План-конспект
урока по чтению.
Тема
урока: А.Л. Барто
«Верёвочка».
Цели
урока: Обучающие: ознакомить детей с
биографией и творчеством А.Л.Барто.
Развивающие: развивать навыки
выразительного чтения; память, внимание, воображение.
Воспитательные:
воспитание любви к природе родного края.
Оборудование: использование презентации
«Барто-Детям».
Ход
урока:
1.
Орг. момент.
2.
Проверка
домашнего задания.
Выразительное чтение стихотворения С.
Михалкова «Мой щенок».
3.
Изучение нового
материала.
А) Сообщение темы урока.
Б) Вводная беседа.
1 слайд
-Агния Львовна Барто родилась в 1906 год в Москве в
семье
врача-ветеринара.
Учась в школе, она одновременно посещала театральное училище, хотела стать
актрисой. Писать стихи начала рано: это были озорные эпиграммы на учителей и
подруг.
Цикл стихотворений «Игрушки»
появился в 1936 году.
В годы Великой Отечественной
войны Агния Львовна Барто ездила на фронт – выступала перед бойцами, писала для
газет. А в эвакуации, в городе Свердловске, работала на заводе в токарном цехе.
Конец войны связан с горем в семье Агнии Барто – в мае 1945 года погиб её сын.
Но Агния Барто не перестала писать
стихи для детей и о детях. Она очень много сделала для чужих детей, стала вести
на радио передачу «Найти человека», где потерянные во время войны дети
рассказывали о себе, о том, что они помнят. Сейчас на телевидении есть передача
«Жди меня». Та передача была такой но, только по радио. Шла она в течение 9 лет
и соединила за это время 927 семей.
Стихи А.Л. Барто переведены на многие
языки и печатаются в разных странах. Но больше всего они издаются в нашей
стране, где Барто знают и любят все – «от двух до восьмидесяти».
В) Актуализация знаний учащихся.
2
слайд.
-Какие
стихи А.Л. Барто вы знаете?
-Постарайтесь
вспомнить. Из каких стихов Агнии Барто эти слова. Подбери к стихотворениям
рисунки. ( Используется презентация «Барто-Детям». Учитель начинает
читать стихотворение, а дети продолжают хором.)
3
слайд, 4 слайд.
«Уронили
Мишку на пол,
Оторвали
мишке лапу…(Хором:
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший».
5
слайд, 6 слайд.
«Идёт
бычок, качается,
Вздыхает
на ходу:…(Хором:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!»
7
слайд, 8 слайд.
«Спать
пора! Уснул бычок,
Лёг в
кроватку на бочок…(Хором:
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон».
9
слайд, 10 слайд.
«Самолёт
построим сами,
Понесемся
над лесами…(Хором:
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме».
11
слайд, 12 слайд..
«Я люблю
свою лошадку, (Хором:
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости».
13
слайд, 14 слайд.
«Наша
Таня громко плачет: (Хором:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.».
15
слайд, 16 слайд.
«Зайку
бросила хозяйка – (Хором:
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок».
17
слайд, 18 слайд.
«У меня
живёт козлёнок,
Я сама
его пасу…(Хором:
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду –
Я в траве его найду».
19
слайд, 20 слайд.
«Матросская
шапка,
Верёвка в
руке, (Хором:
Тяну я кораблик
По
быстрой реке.
И
скачут лягушки
За
мной по пятам
И
просят меня:
-
Прокати, капитан»!
21
слайд, 22 слайд.
«Нет,
напрасно мы решили
Прокатить
кота в машине: (Хором:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик».
23
слайд.
Прочитайте.
( Рекомендации по выбору произведений А.Л. Барто для самостоятельного
чтения.)
4. Физкультминутка.
5.Работа
над произведением «Верёвочка».
-Что
происходит в природе с наступлением весны? Чем занимаются люди с приходом
весны?
- В какие
игры вы играете весной?
-У
поэтессы Агнии Львовны Барто есть стихотворение, которое даже так и называется
«Веревочка».
Первичное
чтение стихотворения.
А)
Чтение стихотворения учителем.
-Какое
настроение вызывает это стихотворение?
-О чем
оно? Перечислите все приметы весны, о которых пишет Барто. Нравится ли ей
весна?
Б)
Выразительное чтение стихотворения детьми.
-Перечитай
начало стихотворения, где автор описывает приход весны. Какие
слова
создают весёлое настроение? Выдели их голосом при чтении.
-Какие
приметы весны подметила А.Л. Барто на улицах Москвы?
-Почему
А. Барто озаглавила стихотворение «Верёвочка», а не «Весна», «Весенние деньки»
или «Девочки»?
-С чем
сравнивает трамвайные звонки? Почему дается такое сравнение?
-Чем занимаются
девочки? Где они скачут?
-Прочитайте,
кто во дворе может добиться звания чемпиона или мастера?
-Можно ли
Лиду назвать чемпионом двора? Почему? Кто из вас наблюдал такую картину? Какие
соревнования были в вашем дворе? Есть ли у вас во дворе чемпионы и мастера?
Чтобы
открыть тайну поэтической речи, попробуй выполнить следующее задания.
Найдите
строки, где автор описывает, как скачет Лида через верёвочку.
-Прочитай
их вслух, при этом прохлопай в ладоши ритм.
-Как вы
думаете, детям нравится весна? Почему так решили? Прочитайте.
Это
хорошо, что все дети так радуются. Какое у вас было настроение, когда вы
читали это стихотворение? Какова тема этого произведения? А главная мысль?
Чтение стихотворения в лицах. Работа в парах.
Повторное чтение стихотворения в лицах.
6. Итоги урока.
Домашнее задание. Подготовиться к
выразительному чтению стихотворения «Веревочка».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.