1147244
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению тема: Е. Пермяк "Пичугин мост"

Конспект урока по литературному чтению тема: Е. Пермяк "Пичугин мост"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема: Е. Пермяк "Пичугин мост"

Цель: познакомить учащихся с новым произведением; обучать вдумчивому, содержательному прочтению произведения; развивать устную речь учащихся, совершенствовать навыки чтения, обогащать словарный запас; научить детей оценивать человеческие поступки; воспитывать в детях стремление совершать добрые поступки.

Ход урока

I ОРГ. КЛАССА

Здравствуй, солнце, золотое,

Здравствуй, небо, голубое,

Здравствуйте, мои друзья,

Всех вас рада видеть я!

II ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

III СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Прочитайте выражение «Без добрых дел нет доброго имени». Как вы его понимаете? (Ответы учащихся.) Действительно, именно от поступков, совершаемых человеком, зависит, какой он на самом деле человек и будут ли помнить о нем люди.

Что значит быть хорошим человеком? На этот вопрос мы ответим в ходе нашего урока.

IV АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1 Занимательная минутка

Ребята, пришло время помечтать. Закройте глазки и представьте себе, что у вас появилась волшебная палочка и вы стали добрым волшебником. . Подумайте, какое бы доброе дело вы совершили. (Учащиеся, передавая друг другу «волшебную палочку», рассказывают., какое бы доброе дело они совершили.)

2 Азбука добрых слов

Слушая вас, я еще раз убедилась в том, что у вас добрые сердца.

В этом мире огромном, в котором живем я и ты,

Не хватает тепла, не хватает людской Доброты.

Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,

Будем вместе учиться друг другу, как звезды светить.

Составим азбуку добрых слов, вспомним хорошие добрые слова на букву «Д». (Добрый, дорогой, дружный, добросердечный, душевный, доброжелательный.)

Я очень рада, что наша азбука пополнилась хорошими словами! Все эти добрые слова характеризуют главного героя из рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост». Какое же доброе дело он совершил?

V ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МАТЕРИАЛА

1 Словарная работа

В произведении встретятся малознакомые слова и выражения, значения которых нужно уточнить.

Подвиг — смелый, героический поступок.

Ветла — белая (серебристая) ива.

Перильца — маленькие перила.

Жердь — длинный шест с круглым стволом, срубленное и очищенное от веток высокое и тонкое дерево.

За семь верст киселя хлебать — далеко отправиться без достаточной на то причины.

2 Чтение рассказа учителем

3 Проверка первичного восприятия рассказа (индивидуальная работа)

Тем, кто внимательно слушал рассказ, будет легко справиться со следующим заданием. Я читаю вам фразы, а вы ставите «плюс», если согласны с высказыванием, и «минус» — если не согласны.

Три мальчика были родными братьями.

Первый мальчик мечтал о полете на Луну.

Речка называлась Быстрянка.

Сема Пичугин тоже думал о подвигах.

Перильца для мостика делали вместе с ребятами.

Шоссейная дорога проходила по той самой тропинке, по которой ребята бегали в школу.

(Учащиеся проверяют ответы друг друга.) Поднимите руку, кто справился без ошибок. Молодцы!

4 Физкультминутка

Ребята, какое доброе дело совершил Сема? (Построил мост). Давайте и мы попробуем построить мост. Какой бы он у нас получился, если бы мы взялись за дело? Возьмите соседа за руку и постройте ваш мостик дружбы.

IV ОСОЗНАНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Какой из перечисленных поступков был бы для вас подвигом? Почему?

Назовите черты характера Семы? Найдите в тексте слова, каким его описывает автор. {Тихий, молчаливый.)

Какие опасности ждали ребят, если они ходили коротким путем? Найдите в тексте.

Почему Сема стал строить мост? Что нового о характере Семы вы узнали? {Заботливый, чуткий, думал о людях.)

Было ли легко Семе в его работе? Подтвердите словами из текста. Как проявил себя Сема в этой работе? {Трудолюбивый, старательный, настойчивый.)

Каким получился мост?

Почему мосту не стали давать другое название? {Люди помнят хорошие дела.)

Ребята, мне бы очень хотелось, чтобы каждый из вас совершил доброе дело уже сегодня. Без добрых дел нет доброго имени. Ведь если люди будут совершать добрые дела, то наш мир станет добрее и лучше. Это и значит быть хорошим человеком.

VII ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Работа с пословицами (работа в парах)

Еще издавна люди считали доброту самым ценным качеством человеческой души и самым лучшим ее украшением. Эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Вам нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу.

(Учитель раздает конверты с карточками, на которых написаны начала и концовки предложений. Учащиеся составляют из них пословицы.)

Какая из пословиц наиболее точно передает главную мысль произведения?

Добрые дела...


нет доброго имени.

Делать добро...


спеши.

Жизнь дана...


платят.

Злой не верит...


красят человека.

За добро добром и ...


что есть добрые люди.

Без добрых дел...


на добрые дела.



VIII ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

IX ИТОГ УРОКА

(Учащиеся подводят итог урока, формулируя свои мысли по заданному началу предложений.)

На уроке я познакомился с...

Было непросто...

У меня получилось...

Хотелось бы...

{Звучит песня «Дорогою добра».)

Я сегодня всех благодарю, за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Добрые слова — корни,

Добрые мысли — цветы,

Добрые дела — плоды,

Добрые имена — сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками грубости и бессердечия, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!

Краткое описание документа:

 

Тема: Е. Пермяк "Пичугин мост"

Цель: познакомить учащихся с новым произведением; обу­чать вдумчивому, содержательному прочтению про­изведения; развивать устную речь учащихся, совер­шенствовать навыки чтения, обогащать словарный запас; научить детей оценивать человеческие поступ­ки; воспитывать в детях стремление совершать доб­рые поступки.

Ход урока

I   ОРГ. КЛАССА

Здравствуй, солнце, золотое,

Здравствуй, небо, голубое,

Здравствуйте, мои друзья,

Всех вас рада видеть я!

II   ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

III   СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Прочитайте выражение «Без добрых дел нет добро­го имени». Как вы его понимаете? (Ответы учащихся.) Действи­тельно, именно от поступков, совершаемых человеком, зависит, какой он на самом деле человек и будут ли помнить о нем люди.

Что значит быть хорошим человеком? На этот вопрос мы отве­тим в ходе нашего урока.

IV   АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1 Занимательная минутка

Ребята, пришло время помечтать. Закройте глазки и представьте себе, что у вас появилась волшебная палочка и вы стали добрым волшебником.. Подумайте, какое бы доброе дело вы совершили. (Учащиеся, передавая друг другу «волшебную палочку», рассказывают., какое бы доброе дело они совершили.)

2 Азбука добрых слов

Слушая вас, я еще раз убедилась в том, что у вас добрые сердца.

                                В этом мире огромном, в котором живем я и ты,

                                Не хватает тепла, не хватает людской Доброты.

                                Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,

                                Будем вместе учиться друг другу, как звезды светить.

Составим азбуку добрых слов, вспомним хорошие добрые слова на букву «Д». (Добрый, дорогой, дружный, добросердечный, душев­ный, доброжелательный.)

Я очень рада, что наша азбука пополнилась хорошими словами! Все эти добрые слова характеризуют главного героя из расска­за Е. Пермяка «Пичугин мост». Какое же доброе дело он совершил?

V ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МАТЕРИАЛА

1   Словарная работа

В произведении встретятся малознакомые слова и выражения, значения которых нужно уточнить.

Подвиг — смелый, героический поступок.

Ветла — белая (серебристая) ива.

Перильца — маленькие перила.

Жердь — длинный шест с круглым стволом, срубленное и очи­щенное от веток высокое и тонкое дерево.

За семь верст киселя хлебать — далеко отправиться без доста­точной на то причины.

2   Чтение рассказа учителем

3   Проверка первичного восприятия рассказа (индивидуальная работа)

Тем, кто внимательно слушал рассказ, будет легко справиться со следующим заданием. Я читаю вам фразы, а вы ста­вите «плюс», если согласны с высказыванием, и «минус» — если не согласны.

Три мальчика были родными братьями.

Первый мальчик мечтал о полете на Луну.

Речка называлась Быстрянка.

Сема Пичугин тоже думал о подвигах.

Перильца для мостика делали вместе с ребятами.

Шоссейная дорога проходила по той самой тропинке, по кото­рой ребята бегали в школу.

(Учащиеся проверяют ответы друг друга.) Поднимите руку, кто справился без ошибок. Молодцы!

4 Физкультминутка

Ребята, какое доброе дело совершил Сема? (Построил мост). Давайте и мы попробуем построить мост. Какой бы он у нас полу­чился, если бы мы взялись за дело? Возьмите соседа за руку и по­стройте ваш мостик дружбы.

IV ОСОЗНАНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Какой из перечисленных поступков был бы для вас подвигом? Почему?

Назовите черты характера Семы? Найдите в тексте слова, какимего описывает автор. {Тихий, молчаливый.)

Какие опасности ждали ребят, если они ходили коротким пу­тем? Найдите в тексте.

Почему Сема стал строить мост? Что нового о характере Семы вы узнали? {Заботливый, чуткий, думал о людях.)

Было ли легко Семе в его работе? Подтвердите словами из текста. Как проявил себя Сема в этой работе? {Трудолюбивый, старательный, настойчивый.)

Каким получился мост?

Почему мосту не стали давать другое название? {Люди помнят хорошие дела.)

Ребята, мне бы очень хотелось, чтобы каждый из вас совершилдоброе дело уже сегодня. Без добрых дел нет доброго имени. Ведь если люди будут совершать добрые дела, то наш мир станет добрее и лучше. Это и значит быть хорошим человеком.

VIIОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Работа с пословицами (работа в парах)

Еще издавна люди считали доброту самым ценным качеством человеческой души и самым лучшим ее украшением. Эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Вам нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу.

(Учитель раздает конверты с карточками, на которых написаны начала и концовки предложений. Учащиеся составляют из них пословицы.)

Какая из пословиц наиболее точно передает главную мысль произведения?

Добрые дела...

 

нет доброго имени.

Делать добро...

 

спеши.

Жизнь дана...

 

платят.

Злой не верит...

 

красят человека.

За добро добром и ...

 

что есть добрые люди.

Без добрых дел...

 

на добрые дела.

 

VIII    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

IX    ИТОГ УРОКА

(Учащиеся подводят итог урока, формулируя свои мысли по за­данному началу предложений.)

На уроке я познакомился с...

Было непросто...

У меня получилось...

Хотелось бы...

{Звучит песня «Дорогою добра».)

 Я сегодня всех благодарю, за теплый, довери­тельный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отно­шение к работе.

Добрые слова — корни,

Добрые мысли — цветы,

Добрые дела — плоды,

Добрые имена — сады.

 

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняка­ми грубости и бессердечия, наполняйте его солнечным светом, до­брыми словами и добрыми делами!

Общая информация

Номер материала: 162772

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.