конспект урока по литературному чтению 1 класс"Знакомство с творчеством Ю. Владимирова "Чудаки"

Скачать материал

Ход урока.

I. Организация класса

II. Актуализация знаний

- Какой раздел литературного чтения мы сейчас изучаем?

- О каких журналах идёт речь?

- Кто из известных вам авторов связан с выпуском этих журналов?

III. Проверка домашнего задания

- А какое было домашнее задание?

(выразительное чтение стихотворение Д. Хармса и Н. Гернет «Очень – очень вкусный пирог»)

(2 ученика читают выразительно, а дети с помощью карточек оценивают их.)

IV. Речевая разминка

Щи чудак перечесночил,

Чудак кушать очень хочет.

(прочитать медленно, ускоряя темп, быстро, замедляя темп, сердито, радостно, выразительно)

- Кто герой скороговорки?

-В каких произведениях чаще всего пишут о чудаках?

Сегодня мы поговорим о том, кто такие чудаки.

V. Работа по теме урока

Сегодня мы продолжаем знакомиться с произведениями , которые печатались в детских журналах. Я предлагаю вам познакомиться со стихотворением Ю. Владимирова .

Юрий Дмитриевич Владимиров – русский поэт и прозаик, автор книг для детей. Родился он в Петербурге в дворянской семье. Его семья была очень творческой : прадед был архитектором, мать – редактором журнала, поэтому маленький Юра рос в литературном окружении.

Стихи он начал сочинять очень рано, когда ещё не умел писать. Мальчик часто бывал в театре, водил туда друзей. Сам он играл в школьном драматическом кружке, был знаменитым школьным поэтом. Он был знаком с С.Маршаком, К. Чуковским, Д. Хармсом.

Юрий Владимиров прославился как мастер словесной игры , фантазёр.

Я предлагаю послушать одно из его стихотворений. А название вы прочитаете на доске. Так своё стихотворение подписал Ю.Владимиров ( первая буква названия перевёрнута вверх ногами). Как вы думаете почему? На что оно нас настраивает?

Физкультминутка

Чтение учителем стихотворения.

- Подтвердилось ли ваше предположение? Докажите это.

Прочитайте ещё раз стихотворение и подчеркните карандашом слова , которые показались вам непонятными.

Словарная работа – пятак, кушак, колпак, базар.

Чтение стихотворения вслух детьми.(по желанию)

А теперь поработаем над содержанием стихотворения.

- Кто рассказал историю про чудакочв?

Прочитайте эти строчки

- Какое поручение автор дал?

Подтвердите словами из текста.

- А что же произошло с чудаками?

Где об этом написано?

- Чем закончилась история?

- прочитайте вопрос № 2 на с.176 и ответьте.

-Какие чувства у вас вызывают чудаки? В этом вам помогут карточки, посмотрите и выберите слова (сочувствие, добрый юмор, снисхождение)

- А как они сами себя чувствуют?(подтверждение текстом)

- Как автор к ним относится? Как вы думаете?

Прочитайте ещё раз стихотворение . С какой интонацией нужно читать каждую строфу, чтобы передать настроение автора и его отношение к чудакам?

Чтение в парах.

- А в каких произведениях мы встречались с похожими чудаками?

- А вас называл кто – нибудь чудаком? Если хотите, можете рассказать.

Вывод: надо помнить, что добрый юмор, снисхождение, сочувствие должны быть главными , когда случаются подобные истории.

Я вам предлагаю послушать ещё одно стихотворение Ю.Владимирова.

ОРКЕСТР

Папа и мама ушли к дяде Косте.

У Саши и Вали - гости.

И придумали Саша с сестрою:

"Давайте устроим

Оркестр".

И устроили:

Валя - на рояли,

Юля - на кастрюле,

Лешка - на ложках,

Саша - на трубе, -

Представляете себе?

Кошка - в окошко,

Кот - под комод,

Дог - со всех ног

Hа порог

И на улицу.

И по всем по этажам -

Страшный шум, страшный гам;

Кричат во втором:

"Рушится дом!

Провалился этаж!"

Схватили саквояж

Лампу, сервиз

И - вниз.

А в первом говорят:

"Без сомнения -

Hаводнение".

Захватили сундуки

И - на чердаки.

А на улице, где дом,

Разгром:

Очень страшно, очень жутко,

Своротила лошадь будку.

Страшный шум, страшный крик, -

В лавку въехал грузовик...

Прибегает управдом:

"Почему такой содом?

Где пожар, где обвал?!" -

И оркестр увидал:

Валя - на рояли,

Юля - на кастрюле,

Лешка - на ложках,

Саша - на трубе, -

Представляете себе?

А дворник дал

Пожарный сигнал,

И по этому сигналу

Часть тотчас же прискакала:

"Где горит? где горит?" -

Управдом говорит:

"Hет пожара здесь, - поверьте,

Все несчастье тут - в концерте".

Папа и мама на улице Лассаля

и то - услыхали,

Что за шум, что за гром.

Ах, несчастие дома.

Побежали так, что папа

Потерял платок и шляпу.

Папа с мамой прибегают,

Папе дети говорят:

"Тише, - здесь оркестр играет!"

Hу-ка, вместе, дружно в лад:

Валя - на рояли,

Юля - на кастрюле,

Лешка - на ложках,

Саша - на трубе, -

Представляете себе?

VI. Рефлексия

- за что вы похвалили бы себя? Почему?

- Кто думает, что ему ещё нужно работать над собой?

VII. Итог урока

- С каким автором вы сегодня познакомились?

- Понравились вам его стихи?

Это стихотворение было написано очень давно, но до сих пор многим нравится. И я вам сейчас это докажу. Наша современница, композитор, учитель, Елена Малахова положила эти стихи на музыку. И я вам предлагаю прослушать эту песню, в исполнении композитора. (Аудиозапись песни)

VIII. д/з

Какое бы вы хотели выполнить д/з?

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по литературному чтению 1 класс"Знакомство с творчеством Ю. Владимирова "Чудаки""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тема: Знакомство с творчеством Ю. Владимирова «Чудаки»

Цель: познакомить учащихся с творчеством Ю. Владимирова; формировать осознанное выразительное чтение стихотворного произведения; развивать внимание , умение подбирать рифмы.

Задачи:

совершенствовать навыки выразительного чтения и чёткую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов; учиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; овладевать навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Тип урока. Изучение нового материала

Технология: информационно – коммуникативная технология

Методы по источнику знаний: словесный, практический, наглядный.

Методы по уровню познавательной активности: репродуктивный (воспроизведение ранее полученных знаний в процессе беседы), частично-поисковый.

Приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, наблюдение, сравнение, обобщение.

Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности (материал подобран с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся).

Мотивация учения на разных этапах урока:

- эмоциональные методы – поощрение, создание ситуации успеха;

- познавательные методы – творческое задание.

- социальные методы – создание ситуации взаимопомощи, сотрудничества.

Формы работы: фронтальная,индивидуальная, парная.

Тема, цель, содержание урока соответствуют уровню усвоения знаний обучающихся и уровню сформированности их умений. Каждый этап урока являлся продолжением предыдущего и подготовкой к следующему.

Дидактическая задача каждого этапа, его содержание, методы и приёмы обучения, формы организации познавательной деятельности обучающихся и реальный результат органично взаимосвязаны

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 131 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

А.С Пушкин. Знакомство со сказками . 1 класс.

23.02.2015
2638
11

docx

Занятие кружка «Литературная гостиная» Тема: «Калейдоскоп по сказам П.П.Бажова»

23.02.2015
1357
5

docx

Программа по репетиторской практики

23.02.2015
707
0

pptx

Презентация к уроку Михайло Ломоносов

Рейтинг: 5 из 5

23.02.2015
1427
2

rar

Тест по литературному чтению. Работа над художественным текстом о природе. 2 класс

Рейтинг: 3 из 5

23.02.2015
27448
220

docx

Программа по внеурочной деятельности

23.02.2015
466
0

rar

Духовно-нравственное воспитание младших школьников. Курс "Введение в народоведение"

23.02.2015
1304
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.02.2015 3996
- DOCX 21.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Фурманюк Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Фурманюк Наталья Николаевна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 16903
- Всего материалов: 15