Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "М. Пляцковский "Настоящий друг""
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению на тему "М. Пляцковский "Настоящий друг""

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


  1. Ильина Антонина Михайловна

  2. Класс: 2 «Г»

  3. Программа: Перспектива

  4. Предмет: литературное чтение

  5. Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала

  6. Цель урока: познакомить учащихся со стихотворением о друзьях, дружбе М. Пляцковского «Настоящий друг»

  7. Задачи

  • Учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации;

  • Продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи;

  • Воспитывать чувство товарищества, взаимопонимания, положительные качества личности.

  1. Дидактические средства:

  • для учителя – карточки с пословицами, портрет с поэтом, обложки книг

  • для обучающегося – тетрадь, учебник

  1. Характеристика этапов урока


Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Данный этап предполагает осознанное

вхождение учащегося в пространство учебной деятельности. С этой целью организуется его мотивирование к учебной деятельности на уроке, а именно:

1) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности («надо»);

2) создаются условия для возникновения у него внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);

3) устанавливаются тематические рамки урока («могу»).

В развитом варианте здесь происходят процессы адекватного самоопределения в учебной деятельности (субъектный и личностный уровни).

Оргмомент

-Здравствуйте, ребята.

На уроке тишина нам особенно нужна.

Уходите, разговоры, в вестибюли, в коридоры

Не мешайте отвечать, свои версии искать.




Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция

2.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

На данном этапе организуется подготовка учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

Завершение этапа связано с организацией выхода учащихся в рефлексию пробного учебного действия.

АОЗ

Прочитайте пословицы на карточках и объясните их значения.

Сосед пришёл – помощь пришла. (узбекская)

Старый сосед наравне с роднёй. (армянская)

Близкий сосед лучше дальнего родственника. (таджикская)

С соседями жить – дружбу водить. (русская)

Человек без друзей, что дерево без корней. (русская)

Народы нашей страны дружбой сильны. (русская)

Один за всех, все за одного. (русская)

Дружба заботой да подмогой крепка. (русская)




















Групповая

(Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3.

Постановка проблемы.

Выявление места и причины затруднения.

На данном этапе учащиеся выявляют место и причину затруднения.


- Какой одной темой можно объединить данные пословицы?

О дружбе

Групповая

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4.

Проектирование и фиксация нового знания.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий:

  • ставят цель,

  • согласовывают тему урока,

  • выбирают способ,

  • строят план достижения цели;

  • определяют средства, ресурсы и сроки.


ФНЗ

Сообщение темы и цели урока

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке, какие произведения читать?

-На уроке мы будем читать произведение о дружбе. Мы определим, какими качествами должен обладать настоящий друг, чего он не должен делать.




Коллективная

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

5.

5. Реализация построенного проекта.

На данном этапе учащиеся выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации. Различные варианты, предложенные учащимися, обсуждаются и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково.

Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение.

В завершение, уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения.

Вступительная беседа

Откройте учебник на стр. 116. Кто автор стихотворения «Настоящий друг»?

Знаком вам этот поэт? (портрет на доске)

Михаил Спартакович Пляцковский ( 1935 – 1991) – поэт песенник, драматург. Большое количество песен, стихов и сказок он посвятил детям.

Поэт написал много детских песен, которые стали очень популярными: «настоящий друг», «Улыбка», «Вместе весело шагать», «детства последний звонок», «Конопатая девчонка», «Песня о волшебном цветке», «Дружат дети на планете»

Все они пронизаны добротой, сердечностью, теплом, искренностью, поэтому очень любимы разными поколениями.


-Пляцковский

Коллективная

Формирование УУД:

(Р) оценка, контроль, коррекция


6.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

На данном этапе учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

Первичное чтение





Физминутка

Предположите, о чём это стихотворение?

Послушайте стихотворение и определите, верны ли ваши предположения.

Понравилось ли вам стихотворение? Почему? О чем оно?


Отдых наш – физкультминутка. Занимай свои места:

Шаг на месте – левой, правой, раз и два, раз и два!

Прямо спину все держите, раз, два, раз, два!

И под ноги не смотрите раз, два, раз, два!

Руки в стороны держите, друг на друга посмотрите, раз два, раз, два!

Опустили руки вниз, и на место все садись!




Коллективная

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

7.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют возможные ошибки, определяют способы действий, которые вызывают у них затруднения и им предстоит их доработать.

В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур.

Эмоциональная направленность этапа состоит в организации для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Вторичное чтение

С какой интонацией вы будете читать это стихотворение?

Прочитайте это стихотворение выразительно.

-Какая основная мысль в стихотворении?

-Какая главная мысль в 1 части?

Во 2 части?

В 3 части?

Что заметили во 2?

Что такое «Не разлить водой»? Как вы понимаете?



Коллективная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

8.

8. Включение в систему знаний и повторение.

На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.

Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.

Таким образом, происходит, с одной стороны, автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой – подготовка к введению в будущем новых норм.

ФПН

Закрепление чтения

РАБОТА В ПАРЕ.

Перечитайте последние четыре строчки произведения. Обсудите с другом, что значит быть кому-то нужным

Знаете ли вы, что слова этого стихотворения положены на музыку? Послушаем эту песню. А кто её знает, подпевайте.



Парная,

коллективная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

9.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

В завершение, соотносятся цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.

Итог, рефлексия

- Что вы узнали на уроке?

- За что бы вы похвалили себя?

- Что у вас особенно хорошо получилось?

- Что вы поняли на сегодняшнем уроке о дружбе?

- Кто такие настоящие друзья?











рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия успешности (Л);

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л). точностью (К).







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

1.      Ильина Антонина Михайловна

2.      Класс: 2 

3.      Программа: Перспектива

4.      Предмет: литературное чтение

5.      Тема: М. Пляцковский «Настоящий друг»

6.      Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала

7.      Цель урока: познакомить учащихся со стихотворением о друзьях, дружбе М. Пляцковского «Настоящий друг»

8.      Задачи

·         Учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации;

·         Продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи;

·         Воспитывать чувство товарищества, взаимопонимания, положительные качества личности.

9.      Дидактические средства:

·         для учителя – карточки с пословицами, портрет с поэтом, обложки книг

·         для обучающегося – тетрадь, учебник

Общая информация

Номер материала: 573741

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"