Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "А.С.Пушкин.Отрывок из сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему "А.С.Пушкин.Отрывок из сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях" (1 класс)

библиотека
материалов

Открытый урок литературного чтения в 1 классе


Тема урока: «А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

Цель: создать условия для введения обучающихся в творчество русского классика А.С.Пушкина.

Предметные результаты: учащиеся читают и анализируют «Сказку о мёртвой царевне…»А.С.Пушкина, называют приёмы звукописи А.С.Пушкина.

Метапредметные результаты: учащиеся контролируют выполнение учебной задачи, свободно читают отрывки из прозаического и стихотворного текста вслух с соблюдением интонации, отвечают на вопросы по тексту.

Личностные результаты: учащиеся описывают и оценивают поведение героев сказки.

Используемые методы и приемы:

словесный (рассказ, беседа);

наглядный (демонстрация, иллюстрация);

практический (упражнения, работа с книгой);

репродуктивный; исследовательский.

Ресурсы и оборудование:

учебник «Азбука. Ч. 2. 1 класс» В.Г. Горецкий. М. «Просвещение – 2012 г.;

«Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегов. М. «АЗЪ» - 1996 г.;

Мультимедийный проектор с экраном, компьютер;

электронная презентация;

слоговые таблицы;

карточки с заданиями для пар учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент.

(слайд 1)

- Дети, к нам сегодня в гости пришли учителя нашей школы и ваши родители (Дети поворачиваются к гостям.)

Поприветствуем их, подарим свои улыбки и хорошее настроение.

Молодцы, ребята. (Дети садятся на свои места.)

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтобы гости снова

Захотели к нам прийти!


II. Актуализация знаний.

Повторение все о буквах

- Начнем наш урок с повторения букв русского алфавита.

Назовите гласные буквы, которые вы знаете.

-Сколько их в русском языке?

-Какие хитрые гласные вы знаете? Почему они хитры?

-Назовите звонкие согласные буквы. Сколько их?

-Назовите глухие согласные буквы. Сколько их?

- Назовите буквы, которые не являются не гласными, не согласными.

-Для чего они нужны?

-Назовите парные звонкие и глухие согласные буквы.

Скороговорки. (по одной скороговорке от каждого ребёнка)

Проведём речевую разминку.

Составить слова из слогов.

А сейчас для вас загадка, кто из вас её отгадает, будьте внимательны?

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дуплах орехи прячет,

Сушит на зиму грибы. (Белка.) (Слайд2)

- Белка быстро и ловко скачет по веткам, а мы попробуем также быстро составить слова из слогов.

-Чей ряд быстрее, правильно и больше составит слов сегодня?

III. Целеполагание

Мы с вами изучили все 33 буквы нашего русского алфавита, научились читать. Теперь мы будем знакомиться с произведениями различных авторов. Будем читать, наслаждаться, радоваться, смеяться, кого-то жалеть, за кого-то переживать и, самое главное, мы с вами узнаем много интересного и полезного.

Постановка целей и определение темы урока.

Мы подошли к следующему этапу нашего урока, определению темы и цели урока.

А в этом нам поможет загадка, а вернее отгадка.

- В воде она живёт,

Нет клюва, а клюёт. (Рыба) (слайд 3)

- А кто из вас знает произведение, героем которого является Рыбка?

- А кто автор этого произведения?

- Это сказка о рыбаке и рыбке великого русского писателя, Александра Сергеевича Пушкина. (слайд 4) А что вы знаете о нём?

-А хотели бы узнать о нём больше?

- Какова цель урока?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством А.С.Пушкина. И будем читать отрывок из его сказки. (слайд 5)

IV. Знакомство с биографией поэта.

Звучит музыка Штрауса «Сказки Венского леса».

(слайд 6) - А. С. Пушкин родился в 1799 году в Москве. Семья Пушкиных принадлежала к самой образованной части общества, и в их доме собирались поэты, художники, музыканты. Будущий великий поэт родился в эпоху, когда все высшее общество говорило по-французски, детям нанимали гувернеров (учителей) -французов. Александр Пушкин не стал исключением – его начальным образованием занимался француз. Маленький Саша рано научился читать. В детстве он в совершенстве изучил французский язык, много читал по-французски. На восьмом году жизни, т.е. в вашем возрасте он начинает писать, подражая некоторым французским поэтам. Из-под его пера выходят басни, шуточные поэмы, комедии.

(слайд 7) Но особая любовь была у мальчика к русской речи. Эту любовь ему привили его бабушка Мария Алексеевна и его няня Арина Родионовна.

Они были самыми близкими его сердцу людьми. Саша очень любил сказки своей няни. Он слушал их в детстве, и, будучи взрослым, а потом восклицал: «Что за прелесть эти сказки!

(слайд 8) Прошли годы, А. С. Пушкин стал поэтом, он написал много произведений: это и стихи, и сказки, и рассказы, и повести и романы для взрослых.

(слайд 9) Представьте себе: старый дом, зимний вечер, за окном падает снег, поёт в трубе ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказку. Поэт гусиным пером, торопливо записывает её. Сюжеты этих сказок поэт использовал при написании своих сказок. Их он написал пять, шестую сказку он не успел дописать, погиб, но его рукопись сохранилась до наших дней. (слайд 10)

И ещё одна очень интересная особенность сказок Пушкина, что все они написаны в стихотворной форме.

V. Аналитический этап и тренировочные упражнения по теме

- Для вас я подготовила отрывки из этих сказок.

Ваша задача отгадать их. Работаем в парах (слайд 11)

- (Учащиеся получают задания, обсуждают. Определяют, кто будет отвечать.

Если дети одной пары затрудняются в ответе, то дети другой пары имеют право подсказать.)

1. «Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком
«Кабы я была царица-

Говорит одна девица…»

«Сказка о Царе Салтане…»(слайд 12)


2. «Идёт Балда покрякивает,

А поп, завидя Балду, вскакивает,

За попадью прячется…»

«Сказка о попе и о работнике его Балде» (слайд 13)



3.«Жил-был славный царь Дадон,

Смолоду был грозен он…»

И соседям то и дело

Наносил обиды смело...


«Сказка о золотом петушке» (слайд 14)


4.«Я ль, скажи мне  всех милее,
Всех румяней и белее?»
Что же зеркальце в ответ?» 

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (слайд 15)


-И сегодня мы будем читать отрывок из этой сказки. А сначала отдохнём.

VI. Подвижная физминутка «Золотая рыбка». Один из самых любимых персонажей сказок А.С. Пушкина проведет вместе с вами физминутку. Угадайте, кто это? (слайд 16)

VII.Работа по теме урока (продолжение).

Работа над отрывком из произведения А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». (слайд 17)

Работа по учебнику Азбука с.93.

Ребята, откроем наш учебник на с.92, найдите отрывок А.С. Пушкина.

Чтение отрывка учителем.

- Послушайте, я прочту его.

-Понравился вам отрывок из сказки? Чем?

- Можно ли назвать это произведение сказкой? Докажите.

- Можете назвать героев этого отрывка?

- Прочитайте самостоятельно и найдите трудные по значению слова (непонятные для вас). Подчеркните их простым карандашом.

- Какие вам встретились необычные для современной речи слова?

- Что поможет нам в этой работе? (Словарь С. И.Ожегова.)

Лексическая работа. (слайд 18)

С мольбой погнался – с просьбой.

Позолоченный рожок – в виде полукруга желтого цвета.

-Как вы понимаете слово рожок? (Это такая изогнутая дудочка.) Это слово многозначное. В древности у наших предков был такой музыкальный инструмент, похожий на дудку. В нашей сказке рожок в переносном значении. Так королевич Елисей называл месяц.

-Как ещё Елисей называет месяц? Почему? (Круглолицый. Месяц бывает совсем круглым).

Светлоокий тот, у кого светлые глаза.

- Почему Елисей так называет месяц? (Светлоокий. Месяц жёлтого цвета. Он всем светит ночью.)

Тьма глубокая – тёмная ночь.

Обычай традиция.

Дева красная – красивая, прекрасная девушка, устойчивое выражение (эпитет), часто используется в сказках. (В старину всё прекрасное называли красным. Здесь месяц говорит о царевне молодой.)

На стороже я стою

Только в очередь мою. – следит внимательно, сторожит.

- Как вы понимаете сочетание на стороже я стою? (Это значит на страже, в карауле месяц стоит всю ночь.)

-Поэты часто меняют ударение в словах, чтобы сохранить рифму в стихах.

- Скажите, мы сейчас говорим так: «на стороже»?

- Измените это слово, и прочитайте, что получилось. (В карауле я стою.)

- Это устаревшие слова, в нашей речи теперь они не употребляются или употребляются очень редко.

Обратите внимание на следующий слайд (слайд 19)

- Как вы думаете, он подходит к нашему отрывку? Эта иллюстрация взята из мультипликационного фильма Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Хочу ещё открыть вам одну тайну, что все сказки А.С. Пушкина экранизированы, по мотивам сказок созданы мультфильмы и фильмы сказки , т.е. вы можете их посмотреть.

Чтение вслух по цепочке.

Работа над выразительностью произведения.

Ответьте на вопросы:

- Как королевич обращается к месяцу? (Называет месяц своим другом.)

- Как нужно читать обращение жениха к месяцу? (С мольбой, с просьбой, напевно, плавно).

- Как месяц отвечает королевичу? (Называет его «братец мой», сожалеет, что не может ему помочь.)

-Как прочитаем ответ месяца? (С грустью, с сожалением, в конце подбадривает жениха, дает надежду)

- Что вы скажите об их культуре общения? (вежливы, уважительны, учтивы)

- Назовите персонажей отрывка (автор, жених, месяц).

-А вы бы хотели стать героями этого отрывка, прочитать по ролям?

- Чтение отрывка по ролям в парах.

Предлагаю вам договориться паре, кто из вас будет читать слова жениха, а кто – месяца, слова автора пропускаете, ваша задача подготовиться к чтению с выражением по ролям вслух.

-Чья пара готова озвучить диалог?

. А я буду читать слова автора, одна пара читает слова Елисея и Месяца.

- Оцените чтение учеников. Как они прочитали отрывок?

- Чем закончилась сказка, вы знаете?

-Кого из вас заинтересовала эта сказка, поднимите руки? Что нужно сделать для этого? (Найти и прочитать) и мне расскажите. Договорились?

- Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

Работа по учебнику «Азбука» с.92.

- Ребята, на странице 92 прочитайте, что написано об А.С. Пушкине. (Сначала читают всем самостоятельно для себя, потом по желанию читает один ученик.)

(слайд 20)- Как вы думаете, почему Александра Сергеевича называют славой и гордостью нашей Родины? (Ответы детей)

- Действительно, он написал много произведений: это и стихи, и сказки, и рассказы, и повести, и романы для взрослых. Его сказки развивают, воспитывают, учат.

Дают людям радость. «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»


VIII. Итог урока (рефлексия) (слайд 21)


Продолжите: Сегодня на уроке я узнал(а) …

Мне было непонятно …

На уроке мне понравилось …

Я для себя сделал(а) открытие…

Меня удивило…

Самооценка. (слайд 22)

Оцените свою работу на уроке.

(учитель раздаёт 3 вида звёздочек, учащиеся выбирают,

оценивая свою работу на уроке, комментируя свою оценку.)

(слайд 23) В заключение. Вас ждёт ещё много прекрасных встреч с великим поэтом, вы прочтёте не только его сказки, но и стихи о дружбе, о природе, о любви к родине, его повести, поэмы и романы.

Урок окончен.

Краткое описание документа:

Данная разработка урока по литературному чтению на тему "А.С. Пушкин. Отрывок из сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях" предназначена для проведения открытого урока в 1 классе, составлена в соответствии рабочей программы Л.Ф. Климановой, М.В.Бойкиной "Литературное чтение" предметной линии учебников системы "Школа России"  1-4 классы М.: Просвещение, 2011год.

Основная цель данного урока: создать условия для введения обучающихся в творчество русского классика А.С.Пушкина. Урок соответствует всем требованиям, предъявляемым к современному уроку.

Используемые методы и приемы:

словесный (рассказ, беседа);

наглядный (демонстрация, иллюстрация);

практический (упражнения,  работа с книгой);

репродуктивный; исследовательский.

 

 

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1047
Номер материала 346323
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх