Инфоурок / Русский язык / Конспекты / КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ


библиотека
материалов


Урок по сказке Д. Нагишкина «Храбрый Азмун»

Тема урока: «Храбрый Азмун»

Цель урока: работа по содержанию сказки, знакомство с жизнью и обычаями малых народностей Дальнего Востока – нивхами, дать представление о храбрости как свойстве характера, воспитывать храбрость, чувство гордости за малую родину.

 

Ход урока:

  1. Орг. Момент.

  2. Слово учителя. (после просмотра фильма)

Подобно могучему орлу раскинул свои крылья Дальний Восток, на севере простирая их над ледяными полями Арктики, а на юге – над ласковыми волнами Японского моря. На западе края мощно развернул свои цепи Становой хребет, на востоке - драгоценным ожерельем протянулся Курильский архипелаг. На этой огромной территории живут и трудятся люди, с гордостью называющие себя дальневосточниками. Русские и евреи, украинцы и нивхи, белорусы и чукчи, татары, узбеки, эстонцы, нанайцы, удэгейцы, орочи, эвенки, эвены, ительмены, коряки живут единой дружной семьей.

  • Как вы думаете, почему я начала урок с этого фильма? (потому что мы читаем произведение, которые рассказывают о коренных жителях дальнего востока, о том, чем они занимались).

  • Какие произведения познакомили вас с обычаями коренных дальневосточников? (Мудур Мэрген, Смелая девочка Носка и др.)

  • Какое произведение вы читали дома? (Храбрый Азмун)

  • О каком народе рассказывает сказка? (о нивхах)


-Кто же такие нивхи?

4. Выступления учащегося (Опришко)

Нивхи – (самоназвание – «человек») гиляки (устаревшее) – народ в России. Живут в Хабаровском крае на нижнем Амуре и на острове Сахалин. Говорят на изолированном нивхском языке. Распространен также русский язык.

Основные традиционные занятия – рыболовство (кета, горбуша) и морской промысел (тюлень, белуха). Рыбачили неводами, сетями, крючками. Морского зверя били острогой дубинками. Из рыбы делали юколу, из внутренностей вытапливали жир, из кожи шили обувь и одежду. Развито собаководство. Собачье мясо шло в пищу, шкуры – для одежды, собак использовал как транспортное средство, для обмена, на охоте, приносили в жертву. Распространены домашние ремесла – изготовление лыж, лодок, нарт, утвари из дерева, посуды (корытца, туеса), подстилок из бересты, обработка кости, кожи, плетение циновок, корзин, кузнечное дело.

Традиционная одежда состояла из штанов и халата, сшитых из рыбьей кожи ил бумажной материи. Головной убор – наушники, меховая шапка, летом берестяная или матерчатая шляпа. Обувь из тюленьей и рыбьей кожи. Традиционная пища – сырая и вареная рыба, мясо морских зверей и лесных животных, ягоды. Моллюски, водоросли и съедобные травы.

В настоящее время начался процесс возвращения нивхов на прежние места расселения и возрождение старых селений. Выросла собственная интеллигенция. В основном это работники учреждений культуры и народного образования. Издаются буквари на амурском и восточно-сахалинском диалектах, книги для чтения. Словари. Газета «Нивх диф» («Нивхское слово»).

5. Работа по иллюстрациям

- посмотрите на эти фотографии(слайд презентация). Так выглядят представители этого народа, их одежда, обязательно орнамент, узор, напоминающий либо рыбью чешую, либо растения тайги.

-узнать сказки, легенды народов Амура помог нам Дмитрий Дмитриевич Нагишкин, который в совершенстве постиг устное народное творчество народов Дальнего Востока. Широко пользуясь его сюжетами и языком, он создал оригинальные художественные произведения, получившие большое признание читателей не только в нашей стране, но и за рубежом. Произведения, созданные Д. Нагишкиным, вошли в сборник «Амурские сказки». Она очень красочная. Иллюстрации к произведению выполнены художником Геннадием Павлишиным. Вы можете прочитать эту книгу, взяв ее в библиотеке.

6. Работа по сказке

  • Вы уже прочитали сказку «Храбрый Азмун». В тексте встретились незнакомые слова, национальные. Нивхские. По ходу чтения вы должны были понять лексическое значение этих слов. Дома вы выполните задание (Игра на соотношение слов и понятий на листочках, соотнести слово и понятие, соединив их стрелочками).

7. Прежде чем работать по сказке, вспомним ее содержание (диафильм, дети по очереди рассказывают сказку)

8. Беседа по содержанию

  • кто такой Азмун?

  • Почему его назвали храбрым? Кого называют храбрым?

  • Обратимся к словарю (лексическое значение слова)

  • Какое слово-синоним (близкое по значению) употребляет автор к слову «храбрый» (смелый).

  • Найдите в тексте поговорки со словом «смелый». Как вы их понимаете?

- как Азмун появился в селении нивхов?

- что случилось в нивхском селении?

-кто вызвался помочь? что нужно было сделать, чтобы в амуре вновь появилась рыба?

-почему только Азмуну под силу было выполнить это дело? (выборочное чтение).

  • какие трудности вставали на пути Азмуна?

  • Сделайте вывод: каким был Азмун?

8. Работа по иллюстрациям, выполненных учащимися, комментирование рисунков (какой эпизод вы изобразили).

9. Подведение итогов урока

  • Какие черты национального героя восхваляет народ в сказке? (смелость, умение преодолеть трудности, мудрость, смекалка)

  1. Д.З

выполнить словарную работу

 

 

 


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект разработан по учебной дисциплине "литературное краеведение"(данная дисциплина изучает литературу и культуру  Дальнего Востока).

Такая дисциплина,как литературное краеведение, формирует у школьников представление о жизни и быте коренных народов Дальнего Востока , о жителях , населявших этот край, об их неповторимой культуре (традиции,обычаи ,обряды, праздники).

Данный конспект  разработан к уроку по сказке Дмитрия Нагишкина "Храбрый Азмун".

На уроке по данной теме планируется работа по содержанию сказки,а по ходу сказки учащиеся знакомятся с жизнью   и бытом коренных народов Дальнего Востока ,а также  решается задача  по уважительному отношению к культуре  народностей, населявших регион.

 

Общая информация

Номер материала: 390404

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG