Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №4 имени А.Г.Головко»

Конспект урока

по литературному чтению

по теме: «Стихи русских поэтов о зиме»

                                                   Учитель высшей квалификационной  категории

                                                           Бельчакова Надежда Александровна

                                           г. Прохладный, КБР

Тема: «Стихи русских поэтов о зиме»

Цель: Формирование умения использовать различные средства выразительной устной речи

Задачи:

1.     Развитие творческого воображения, мышления, памяти;

2.     Создание на уроке  атмосферы сотрудничества и  поиска, побуждающей к диалогу;

3.     Через слово формировать у детей поэтический вкус, образное мышление, раскрыть оттенки значений изучаемых форм, наполнить их образным смыслом.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карточки, репродукции картин, выставка книг и рисунков, презентация к уроку.

План

I                   Организационный момент

II               Актуализация знаний

1)    Чтение эпиграфа.

Здравствуй, гостья- зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям

И. Никитин (слайд № 1)

-  Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

  В какой форме написан эпиграф к  уроку?

-   С чем же мы познакомимся на уроке?

-   Да, тема сегодняшнего урока «Стихи русских поэтов о зиме»   (слайд №2, плакат)[4]

 Назовите зимние месяцы.

-   Какую поговорку о декабре вы помните?

 Декабрь год кончает, а зиму — начинает.

-   Почему так говорят?

-   Как же декабрь называют в народе? (Рассказ ученика)

-   Нравится ли вам это время года? Чем именно?

(Много снега, можно играть в снежки, лепить снежную бабу, кататься на санках, легко дышится — воздух чистый, холодный, природа преображается — всё белеет, нравится , как падает снег, как он хрустит под ногами).

III            Работа над стихотворением.

А.С. Пушкин  «Вот север, тучи нагоняя» (Вот как описывает приход зимы А.С. Пушкин)

1.     Какова же зима в изображении А. Пушкина? (Пышная, красивая)

2.     Ученик читает стихотворение наизусть.

a.     Какими словами поэт передал ее красоту и пышность?

b.     С каким чувством поэт пишет о зиме? (Он восхищен зимой)

3.     А кто из вас наблюдал приход зимы или первый снег в этом году?

- Расскажите о своих впечатлениях. 

(Снег шел медленно, неторопливо и все, что попадалось на пути, он красил в белый цвет.)

IV.                  Работа по картине А.А. Пластова «Первый снег»[1,2]

-    А вот каким увидел первый снег художник А. Пластов. (Слайд №3 , картина)

1.        Молчаливое рассматривание картины.

2.        Как можно догадаться, что это первый снег?

(Девочка - без пальто, накинула лишь платок, радостно подставила лицо медленно падающим хлопьям. Незакрытая в спешке дверь_, и валенки, обутые на босу ногу)  (слайд №3 , портрет художника)

- Большой и мудрый художник Аркадий Александрович Пластов любил изображать крестьянских детей, Никто так искренне, как они, не радуется маленьким чудесам природы - например, чуду первого снега.

-    Кто из вас рассматривал снежинки? Какие они?

(Слайд №4 , снежинки)

Снежинки

какие?                          что делают?

ажурные                                летают

серебристые                           падают

нежные                                  кружатся

пушистые                               ложатся

кружевные                             танцуют

легкие                                    вьются

- Вот сколько слов мы вспомнили для описания снежинки. А теперь послушаем,   какое   стихотворение   посвятил   этому   чуду   природы К.Бальмонт.

V.                     Работа над стихотворением К. Бальмонта «Снежинка»

a)    Ученица читает стихотворение наизусть.

1. Понравилось ли вам стихотворение?
2. Чем   снежинка   восхищает      поэта? (своей   смелостью,   умением сохранить белизну и тем   самым чистоту, верность самой себе, в то время как другие исчезают в «лучах блистающих»)
3. Учащиеся читают стихотворение «про себя»

Какой же увидел поэт снежинку? (Светло-пушистая, подчеркивает мягкость, воздушность, легкость. Белая, чистая, смелая.)

4. Повторное чтение стихотворения.
1. С чем сравнивает поэт снежинку в конце пути? (Со звездой)

 Почему?

Звезда традиционно символизирует нечто прекрасное, чистое, высокое, звезда ассоциируется с небом. Снежинка,  достигнув земли, не утратила связи с небом.

2. Как вы понимаете слово кристальная?
3. От какого существительного образовалось это прилагательное? кристалл - ископаемое, образующее от природы правильную геометрическую форму.

VI.                  Физминутка (для глаз)

VII.              Работа над стихами С. Есенина

1. Знаком ли вам человек, портрет которого у нас на доске? Кто это?
2. (слайд № 5, портрет С. Есенина)[4]

 Учитель: Сергей Есенин, один из самых любимых русских поэтов. Его стихи читают во всем мире. Они   легко ложатся на музыку. Он любил Россию, ее природу и, конечно же,  посвятил много стихов зиме.

3. Вспомните, какие  произведения С. Есенина мы учили раньше? «Пороша», «Береза», «Поет зима - аукает»
4. Конкурс чтецов. Уч-ся читают стихи наизусть

Сегодня мы прочитаем еще одно его стихотворение «Заметает пурга»

а)     Чтение стихотворения учителем

-    Какие чувства возникли у вас при чтении этого стихотворения?

б)    Чтение стихотворения уч-ся

-    Замените слова заметает и резвый -  словами близкими по значению (синонимами) (заносит; быстрый) (Слайд №6)

-    Прочитайте отрывок, в котором заключается спокойствие и тишина.

в)     Что же такое   пурга? Назовите близкие   по знамению слова. (Пурга -снежный вихрь)

г)     Расположите слова в порядке нарастания действия; пурга, вьюга, поземка, метель, буран  (карточка)[3]

д)    Подготовьтесь к выразительному чтению этого стихотворения.

-    Что это значит?

(Четкая дикция, правильный темп; но особенно важно представить в своем воображении то, о чем читаешь, выражать свое отношение, к воображаемому) (Слайд №7)

е)     Выразительное чтение стихотворения

VIII.          Физминутка на концентрацию внимания.

IX.                  Заключительная часть

Работа с карточками [3]

Сегодня мы с вами услышали стихи разных поэтов о зиме, увидели, как художники изображают зиму. Давайте попробуем сами на несколько минут, стать поэтами, писателями и художниками.

У вас на партах листочки:

 1 группа: Обогатите текст «красивыми» словами.

2 группа: Напишите стихотворение о зиме.

3 группа: Сочинение – миниатюра:  «Какой он, первый снег?»

4 группа: Подберите рифмующиеся слова к словам: снежинка, зима, речка, мороз.

X.                     Итог урока.

1.Мы прочитали три произведения русских поэтов, какой одной темой объединены все три произведения? (Все рисуют первый снег, зиму)

2. А как вы думаете, какое из них больше всего подходит к картине А. А. Пластова “Первый снег” - Согласитесь ли вы с мнением, что снежинка – визитная карточка зимы?

Информационные ресурсы

1.     Энциклопедический словарь юного художника. Составители: Н. И. Платонова, В. Д. Синюков.- М., Педагогика, 1983- 416с., ил.

2.     Соловьева В.М. Золотая книга русской культуры.- М.: Белый город, 2007.- 560 стр. ил.

3.     Лякишева Т. И., Маркевич Е. Ф. Интегрированный урок по теме «Зима» с использованием методов театральной педагогики. /«Начальная школа». – 1995. - №1. С.8.

4.     Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия: современная мультимедиа- энциклопедия [Мультимедиа] – Полтава: «Градиент», 2007. – Электрон. опт. диск (DVD - ROM).