Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Теремок" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему "Теремок" (1 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа села Верхнее Стярле»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан












Урок литературного чтения в 1 классе

«Русская народная сказка «Теремок»









Учитель начальных классов

1 квалификационной категории

Хасанова Забира Фаритовна








Декабрь, 2012 год

тема: сказка «Теремок»


Тип урока: урок усвоения новых знаний.


Цель: знакомство с русской народной сказкой «Теремок», инсценирование сказки с соблюдением интонационных норм.


Задача: формировать у учащихся универсальные учебные действия:

  1. Личностные:

проявлять положительное отношение к школе, учебной деятельности на уроке литературного чтения;

знание нравственно-моральных норм поведения.

  1. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

самооценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и, что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

3. Познавательные:

Общеучебные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме;

Логические:

- умение анализировать прослушанное произведение и охарактеризовать героев (выделять признаки);

- использование знаний о жанрах художественных произведений;

- выбор оснований и критериев для определения темы художественного произведения;

- установление причинно-следственных связей при обсуждении поступков героев произведения;

- построение логической цепи рассуждений.

Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблемы поискового характера.

4. Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

инициативное сотрудничество в поиске информации;

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учебно-методическое обеспечение урока:

Демонстрационное:

1. Общеклассное оборудование: доска, мел, магниты.

2. ТСО: компьютер, проектор.

3. Наглядные пособия: цифры от 1 до 6; рисунки мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя, теремка.

Индивидуальное:

1. Учебник «Азбука» ч.1

Коллективное:

1.Полумаски животных, стол, посуда, смайлики.


Ход занятия


1. Организационно-мотивационный этап

Приветствие.

К чтению готов наш класс?

Нет бездельников у нас!

- Чем занимаемся на уроке литературного чтения?

(Ответы детей: На сегодняшнем уроке мы будем слушать, думать, размышлять, наблюдать, на вопросы отвечать, красиво говорить, учиться строить предложения.)

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Сядем прямо, не согнемся,
За работу мы возьмемся.

2. Актуализация опорных знаний и постановка цели урока. Просмотр слайдов с предметами из сказок.

- Посмотрите внимательно на эти рисунки и скажите, откуда они? (из сказок)

- Из каких сказок предметы? (Су анасы, Шурале, Колобок, Репка, Маша и три медведя, Три поросенка, Семеро козлят, Сказка о рыбаке и рыбке, Курочка ряба, Теремок)

Вам знакомы эти сказки? Где вы слушали и инсценировали эти сказки? (в детском саду). На каком языке? (на татарском). Да вы слушали и инсценировали эти сказки на татарском языке. А сегодня на уроке литературного чтения на каком языке мы с вами расскажем сказку? (на русском). Значит, чему мы должны научится на сегоднешнем уроке? (рассказывать сказку на русском языке) А какую сказку вы узнаете, если отгадаете загадку.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

На поляночке лесной

Стоял домик расписной,

Всех зверюшек спрятать мог,

Что за домик? /Теремок/.

Какую сказку научимся рассказывать на русском языке? (сказку «Теремок»). А «Теремок» какая сказка, кто ее написал? (русская народная). Давайте все вместе скажем: русская народная сказка «Теремок».


Физминутка.

Ветер дует нам в лицо – махи руками в лицо

Закачалось деревцо – наклоны с поднятыми руками в стороны

Ветер тише, тише, тише, - палец к губам и присесть

Деревцо все выше, выше – подняться на носочки


5. Сообщение темы урока и первичное усвоение новых знаний.

Сейчас мы с вами послушаем русскую народную сказку «Теремок». (прослушивание аудиозаписи). Расскажет нам эту сказку сказочник.

6. Первичная проверка понимания. На магнитную доску прикреплены цифры от 1 до 6. Ребята давайте вместе сосчитаем от 1 до 6. А на уроке физкультуры на команду «По – порядку сосчитай!» как вы считаете? Выходи стройся! По – порядку сосчитай! Как назвал эту цифру Ильсаф (показываю 1)? (первый) и т.д. Кто пришла первой к теремку? (мышка – норушка). Ответивший ставит рисунок животного под соответствующим номером. Почему мышка назвала себя норушка? (живет в норке) Кто прискакала к теремку второй? (лягушка – квакушка). А почему лягушка назвала себя квакушкой? (квакает) Зайчик – побегайчик которым прибежал к теремку? (третьим). Почему он назвал себя побегайчиком? (бегать любит) А затем кто пришла? (лисичка – сестричка). А она почему назвала себя сестричкой? (сестричка волка) Каким она была по счету? (четвертой). Потом кто пришел? (волчок – серый бочок). Почему он серый бочок? (серого цвета) Каким он был по счету?(пятым). Кто пришел после волка? (медведь косолапый) почему он назвал себя косолапым? (кривые ноги) Которым по счету? (шестым). Сколько всего зверей собралось? (шесть). Они сразу заходят в дом? Без спросу? (нет. Они спрашивают кто в тереме живет?) Когда заходят? (иди к нам жить). Эти звери какие? (вежливые, воспитанные). Хорошо быть воспитанным?


Физминутка.

Вышли мышки как-то раз - маршировка

поглядеть который час - смотрят в бинокль

1,2,3,4 – маршировка

мышки дернули за гири – руками делать резкое движение вниз

Вдруг раздался страшный звон – хлопок в ладоши

Убежали мышки вон – убегают на места


Послушайте еще раз сказку очень внимательно. Где стоял теремок? Как живут звери? И почему он развалился?

7. Вторичное закрепление текста.

Где стоит теремок? Как жили звери? (в теремке живут, песни поют) Почему сказка называется «Теремок»? Почему теремок развалился? (медведь не смог влезть в теремок. Он большой). Что нужно сделать, чтобы теремок не развалился? (построить большой теремок) Чему учит эта сказка? (вежливости, дружить)

8. Работа по содержанию произведения. Упражнения по формированию специальных умений.

По учебнику «Азбука» 2 – 3 ученика пересказывают сказку.

Сейчас мы с вами постараемся рассказать и показать эту сказку. Для этого нам сначала нужно избрать рассказчика сказки. (Ильфат) Кто будет мышка – норушка. Как вы думаете, кто похож на нее и сможет сыграть? (Рания) Лягушкой квакушкой кого выберем? (Гульназ) Зайчиком побегайчиком давайте выберем двоих. А то нас много, а героев сказки мало. Кого предлагаете? (Ильсаф, Фанис) Лисичкой – сестричкой я предлагаю выбрать Илюзу. Думаю она хорошо справится с этой ролью. Волком серым кого выберем? (Данил) Медведем косолапым будет, значит, Салават. Одевайте маски. Вот теремок. Сказочник начинай сказку.

9. Рефлексия (подведение итогов). Что мы хотели сделать в начале урока? У нас получилось? Вам понравился урок? Кто считает, что справился с заданием и сможет рассказать сказку дома родителям, становитесь под зеленый смайлик. А кто затрудняется - становитесь под синий смайлик.

Мы заканчиваем урок. Спасибо за активную работу.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель: знакомство с русской народной сказкой «Теремок», инсценирование сказки с соблюдением интонационных норм.

 Задача: формировать у учащихся универсальные учебные действия:

1.    Личностные:

·проявлять положительное отношение к школе, учебной деятельности на уроке литературного чтения;

· знание нравственно-моральных норм поведения.

2.      Регулятивные:

·принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

· самооценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и, что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

3. Познавательные:

·Общеучебные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме;

· Логические:

- умение анализировать прослушанное произведение и охарактеризовать героев (выделять признаки);

- использование знаний о жанрах художественных произведений;

- выбор оснований и критериев для определения темы художественного произведения;

- установление причинно-следственных связей при обсуждении поступков героев произведения;

- построение логической цепи рассуждений.

· Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблемы поискового характера.

4. Коммуникативные:

· планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

· инициативное сотрудничество в поиске информации;

· управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

· умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учебно-методическое обеспечение урока:

Демонстрационное:

1. Общеклассное оборудование: доска, мел, магниты.

2. ТСО: компьютер, проектор.

3. Наглядные пособия: цифры от 1 до 6; рисунки мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя, теремка.

Индивидуальное:

1. Учебник «Азбука» ч.1

Коллективное:

 

1.Полумаски животных, стол, посуда, смайлики.

Автор
Дата добавления 04.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1679
Номер материала 556193
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх