Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Е. И. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву "р"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему "Е. И. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву "р"

библиотека
материалов

УРОК литературного чтения в 1классе

Тема

Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р»

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с биографией Е. Чарушина, его произведением; содействовать совершенствованию навыков чтения, развития устной речи учащихся, воспитывать личностные качества: доброту, упорство, настойчивость, целеустремленность.

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые результаты (предметные)

На основе названия текста определяют его содержание; читают текст самостоятельно; называют героев произведения; находят и называют понравившиеся слова из текста, воспринятого на слух; разыгрывают фрагмент текста по ролям

Личностные результаты

Воспринимают важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового,

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ её решения.

Познавательные: общеучебные – используют сюжетные картинки, материал собственных наблюдений для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение предположений с содержанием текста, характеризуют героя.

Коммуникативные: выразительно читают текст и разыгрывают по ролям фрагмент, работают в паре, в группе

Основное содержание темы, понятия и термины

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». Выделяют звук [р], работают над четким произношением звуков, дают характеристику звуку, анализируют характеры героев, выделяют главную мысль, учатся работать в группе, в паре, учатся переводить зрительную информацию в словесную. Герои произведения. Чтение по ролям

Методы обучения

По источнику знаний: словесный, наглядный, практический

По степени взаимодействия учителя и учащихся: самостоятельная, творческая работа в микрогруппах, работа в паре

По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый, иллюстративный

Форма организации обучения

Фронтальная, работа в микрогруппах (дифференцированные задания), работа в парах

Педагогические технологии

Элементы мультимедиа-технологии, здоровьесбережение, дифференцированный подход

Интеграция с учебными предметами

Русский язык, окружающий мир

Образовательные ресурсы

Компьютерная презентация. Зеркальце. Смайлики.



Сценарий урока

.

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса
и оборудования;

эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся. Слайд 1 – титульный

Ужасно интересно Слайд 2

Все то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать

Но чтоб добыть нам знания,

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных

принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

II. Речевая разминка

Фронтальная.

Словесный. Артикуляционная зарядка

1. Дыхательная гимнастика Слайд 3

Голову поднимем выше и легко, легко подышим:

- спокойное дыхание (вдох через нос, выдох через рот);

- надуваем воздушный шар;

- дуем на кипящее молоко

2. Артикуляционная зарядка Слайд 4

Девиз: Говорю неторопливо, очень четко и красиво.

На экране слово УЛЫБКА

Появляются буквы. У  Л  Ы  Б  К  А

- Прочитайте выделенные буквы (Буквы – у, ы, а). - Расскажите, что вы о них знаете? Дайте характеристику. - Какие это буквы? (Гласные). -Докажите.  А что мы произносим? (- Звук [у], [ы], [а]). – Что происходит с губами (меняют положение).

- Как отличить звук от буквы?

- Назовите остальные буквы (л, б, к). Какие это буквы? Докажите. -Какое слово получилось?. (Улыбка). – Возьмите зеркальце и улыбнитесь себе и своему товарищу.

 - Буквы живут очень дружно, часто берут друг друга за руки и тогда происходит чудо: они превращаются в слоги, а потом и в слова.

3. Выполним упражнения для развития голоса и выработки чёткой и ясной дикции (речевая разминка).

Ра-ра-ра - начинается игра. Слайд 5

Ры-ры-ры - у мальчиков шары.

Ро-ро-ро - у Раи новое ведро.

Ру-ру-ру - продолжаем мы игру.


4. Чтение скороговорок: Слайд 6

Какой звук чаще всего повторяется?

Как на горке, на пригорке, стоят 33 Егорки: раз – Егорка, два – Егорка, три – Егорка.

Проворонила ворона вороненка.

-Отработаем темп и громкость чтения. Произнести сначала: медленно, с ускорением, быстро. Тихо, громко, шепотом.













Читают слово.

Улыбка.

Улыбаются себе и товарищу.

Произносят звуки

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Фронтальный. Правильное выполнение заданий

III. Самоопределение к деятельности

Инсценирование

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Сейчас три ваших одноклассника разыграют сценку, а вы попробуйте определить, о чем пойдет речь на уроке.

(Стихи читают заранее подготовленные ученики)

Ученик 1. Я теперь уже читаю, Слайд 7

Цифры знаю, буквы знаю.

Ученик 2. Эту тоже? (Показывает Р.)

Ученик 1. Ну а как же?!

Скажет каждый во дворе:

Перед нами буква «рэ».

Буква Р. Я — не «рэ», не «рэ», не «рэ»,

Хоть пишусь я во «дворе»!

Ты найдешь меня в «горах»,

«Тундре», «речке», «берегах»,

Рокочу я громким громом

И реву звериным ревом —

Вот тигриным, например.

Мое имя — буква «эр»!

Ученик 1. Извините, я не знал...

Ученик 2. Но он правильно читал!

— Что мы знаем о букве Р? (Обозначает звонкие звуки |р| и [р'].)

— Какие еще звуки бывают только звонкими? Слайд 8

- Проверьте по слайду нет ли ошибок: Л М Н Й Р Х

— Каким другим словом их можно назвать? (Сонорные звуки.)

- О какой же букве мы будем говорить сегодня на уроке? (О букве Р, о звуке [р])

- Прочитайте слова: Слайд 9

Журавль

Енот

Нырок

Ястреб

- Что обозначают эти слова? Назовите одним словом.

- Какое лишнее? Почему?

-Каких знаете птиц? Как надо относиться к птицам?

-Внимательно посмотрим на слова и прочитаем, как зовут мальчика, героя рассказа, который будем сегодня читать? (Женя)

Кто изображен на экране? Слайд 10

Кто такая ворона? Что вы знаете о ней? Как пишется слово «ворона»?

А я знаю, что эта птица научила мальчика Женю говорить букву р. Хотите узнать, как это получилось?

Есть такой очень интересный рассказ, который написал известный детский писатель.

Перед вами фамилия известного детского писателя.

Слайд 11

- Догадайтесь, какие буквы (орфограммы) пропущены в слове и прочтёте эту фамилию. (Ч…руш…н)

-Какие правила учат писать фамилию писателя?

- Назовите имя, отчество, фамилию писателя, с которым мы познакомимся сегодня на уроке и его произведение, используя запись на экране, и вы узнаете тему урока.


Евгений Иванович Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р»

- В соответствии с темой сформулируйте цели урока.

Используйте для этого запись.


1. Познакомиться с творчеством…

2. Учиться правильно, выразительно…

3. Читать по ролям.

4. Отвечать на…






































Рассматривают картинку. Называют птицу, рассказывают о ней. Запоминают правописание словарного слова.

Отвечают на вопросы учителя





Вспоминают правописание буквосочетаний ча, ща






Формулируют тему и цели урока

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Биография
Е. И. Чарушина

Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя, показ портрета

Рассказ о жизни и творчестве Е. И. Чарушина с опорой на портрет и выставку книг

Слайд 12

- Рассмотрите внимательно портрет этого человека. Попробуйте описать, каким вы представляете его себе.

  • его характер, отношение к людям,

  • природе,

  • детям.

А сейчас расскажите писателю о себе, как о читателе. Кто читал произведения Е. Чарушина?

-Кому из вас захотелось что-нибудь узнать о жизни автора?


Е. И. Чарушин – известный детский писатель. Евгений Иванович Чарушин родился в семье архитектора,

в старинном городе Вятке. Маленький мальчик Женя очень любил животных. В доме у Чарушиных водились кошки, собаки, кролики, козлята, цесарка с перебитым крылом, которую Женя лечил вместе с мамой, и еще двадцать певчих птиц. Ни одного дня не проводил он без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их повадки,  характер, настроение, различал их голоса. Звук “р” он научился выговаривать, подражая карканью вороны. Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу Чарушину в его творчестве. 

Он был и интересным писателем и талантливым художником. Иллюстрации в книгах он делал сам, о ком писал, того и рисовал. Слайд 13

Евгений Чарушин – автор многих рассказов о природе. Вот некоторые из них: Слайд 14

Вот и сегодняшний рассказ – это воспоминание из детства


Слушают рассказ учителя, задают вопросы

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес и задают вопросы

Фронтальный. Наблюдение учителя

Гимнастика для глаз

Коллективная. Практический.

Слайд 15 «Улыбка»

Выполняют движения под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный

2. Первичное знакомство с рассказом (учебник,
с. 84–85)

Фронтальная. Словесный. Чтение рассказа учителем, беседа

Чтение рассказа учителем

- Внимательно послушайте произведение и попробуйте определить своё настроение – остаётся оно неизменным или меняется.


- Менялось ли настроение? Почему?

- Это сказка или рассказ?


Слушают рассказ, рассматривают иллюстрацию (с. 85), отвечают на вопрос

На основе названия текста определяют содержаниеРазмышляют, высказывают мнение

Фронтальный. Устные ответы

3. Первичное восприятие рассказа учащимися

Фронтальная. Словесный. Беседа

С кем произошла история?

Как звали мальчика?

Что он не умел делать?

-Кто из вас заметил ошибку в заголовке? Почему автор допустил такую ошибку?

Подумайте над вопросом:

Могла ли эта история произойти на самом деле?

-Менялось ли ваше настроение? Как? Почему?

-Назови героев рассказа.

-Случалось ли кому-нибудь из вас переживать то же, что и главному герою произведения? Расскажи об этом.


Отвечают на вопросы

(Мы говорим звуками, а буквы пишем или читаем. Возможно, это «ловушка» для читателя, или показан мальчик – дошкольник, который не знает, как отличить звук от буквы)

Демонстрируют усвоение содержания услышанного рассказа. Правильно строят ответы
на вопросы

Фронтальный. Устные ответы

4. Вторичное воспроизведение и анализ текста.

Чтение рассказа учащимися по «цепочке». Беседа по тексту
Выборочное чтение

Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа

Прочитайте трудные слова, которые нам встретятся в тексте. Слайд 16

Словарная работа (объяснение идет во время чтения текста)

  • Дул изо всех сил

  • Выговаривать на все лады

  • Кричал по- вороньи

Читаем по «цепочке»

Сначала называем автора и название произведения.

Почему мальчик Женя обиделся на ребят? Перечитайте эти строки

Какие слова предлагали ребята ему сказать?

Правильно ли поступили ребята?

Можно ли смеяться над детьми, которые не могут ещё произносить правильно некоторые звуки? Как надо поступить?

Какие чувства испытывал Женя?

Кто же научил мальчика произносить звук [р]?

Как кричит ворона? Давайте прочитаем.

Что произошло дальше? Какой был результат?

Читают на доске трудные слова из текста:

не-вы-со-кой,

рас-ка-ты-ва-ет-ся,

об-ра-до-вал-ся,

вы-го-ва-ри-ва-ет-ся.

Читают рассказ и отвечают на вопросы

Учатся правильно читать произведение: называть автора, название произведения. В ходе выборочного чтения анализируют произведение, отвечают на вопросы,

находят ответы в тексте рассказа. Называют героев рассказа.

Высказывают свое мнение.

Фронтальный. Чтение, устные ответы

Физкультминутка

Коллективный. Практический

Слайд 17

А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело

Выполняют движения
по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления.

Коллективный.

Правильное выполнение

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Самостоятельная работа с текстом рассказа
(учебник, с. 84–85) Работа в парах

Парная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа

Работаем в парах

Найдите в тексте и прочитайте предложения, в которых рассказывается, как Женя учился говорить букву р.

Ищут в тексте предложение, слова. Отвечают на вопросы






Учатся находить в тексте необходимую информацию.

Парная, индивидуальная. Чтение предложения, слов; устные ответы








2. Поисковая деятельность в микрогруппах


Работаем в группах Слайд 18

(Работа организуется по уровням)

1 группа (учащиеся с высоким уровнем обучаемости) - Характер Жени. 2 группа (учащиеся со средним уровнем обучаемости- Характеристика ребят. Их поступок. 3 группа (учащиеся с низким уровнем обучаемости) - Подбор пословиц к тексту.

1 группа. – Определите качества характера Жени.

- Какие черты характера мальчика вы могли бы назвать? (Слайд)

Упорный

Настойчивый

Обидчивый

Целеустремленный

Волевой

Терпеливый

Торопливый •Отзывчивый

Добрый •Наблюдательный

Можно ли сказать, что мальчик Женя был настойчивым и внимательным ребёнком?

— Как вы думаете, Женя хотел бы быть среди победителей или проигравших?

— Почему вы так думаете?

2 группа. Охарактеризуйте ребят во дворе. Ребята: • Невоспитанные. • Дружные. • Бессердечные. • Глупые. • Жестокие • Эгоисты. • Добрые • Отзывчивые.

3 группа. Выберите пословицу, которая больше всего подходит к тексту. Кому она предназначается? • • Терпенье и труд все перетрут. • Корень учения горек, да плод сладок. • Без труда не вытащишь и рыбки из пруда. • Скучен день до вечера, коли делать нечего. • Кто любит трудиться, тому дома не сидится. • Кто не работает, тот не ест.


Определяют качества характера: упорный, настойчивый, целеустремленный терпеливый, волевой, наблюдательный





Учатся рассуждать

Характеризуют мальчика – героя рассказа. Контролируют работу

товарищей в группе, осуществляют взаимопроверку

Групповой, индивидуальный. Чтение слов; устные ответы

3. Инсценировка фрагмента текста


Групповая. Словесный, творческий.

Чтение, инсценировка

Выберите возможный для чтения по ролям отрывок

текста.

Разыграйте фрагмент текста по ролям

Выбирают фрагмент текста под руководством учителя, распределяют

роли, инсценируют

Определяют фрагмент текста, подходящий для инсценировки, распределяют роли, инсценируют, проявляют эмоции

Групповой. Инсценировка

4. Подготовка к пересказу. Пересказ

Коллективный. Практический

Слайд 19

Перечитаем самостоятельно текст и подготовимся к пересказу по опорным словам: не умел говорить, ребята смеялись, Женя обиделся, залез на крышу, тихонько плачет, прилетела ворона и как каркнет: «Кррааа!...», Женя каркнул, полчаса кричал по-вороньи, язык устал и губы распухли, хорошо получилось, свалился с крыши, побежал к ребятам, «Я «рры» научился говорить!», «Павррруша», обрадовался.

Пересказывают текст по опорным словам



5. Буква или звук?

Фронтальная. Словесный. Беседа

Выполним задание к тексту

Чему научился Женя: говорить букву р или произносить звук, который этой буквой обозначается?

 -Давайте и мы закрепим произношение звука [р]

Слайд 20

Тигры рычат: «р-р-р»

 Вороны кричат: «кар-р-р»

 Кони хрипят: «хр-р-р»

 Ставни скрипят: «скр-р-р»

 Летит вертолет: «др-р»

- Как бы вы озаглавили этот текст? («Трудная буква». «Обида». «Упорный Женя»)

-Подумайте, какова основная мысль рассказа?

-Добиваешься ли ты поставленной цели?

-Каких качеств характера, по-твоему, тебе не хватает?

-Можно ли их воспитать в себе? Как?

Научился произносить звук [р]. Звуки мы произносим и слышим, буквы – это всего лишь значки, которые обозначают звуки на письме

Различают букву р
и звук [р], аргументируют свой ответ.

Высказывают свое мнение. Предлагают свои заголовки рассказа

Фронтальный. Устные ответы

6. Исправь ошибку

Работа в парах

Парная, индивидуальная. Словесный, практический.

Слайд 21

Исправь ошибки в словах: каландаш, плобка, белка, валежка, клужка, палец, клубок, клыша, кастлюля, клик, глаз, глиб.


Называют слова правильно: карандаш, пробка, варежка, кружка, крыша, кастрюля, крик, гриб

Находят и исправляют ошибки


VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный.

Беседа

Поделитесь своими открытиями на уроке Слайд 22

1) - Я для себя сделал открытие:

- Меня удивило:

- Оказываетя, что…


- Какую иллюстрацию можно нарисовать к произведению?

- Какое настроение появилось после прочитанного рассказа?

- Что хотели бы пожелать мальчишкам из рассказа?

-Что хотели бы пожелать Жене?


2) – Оцените свою работу на уроке (смайлики) Слайд 23

Зелёный – всё на уроке получалось

Желтый – не совсем получилось

Красный – не получилось

- Что не получилось на уроке?

Отвечают на вопросы учителя. Выбирают картинку с веселым или грустным человечком

Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы

VII. Итоги урока


Слайд 24

С творчеством какого писателя мы познакомились?

Над каким произведением работали?

- Достигли ли мы целей урока? Расскажите, используя запись.


1. Познакомились с творчеством…

2. Научились правильно, выразительно…

3. Читали по ролям.

4. Отвечали на…


В жизни человеку приходится и выигрывать, и проигрывать. Но важно, чтобы он не терял надежду и веру в собственные силы, в будущую победу.


Теряйте на дороге

Мешки и утюги,

Когда устанут ноги,

Теряйте башмаки.

Теряйте и роняйте,

Не велика беда.

Но только не теряйте

Надежды никогда.




Спасибо за урок Слайд 25

Отвечают на вопросы




(Читать, пересказывать, ставить вопросы к тексту)





Куликовский филиал МБОУ СОШ с. Октябрьское


hello_html_m355ca61b.gif




1 класс




Открытый урок

на семинаре учителей начальных классов

от 12.02.2015






Подготовила:

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Панарина Светлана Викторовна





г. Усмань

2015 г.

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения – особый урок, важный для развития личности читателя, помогающий сориентироваться нашим детям в огромном количестве книг, произведений, авторских имен. Естественно, каждый урок должен быть интересным, логичным, познавательным, деятельностным.

 

Для того, чтобы каждому ребенку было интересно воспринимать и осмысливать новое произведение, я постаралась создать проблемную ситуацию, которая помогла бы ученикам самим определить тему урока и сформулировать его цели. Такая проблемная ситуация создавалась с опорой на авторский текст, который предлагается не только для чтения, но и исследования. Если ученикам хочется узнать смысл заявленного произведения, они будут вступать в диалог по поводу прочитанного, будут задавать вопросы, ставить перед собой задачи, стремиться к их решению. Так возникает учебно-познавательный мотив, который подталкивает детей к деятельности. 

Автор
Дата добавления 12.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1242
Номер материала 384136
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх