганса Христиана Андерсена.
Учитель. Я расскажу вам об этом писателе.
2.
Рассказ учителя.
Ганс Христиан Андерсен(1805-1875) родился в Дании, в
городе Оденсе. Отец его был башмачник, мать- прачка. Они были так бедны, что
жили в одной комнате. Но для Ганса это не имело значения, он был мечтателен и
находил чудеса повсюду. «Первые сказки мальчик услышал от отца и старух из
соседней богадельни (До революции: приют для стариков, инвалидов). Весь день эти старухи пряли, сгорбившись,
серую шерсть и бормотали свои нехитрые рассказы. Мальчик переделывал их
по-своему, украшал их, как бы раскрашивая своими красками и в неузнаваемом виде
снова рассказывал их…
Ганс не играл с другими мальчиками, они смеялись над
ним ( он был некрасив, долговяз), часами сидел в маленьком дворике , у дома и
сочинял истории. В семь лет он побывал в настоящем театре и с этого времени
мечтал стать артистом или певцом.
В 14 лет Ганс Андерсен уехал из дома в столицу Дании
город Копенгаген. ( Позднее он напишет сказку о гадком утёнке, но самом деле
о самом себе ! )
Тогда он решил записывать свои истории, ведь они были
такими интересными, полными чудес и волшебства. Теперь над ним смеялись как над
сумасшедшим: взрослый мужчина пишет сказки! Но именно сказки и прославили его.
При его жизни ему поставили памятник в королевском саду г. Копенгагена, а в море
– памятник его Русалочке. Граждане его родного города избрали Андерсена
почётным гражданином, в его честь был грандиозный фейерверк, на улицах вывешены
флаги и гирлянды, школьники были освобождены от занятий и вместе со взрослыми
веселились на балу, который был дан в честь великого сказочника.
Сюжеты для своих сказок Андерсен брал из жизни,
бережно сохранял в них фольклорные, народные представления о доброте как
главном человеческом качестве, о всепобеждающей силе любви, о трудолюбии, о
справедливости, которые в конце концов всегда торжествуют. Но обстоятельства
его жизни, личная судьба, которая мало давала ему счастья, накладывали
отпечаток на его произведения, и некоторые его сказки заканчивались печально.
Но авторская сказка имеет право на это.
3. Рассказы детей о любимых книгах и героях
Г. Х. Андерсена.
Учитель. Ребята, а кто уже читал сказки Андерсена? Какие
сказки ваши самые любимые? Назовите. О чём они?
Примерные вопросы к викторине.
1)
Как звали
мальчика из сказки «Снежная королева?» (Кай)
2) Какой предмет помог королеве выяснить, что перед ней настоящая принцесса?
(Горошина)
3) В кого превратилось ячменное семечко? (Дюймовочка)
4) В кого превратился Гадкий утёнок? (Лебедь)
5) Героиня сказки «Снежная королева» (Герда)
6) Изобретатель волшебного горшочка. (Свинопас)
7) Какое слово должен был сложить Кай из льдинок? (Вечность)
8) Как называется сказка о храбром солдате? («Огниво»)
Ф/М
Отдых наш - физкультминутка.
Занимай свои места.
Шаг на месте - левой, правой,
Раз и два, раз - два!
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели – встали, сели – встали.
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий,
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
4.Начало работы над сказкой «Стойкий оловянный
солдатик»
- О чём вам говорит название сказки? «Стойкий оловянный солдатик»
(Это сказка об игрушке-солдатике, сделанном из олова - мягкого металла.
Стойкий, потому что устойчивый, прочный)
- Но есть у этого названия и другой смысл, а какой - мы узнаем, прочитав эту
сказку.
Чтение вслух по цепочке начального отрывка текста и проводят
наблюдения над реальными и фантастическими чертами сказки.)
Попутно объясняется смысл слов, встретившихся в
читаемом тексте : «батист» - тонкая прозрачная ткань ; «табакерка» - коробка
для табака ; «бука» - фантастическое, страшное существо.
5. Беседа по содержанию сказки.
1. Назовите героев сказки. Какие из них – главные ?
2. Найдите чудесное и реальное в сказке. Чего больше ?
3. Есть ли в сказке подробное описание обстановки,
внешности героев ?
4. Можно ли сказку назвать волшебной ? Почему ?
6. Итог. Рефлексия.
- Какую учебную задачу мы ставили на сегодняшний
урок? Что вы узнали ? Выполнили ли мы поставленную задачу?
7. Домашнее задание. Дочитать сказку до конца, выполнить задание,
записанное на карточках. (Учитель выдаёт каждому ученику карточку для
домашней работы.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.