– узнал на уроке что-то новое, 
– закрепил знания.
Подойдите к доске и прикрепите квадратики внутри кленового листа.
- 25.01.2015
- 1155
- 1
Литература
3 класс
Тема: Устное народное творчество
Цели:
Образовательные:
} повторить жанры устного народного творчества (УНТ);
} познакомить с понятием «малые жанры»;
} повторить синонимичные понятия «фольклор – УНТ»;
} учить анализировать, сравнивать, выразительно читать произведения, передавая основную эмоциональную тональность произведений УНТ.
Развивающие:
} развивать навыки коллективной работы, работу в парах;
} развивать образное мышление, словарный запас, творчество.
Воспитательные:
} воспитывать интерес к устному народному творчеству;
} приобщать к народным традициям русского народа.
Тип урока: формирование новых знаний.
Оборудование:
Учебник Кудина Г.Н., Новлянская З.Н., Литература как предмет эстетического цикла 3 класс.
Демонстрационный материал к занятию:
• таблички с названием жанров;
• произведения устного народного творчества;
• презентация, выполненная с помощью программы Power Point.
Раздаточный:
• карточки с произведениями устного народного творчества;
• творческое задание с опорными словами;
• разноцветные листочки для рефлексии.
План работы:
Ход учебного занятия
|
Этапы урока |
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников |
Формируемые УУД |
|
1. Орг. момент Цель: - создать эмоциональный настрой учащихся на успех через психологический настрой.
|
- Здравствуйте. Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость открытий, общения друг с другом. Желаю всем нам успехов и творческих задач. |
Приветствуют и выполняют просьбу учителя |
|
|
2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи Цель: - подключить жизненный опыт детей; - повторить изученный материал необходимый для «открытия нового знания»; - учить выразительно читать тексты; - создать ситуацию успеха; - дать почувствовать детям уверенность в своих силах. |
Учитель поет песню: Баю – бай, баю – бай. Ты, собачка, не лай, Белолапа не скули. Нашу Таню не буди. - Вам понравилась песня? - Для чего поют такие песни? - Как называется такая песня? -А вам родители пели колыбельные песни?
Попробуйте спеть.
- Откуда мама знает колыбельные песни? - Сегодня на уроке мы отправимся в удивительную страну, название которой вы сможете назвать по опорным словам: УСТНОЕ - Что же получилось? - Чему будем учиться на уроке?
- Что скрывается за понятиями, которые составили тему урока?
- Согласны или не согласны? - Осталось еще одно слово? Это разные темы? - Согласны или нет? - Зачем вам это нужно знать? -Только ли колыбельные песни передавались из поколения в поколение? Что вы об этом знаете? Учитель вывешивает таблички с названиями жанров на доске. Приложение 1
- Определите, к каким жанрам УНТ относятся эти произведения?
- Согласны или не согласны?
- Молодцы, все справились с заданием. |
Дети слушают песню.
Ответы детей. - Чтобы успокоить ребенка, они быстрее засыпают, им снятся хорошие сны. Дети поют колыбельные песни.
- Колыбельную песню пела ее мама. Песни передавались из поколения в поколение.
Устное народное творчество. - Мы поделимся своими знаниями и узнаем что – то новое об УНТ.
Дети объясняют понятия самостоятельно, а затем читают формулировку на слайде. Ученики подтверждают ответ + или – (после каждого ответа) - УНТ и фольклор - это слова синонимы. Фольклор – от англ. слов «народная мудрость».
Дети называют известные им жанры УНТ.
Дети читают вслух тексты и объясняют выбор жанра к данным произведениям: 1. Катилось яблоко мимо сада. Мимо сада, мимо града. Кто поднимет, тот и выйдет. Считалка Ученики подтверждают ответ + или – (после каждого ответа) 2. Маленькая болтунья Молоко болтала, болтала. Да не выболтала. Скороговорка. 3. Спереди пятачок, Сзади крючок, Посередине спинка, На спинке щетинка. Загадка 4. Серый зайка вырвал травку, Положил её на лавку. Кто травку возьмет, Тот и вон пойдет. Считалка 5. На дворе – трава, На траве – дрова, Не руби дрова, На дворе – трава. Скороговорка 6. Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтоб глазки блестели, Чтоб щечки краснели, Что смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Потешка 7. Пусты поля, мокнет земля, Дождь поливает, когда это бывает? Загадка 8. Осень, осень, в гости просим, Погости неделек восемь. С обильными хлебами, С первыми снегами, С листопадом и дождем, С перелетным журавлем. Закличка
|
|
|
3. Физкультминутка Цель: - развивать память; - удержать умственную работоспособность и ослабить переутомление.
|
- Используя слова заклички, давайте попробуем позвать осень – красочную, разноцветную, урожайную, с движениями. |
Дети повторяют за учителем движения и повторяют наизусть слова заклички про осень. |
|
|
4. Постановка проблемы, открытие нового (работа в парах) Цель: - развивать навык работы в парах; - уметь анализировать, сравнивать, высказывать свои умозаключения; - расширить словарный запас учащихся; - открыть «секрет» жанров УНТ. |
- Все ли вы знаете о жанрах УНТ? - Прочитайте тексты. Обсудите в парах, что вы можете рассказать об этих произведениях? Работать вы будете в парах. На работу вам дается 1 минута. Приложение 2
- Согласны или не согласны?
- Чем похожи эти произведения? - Чем отличаются произведения?
- Все произведения вы разделили на 2 группы. Почему?
- Как бы вы назвали эти произведения? - Прочитайте определение в учебнике на с. 27
- Какие еще произведения УНТ отнесем к малым жанрам?
|
Ответы детей. Дети читают на карточках тексты и находят сходства и различия и их предназначение.
Карточка 1 Хвостиком виляет, зубаста, а не лает. - Это загадка. Отгадка – щука. Их сочиняли, чтобы испытать мудрость, находчивость человека. Карточка 2 От топота копыт пыль по полю летит. - Это скороговорка. Они нужны, чтобы ребенок говорил чисто, внятно, красиво, произносил правильно звуки. Карточка 3 Катилось яблоко по блюду, Я водить не буду. - Это считалка. Она помогает сосчитаться, распределить роли в игре. Было бы труднее распределять роли, кто-нибудь стал бы обижаться, ссориться. А считалка - хорошее средство для справедливого выбора, кому водить. Карточка 4 Жили – были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька. Собрались раз подружки в лес по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку. - Дедушка, бабушка, - говорит Машенька, - отпустите меня в лес с подружками! Дедушка с бабушкой отвечают: - Иди, только смотри от подружек не отставай, не то заблудишься. Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька – деревце за деревце, кустик за кустик – и ушла далеко-далеко от подружек. - Это сказка. В них люди борются за добро, справедливость, свободу. Дают возможность радоваться и переживать за героев.
- Это произведения УНТ. - Разные по размеру и относятся к разным жанрам УНТ. Одни произведения маленькие, короткие, а сказка – большая, длинная. Ответы детей. Читают определение в учебнике.
Дети называют малые жанры УНТ и по желанию читают наизусть произведения. |
|
|
5. Закрепление знаний. Творческое задание Цель: - развивать творческие способности детей. |
- К малым жанрам УНТ вы отнесли и заклички. Составьте закличку про дождь, используя данные слова. Работать можно устно или на листочках. ……………..веселей. ……………..не жалей. ……………..не намочи, ……………..не стучи. |
Дети зачитывают полученные заклички и оценивают друг друга. |
|
|
6. Итоговая рефлексия Цель: - оценить результативность собственной деятельности и деятельности класса. |
- Что это?
- Давайте раскрасим его. - У вас на столах квадратики двух цветов. - Наш кленовый лист превратили в осенний. - Кто прикрепил квадратик желтого цвета? - Что нового было на уроке? - Кто прикрепил квадратик оранжевого цвета? Почему? - Пригодятся ли вам знания, приобретенные на этом уроке в дальнейшей жизни? |
Кленовый лист.
Дети выбирают квадратик нужного цвета.
Дети объясняют свой выбор.
Ответы детей. |
|
|
7. Дифференцированное домашнее задание (по выбору) Цель: обсудить и записать домашнее задание. |
- Предлагаю домашнее задание выбрать по своим силам и интересам. 1. Подберите произведения малых жанров устного народного творчества, используя дополнительную литературу. 2. Составить синквейн со словами по данной теме, которые были сегодня на уроке.
|
Дети записывают задание в дневники. |
|
Условные обозначения:
} Л - личностные УУД
} Р - регулятивные УУД
} П - познавательные УУД
} К - коммуникативные УУД
} Логич. - логические УУД
} УНТ – устное народное творчество
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В ходе урока реализована здоровьесберегающая направленность учебного занятия: смена видов деятельности, темп, проведение физкульминутки, работа в парах, что дает детям возможность чувствовать себя свободно и спокойно.
Начало урока направлено на создание эмоционального настроя учащихся, на успех в работе через психологический настрой.
Для того, чтобы сформировать умение различать жанры устного народного творчества подобраны разнообразные произведения с привлечением компьютерных средств, что вызвало положительные эмоции у учащихся. При анализе текстов была использована коллективная форма работы, которая развивает интерес, познавательную активность, заинтересованность, умение слушать, развитие навыка чтения.
При определении жанров устного народного творчества учащиеся делают для себя открытие такого понятия как «закличка». Что вызывает у детей большой интерес.
В ходе урока применяется групповая форма работы, работа в парах, в основе которых лежит технология сотрудничества, что дает возможность всем ученикам справиться с заданием и реализовать коммуникативные потребности.
Ситуация успеха на уроке создается через:
-частично- поисковую деятельность учащихся;
-умение сравнивать, делать выводы;
-самостоятельно объяснять свой выбор;
-делать открытия для себя.
Для того, чтобы развивать творческие способности учащихся и закрепить полученные знания предложено детям сочинить закличку о дожде.
Заключительный этап урока – рефлексия проведена с целью самооценки работы учащихся на уроке, оценки своих знаний, понимания успеха ученика в учебной деятельности.
В основе учебного занятия лежит технология деятельностного подхода, т.е. детям не предлагались готовые знания, им на протяжении всего урока приходилось думать и размышлять, общаться, рефлексировать, решать проблемы, поставленные учителем.
6 656 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Плетнева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.