Тема урока «Снегурочка»

Педагогические цели:  формирование  умений определять причины поступков персонажей, умение  оценивать их, выбирая нужные слова из предложенного  списка, обосновывать свой  выбор; создавать условия для развития умений выделять реплики персонажей, читать выразительно, передавать  интонацию говорящих, определять основную мысль произведения.

Планируемые результаты образования:

Предметные: читают выразительно, передают интонацию говорящих, оценивают героев, аргументируя  свою позицию, привлекают свой читательский опыт для оценки персонажей.

Личностные: проявляют положительное отношение к урокам литературного чтения, эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции, проявляют сопереживание; оценивают свою учебную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания.

Метапредметные:

Регулятивные: выполняют учебные действия, учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать своё предложение на основе работы с текстом произведения.

Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, осознанно  произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: воспринимают текст с учётом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют собственную позицию, выслушивают мнение партнёра.

Оборудование: презентация, ПРОкласс, реквизит для сценки.

I.Организационный момент (мотивирование к учебной деятельности).

Соприкасаются пальчиком с соседом по парте:

Желаю (большой)   успеха (указательный) большого (средний) во всём (безымянный) и везде (мизинец).

Здравствуй! (Вся ладонь)

Улыбнитесь друг другу, садитесь!

- Руки? На месте!                                  - Локти? У края!

- Ноги? На месте!                                  - Спина? Прямая!

- Я думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач!

-Прочтём все вместе слова, которые помогают нам выстраивать работу на уроке чтения. Определим цели нашего урока.

Читать – думать,      (размышлять о прочитанном)

Читать – чувствовать,  (анализировать, что чувствуют герои, сопереживать)

Читать – жить! (использовать в жизни  мудрость произведения)   

II. Введение в тему:

- Сегодня, ребята, мы продолжим путешествие  в прекрасный мир сказки. Познакомимся с русской народной сказкой «Снегурочка».

III. Первичное восприятие текста.

Просмотр  видео.

- Как появилась Снегурочка?

IV. Словарная работа.

Объясните  значение выражений    

·        Растёт не по дням, а по часам.

·        Что ни день всё умнее да милее становится

·        День и ночь – сутки прочь.

Есть непонятные  слова

·        АТЛАСНАЯ (лента)- сорт шелковой гладкой блестящей ткани.

·        САФЬЯНОВЫЕ (сапоги)

САФЬЯН - тонкая мягкая окрашенная   обычно в яркие цвета кожа.

V. Чтение текста учащимися. (по цепочке).

VI. Физминутка

Мы погреемся немножко                              Рукавички мы наденем

Мы похлапаем в ладошки                             Не боимся мы метели

Хлоп-хлоп-хлоп.

Ножки тоже мы погреем                                Мы с морозом подружились

Мы попрыгаем скорее                                    Как снежинки закружились.

Прыг-прыг-пыг.

VII. Сегодня мы с вами  будем  ФИЛОЛОГАМИ. (Филолог-это человек, который исследует человека через слово).

 Исследование на уровне сюжета

·        Где происходит действие? (в деревне)

·        Перечислите героев сказки?

·        Какими были старик со старухой?

·        Какое у них было горе? (не было детей)

·        Кто такая Снегурочка?

·        За какое время Снегурочка выросла? (за зиму)

·        Для чего девушки позвали Снегурочку в лес?

·        Что произошло с ней в лесу?

== Что исследовали мы с вами сейчас? (сюжет) (Уровень сюжета)

Исследование на уровне героев

- Почему старик со старухой вышли лепить дочку не на улицу,

   а в огород? Обсудите в паре. (были скромные, боялись, что люди их не поймут)

- Какие чувства испытали старик со старухой, увидев живую

Снегурочку? (радость, любовь, нежность, счастье)

- Докажите, что Снегурочка стала для стариков настоящей дочерью?

(любила их, радовала, помогала, сделала их счастливыми людьми)

- Как изменилась Снегурочка с приходом весны?(стала печальная, молчаливая)

-Как отнеслись к этому старики? (переживали, волновались за нее;

Жалели, пытались помочь)

- Почему грустит Снегурочка и горько плачет? О чем говорят ее

слезы? (грустит о неминуемой гибели; о том, что уйдет от людей)

- Почему прыгнула через костер, наперед зная, что растает?

 (хотела испытать, постичь всё людское, пережить по-настоящему, не желала отличаться от подруг)

- Знали ли старики, когда лепили Снегурочку, что она может растаять?(да)

==-А сейчас что мы исследовали?  (Уровень поступков, чувств  героев, свои чувства)

   Исследование на уровне автора

- Почему именно в этой семье  появилась Снегурочка? Обсудите в паре.

( награда за доброту, терпение, трудолюбие, великое желание   иметь детей, заслуживают счастье)

-Какие слова автор находит для Снегурочки? 

( расти стала не по дням, а по часам…

что ни день, всё краше становится

коса русая до пояса

и умная, и смышлёная, и весёлая

работа в руках спорится

песни запоёт - заслушаешься)

-Какое настроение вызывает  начало сказки? Конец сказки?

- Какие чувства испытываете вы по отношению к Снегурочке и старикам?

(жалость, любовь, уважение, стремление помочь)

- В сказках всегда противоборствуют силы добра и зла.

Кто здесь играет роль отрицательных сил?

(солнце, весна, лето, огонь)                                             (Уровень автора)

- Каков язык автора (народа)? Прочтите на доске эти слова.                                                                                                                                                                                                    

(богатый, точный, краткий, емкий, мудрый, живой…)

VIII. Инсценирование сказки

Снегурочка.    Я зимою, я зимою рождена.

                           Я из снега, я из снега создана.

                           Мои косы из пушинок из седых,

                           А глаза мои – из льдинок голубых.

Ученица.          Песню ласково берёзонька поёт.

                           Собираются подружки в хоровод.

Автор:               Наплясались. Погулять пошли гурьбой

                            И Снегурочку решили взять с собой.

                            Через садик, через поле в лес пришли.

                             Там костёр из тонких веток развели.

                              Вот задумали они в игру играть:

                              Через пламя захотелось им скакать.     (Прыгают через костёр)

                              Ловко прыгнула подруженька одна

                               И другая перепрыгнула тогда.

Ученица:             Ты боишься, что ли прыгать? Говори!

Снегурочка:        Не боюсь я, посмотрите. Раз, два, три. (Прыгает).

Автор:                   Вот подпрыгнула подруженька моя

                                И растаяла, исчезла навсегда.

                                Над костром остался чуть заметный след.

                                 И Снегурочки на  свете больше нет.    

IX.               Тест (ПРОкласс)

1.Из чего старики сделали Снегурочку?

а) Из теста;                           б )Из снега;                                             в) Из соломы;

2. От чего пряталась Снегурочка?

а) От дождя;                          б) От солнца;                                          в)От ветра;

3. Чему была рада Снегурочка?

а) Дождю                                б) Снегу;                                                   в)Граду;

4. Куда подружки звали гулять Снегурочку?

а) В лес;                                б)В рощу;                                                  в) На луг;

5. Во что превратилась Снегурочка?

а)В росу;                               б) В облачко;                                            в) В туман.

X. Итог урока.

- Во что превратилась Снегурочка? (в белое облачко)

  -Для чего автор так заканчивает сказку?    (оставляет надежду, Снегурочка не исчезает бесследно)

- Может ли Снегурочка вновь появиться на Земле? Каким образом?

Как вы себе это представляете?  ( Летом прольется облачко дождем, и распустятся на земле белые   нежные цветы, похожие на Снегурочку.)

Рефлексия  

У  вас на столах  лежат снежинки,   если вам на уроке было хорошо и комфортно- приклейте  её возле Снегурочки,  если было плохо -   приклейте на снежное облачко.