Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математие на тему "Прямоугольник" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математие на тему "Прямоугольник" (2 класс)

библиотека
материалов

hello_html_mf76eaff.gifhello_html_m18cf164f.gifhello_html_m788579bb.gifhello_html_m38235636.gifhello_html_m2b38682c.gifhello_html_4a0cce2c.gifhello_html_5dca1227.gifhello_html_m58c399de.gifhello_html_m2819398.gifhello_html_mf76eaff.gifhello_html_m38235636.gifhello_html_m18cf164f.gifhello_html_m58c399de.gifhello_html_m788579bb.gifhello_html_m2b38682c.gifhello_html_m2819398.gifhello_html_5dca1227.gifhello_html_4a0cce2c.gifhello_html_503b00b8.gifhello_html_332180d7.gifhello_html_6b30fef4.gifhello_html_4e9af18a.gifhello_html_m53947721.gifhello_html_m3598954c.gifТема урока: ПРЯМОУГОЛЬНИК

Цель урока: формировать представление о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого

все углы прямые;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

развивать умение рассуждать, наблюдать и сравнивать.

Задачи:

обучающие: уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить существенные признаки прямоугольника, формировать способность распознавать прямоугольник среди других геометрических фигур, учить чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного треугольника, познакомить с термином «геометрия»;

развивающие: развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление,

умение наблюдать и сравнивать, умение решать задачи, обогащать кругозор учащихся;

воспитательные: воспитывать интерес к предмету, взаимовыручку.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Техническое оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска.

Структура и ход урока:



Этап урока

Название используемых ресурсов


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


1

Организа-ционный момент


Слайд

3

Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
К нам без опоздания
Приходи, старание.
Помоги нам потрудиться,
Мы пришли сюда учиться.


Дети говорят хором.



2

Создание ситуации успеха


Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! Постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!




3

Актуали-зация опорных знаний.


На уроке интересно,

Дети все решают вместе.

Чтобы нам умнее стать,

Мы готовы посчитать.

(На доске - примеры в столбик:

43+39 28+42 99-25 87-54

74+17 34+12 50+28 68-34 15+62 ).


Дети решают примеры на доске, находят карточку со своим ответом и ставят её в таблицу. Составляют слово «ГЕОМЕТРИЯ»


4


Подготов-

ка

к восприя-тию нового материала



Слайд

4








Слайд

5-6

- Сегодня мы снова отправляемся в страну ГЕОМЕТРИЯ.

- А что такое ГЕОМЕТРИЯ?


ГЕОМЕТРИЯ – это раздел математики, который изучает формы предметов и их пространственные отношения.

ГЕОМЕТРИЯ – одна из самых древних наук, её возраст исчисляется тысячелетиями.


(На экране появляются геометрические фигуры).


- На какие две группы можно разделить эти фигуры?

- Сколько треугольников? (2)

-Какой из них имеет прямой угол? Докажите с помощью угольника.


- Уберём треугольники. Какие фигуры остались? (четырёхугольники).

- Почему эти фигуры имеют такое название?


- Покажите на фигурах прямой угол; острый угол, тупой угол.

Докажите с помощью угольника.





Геометрия – это наука.












Дети называют:

- треугольники и четырёхугольники, отвечают на вопросы учителя; измеряют углы при помощи угольника.




4 угла

4 стороны


5



Слайд

7-9

(На экране остаются только прямоугольники и квадрат)

- Что общего у этих фигур?

- Докажите это с помощью угольника.


- Попробуем сформулировать тему урока.

- О чём мы сегодня будем с вами говорить?





- У них все углы прямые.





- Прямоугольники.


6


Введение новых знаний.



У каждого на парте прямоуголь-ник.





















На доске открывает-ся запись.

- Сегодня мы более подробно познакомимся с прямоугольником.

- Внимательно посмотрите на прямоугольники.

- Что можно сказать о его сторонах?

У вас на партах лежат прямоугольники.

-Согните прямоугольник пополам, соедините противоположные стороны.

(сначала поперёк, потом - вдоль).

- Что можно сказать об этих сторонах?


- Итак, какие же стороны равны?


- А обладает ли квадрат этими свойствами?

- Значит он – прямоугольник?


- Тогда почему он имеет другое название, чем он отличается от прямоугольника?


ВЫВОД: - итак, что такое прямоугольник?


- Назовите 4 признака прямоугольника.







\Их 4, они прямые.




Они равны.


Противоположные




Да



У квадрата все стороны равны.


Геометрическая фигура.


4 УГЛА

ВСЕ УГЛЫ ПРЯМЫЕ

4 СТОРОНЫ

ПРОТИВОПОЛОЖ-НЫЕ СТОРОНЫ РАВНЫ


7


Первичное закрепле-ние знаний.






Слайд

10


1).- Где в жизни вы встречаете прямоугольник? (посмотрите вокруг себя)


2). - Посмотрите на экран. Перед вами пирами-да Хеопса – одно из семи чудес света. Это самая большая из Египетских пирамид, созданных руками человека. В основании пирамиды квадрат со стороной 227, 5 метров. Высота пирамиды 146, 6 метров. Вы узнаете о ней много интересного на уроках истории в старших классах.


3). - У вас на партах лежат файлы с фигу-рами.


Вы сейчас поработаете дружно в парах. Нужно сложить из этих фигур прямоуголь-ник. Кто выполнит работу, тихо встанет около своей парты.



Дети называют: крышка стола, окно, дверь, классная доска, интерактивная доска и т. д.











Дети складывают прямоугольники, проверяют по шаблону на доске.


8


Закрепле-

ние матери-ала.



Работаем в тетради.

Запишите число, «Классная работа».

Работа по учебнику: СТР. 14, № 2.

Читаем задание про себя, вслух.

- Что нужно сделать?

- Начертим сначала треугольник с прямым углом. Расположим треугольник так, чтобы вершина его прямого угла совпадала с вершиной угла одной из клеточек. Теперь по треугольнику проведите стороны прямого угла. Соедините концы лучей прямой линией.


(Аналогично строятся остальные фигуры.)


- Прочитайте 2 задание.

Выполните его самостоятельно.



Дети чертят в тетради.



9


Физкультминутка для глаз



Сядьте поудобнее, расслабьтесь.

Сделаем гимнастику для глаз.

(СНЕЖИНКИ)



Дети выполняют физ. минутку.


10


Закрепле-ние ранее изучен-ного материала



Работа над задачей № 4, стр. 14.


- Прочитайте внимательно задачу.


Чтение задачи вслух.

- Запишем условие задачи кратко:

- Что нам известно в задаче?

Витя – 6 в.

Лена - ? на 2 в >


- Как поставить вопрос, чтобы задача решалась в одно действие?

- Как ответить на этот вопрос задачи?

( 6 + 2 = 8 )

- Подумайте, как изменить вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия?

- Запишите решение и ответ самостоятельно.


Принимают участие в анализе задачи. Вы-полняют самостоя-тельно решение.



1 УЧЕНИК РАБОТАЕТ У ДОСКИ.




Сколько выражений придумала Лена?



Сколько всего выражений придумали Витя и Лена?


11


Закрепле-ние изучен-ного материала



У вас на партах лежат листочки, на которых изображены геометрические фигуры.

Слушаем задание:


1.Найдите среди них и обведите ручкой прямоугольники.

2.Раскрасить:

прямой угол – красным цветом;

острый угол – зелёным цветом, а

тупой угол – жёлтым цветом.

Подписать листочки.








Дети выполняют задание на листочках: обводят и раскрашивают.


12


Рефлексия.



Оцените свою работу на уроке.

Показывают смай-лик, который соот-ветствует их уров-ню усвоения учеб-ного материала.


13


Итог урока


- Чем интересен был сегодняшний урок?

- Что нового узнали на уроке?

- Итак, что такое прямоугольник?

Отвечают на вопросы


14


Домашнее задание


Слайд

11


Стр. 14, № 6

Левченко Д. № 5


Записывают

домашнее задание








































































Краткое описание документа:

Данный конспект урока будет интересен учителям, преподающим во 2 классах, по учебнику "Математика" 2 класс (авторов М. И. Моро, М. А. Бантова) УМК "Школа России". Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Цель урока: формировать представление о прямоугольнике как о четырёхугольнике,  у которого

                       все углы прямые;

                       совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

                       развивать умение рассуждать, наблюдать и сравнивать.

Задачи: 

обучающие: уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить существенные признаки прямоугольника, формировать способность распознавать прямоугольник среди других геометрических фигур, учить чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного треугольника, познакомить с термином «геометрия»;

развивающие:  развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление,

умение наблюдать и сравнивать, умение решать задачи, обогащать кругозор учащихся;

воспитательные: воспитывать интерес к предмету, взаимовыручку.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Техническое оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска.

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров235
Номер материала 342434
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх