Литературное чтение
Урок 76.
Тема раздела: «Сказка мудростью богата».
Тема: «Сказка о глупости» И. Франко.
Цели:
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;
– обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.
|
Этапы урока |
Ход урока
|
Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) |
|
Ι. Актуализация знаний.
|
4 1 Проверка домашнего задания. Прослушивание и обсуждение пересказов сказки. – Сегодня мы ознакомимся ещё с одной сказкой. Она так и называется – «Сказка о глупости». Написал её украинский поэт Иван Франко. |
Познавательные УУД 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. 2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3. Ориентироваться на развороте учебника. 4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
|
|
II. Развитие умений.
|
2 1 2 2 3 4 Работа над сказкой. 1. Работа с текстом до чтения. 1. – Рассмотрите иллюстрацию (с. 36). – Кто герой сказки? – С кем он разговаривает? – Как вы думаете, почему у охотника такие удивлённые глаза? Предположения детей. 2. Чтение заголовка, фамилии автора. – Встречались ли вы раньше с книгами этого автора? (Иван Франко – украинский писатель, общественный деятель, жил во второй половине XIX – начале ХХ века. Он родился в бедной семье крестьянина-кузнеца и всю свою жизнь был защитником бедных людей.) – Автора мы назвали, говорили о заголовке. О ком мы ничего не сказали? (Перевёл стихотворную сказку С.Я. Маршак.) 2. Работа с текстом во время чтения. 1. Чтение сказки учителем. – Научила ли чему-нибудь птичка охотника? – Кто в этой сказке носитель мудрости? 2. Чтение сказки самостоятельно. Задача. Подумать, на сколько частей можно разделить текст сказки. 3. Чтение вслух по частям с комментариями. 1-я часть. – Почему птичка пообещала дать именно три урока охотнику? – Чему удивился охотник? – Как менялось намерение охотника? (Сначала он решителен и суров: птичка должна умереть, потом удивлён и всё-таки хочет воспользоваться её уроками.)
– Как можно озаглавить 1-ю часть? («Три урока за свободу».) Запись заголовка в тетрадь (с. 36, задание 2).
2-я часть. – Как вы понимаете каждый совет птички? – Когда так говорят: не стоит портить кровь? (Не стоит переживать, волноваться.) – Что делал охотник, чтобы запомнить советы птички? (Он их повторял и соглашался со всеми её советами.) – Как вы думаете, остался доволен охотник этой наукой? Откуда это видно? («Спасибо за науку. Счастливого пути».) – Определите главную мысль этой части. Озаглавьте её. («Житейская наука».)
3-я часть. – Что значит: попал впросак? (По своей оплошности очутился в невыгодном, смешном положении.) – Что особенно рассмешило вас? (Желание охотника стать отцом птичке...) – Какова главная мысль этой части? Озаглавьте её. («Ты так же глуп, как был...»)
– Какое умение формировали?
|
Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 4. Умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. 4. Учиться работать по пред-ложенному учителем плану.
Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
|
ΙΙΙ. Итог. |
– Что объединяет эту сказку с прочитанными ранее? (Сказки порицают человеческие глупость, жадность, зависть и другие пороки.) – Кому адресованы сатирические сказки? (Советы птички полезны многим, в них заключена житейская мудрость.)
– С каким настроением уходите с урока? – Как бы вы сами оценили свою работу?
|
Духовно-нравственное развитие и воспитание 1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитив-ные поступки, в том числе речевые. 2. Гражданско-патриотическое воспитание. 3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию. |
|
ΙV. Домашнее задание.
|
Прочитать выразительно любую часть сказки. |
4. Воспитание здорового образа жизни. 5. Экологическое воспитание. 6. Эстетическое воспитание. |
Деятельность учащихся:
– Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.
– Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующие темп и тон речи.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
4 1
Проверка домашнего задания.
Прослушивание и обсуждение пересказов сказки.
– Сегодня мы ознакомимся ещё с одной сказкой. Она так и называется – «Сказка о глупости». Написал её украинский поэт Иван Франко.
2 1 2 2 3 4
Работа над сказкой.
1. Работа с текстом до чтения.
1.– Рассмотрите иллюстрацию (с. 36).
– Кто герой сказки?
– С кем он разговаривает?
– Как вы думаете, почему у охотника такие удивлённые глаза?
Предположения детей.
2.Чтение заголовка, фамилии автора.
– Встречались ли вы раньше с книгами этого автора? (Иван Франко – украинский писатель, общественный деятель, жил во второй половине XIX – начале ХХ века. Он родился в бедной семье крестьянина-кузнеца и всю свою жизнь был защитником бедных людей.)
– Автора мы назвали, говорили о заголовке. О ком мы ничего не сказали? (Перевёл стихотворную сказку С.Я. Маршак.)
2. Работа с текстом во время чтения.
1. Чтение сказки учителем.
– Научила ли чему-нибудь птичка охотника?
– Кто в этой сказке носитель мудрости?
2.Чтение сказки самостоятельно.
Задача. Подумать, на сколько частей можно разделить текст сказки.
3.Чтение вслух по частям с комментариями.
1-я часть.
– Почему птичка пообещала дать именно три урока охотнику?
– Чему удивился охотник?
– Как менялось намерение охотника? (Сначала он решителен и суров: птичка должна умереть, потом удивлён и всё-таки хочет воспользоваться её уроками.)
– Как можно озаглавить 1-ю часть? («Три урока за свободу».)
Запись заголовка в тетрадь (с. 36, задание 2).
2-я часть.
– Как вы понимаете каждый совет птички?
– Когда так говорят: не стоит портить кровь?(Не стоит переживать, волноваться.)
– Что делал охотник, чтобы запомнить советы птички? (Он их повторял и соглашался со всеми её советами.)
– Как вы думаете, остался доволен охотник этой наукой? Откуда это видно? («Спасибо за науку. Счастливого пути».)
– Определите главную мысль этой части. Озаглавьте её. («Житейская наука».)
3-я часть.
– Что значит: попал впросак? (По своей оплошности очутился в невыгодном, смешном положении.)
– Что особенно рассмешило вас? (Желание охотника стать отцом птичке...)
– Какова главная мысль этой части? Озаглавьте её. («Ты так же глуп, как был...»)
– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)
– Какое умение формировали?
– Что объединяет эту сказку с прочитанными ранее? (Сказки порицают человеческие глупость, жадность, зависть и другие пороки.)
– Кому адресованы сатирические сказки? (Советы птички полезны многим, в них заключена житейская мудрость.)
– С каким настроением уходите с урока?
– Как бы вы сами оценили свою работу?
Прочитать выразительно любую часть сказки.
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кантер Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.