Урок
№ 16. Тема: «Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых».
Цели:
систематизировать знания детей о числах 1-5, их составе; закрепить написание
цифр, навыки счёта в пределах 5, сравнение чисел с помощью составления пар,
сложение и вычитание на числовом отрезке; развивать математические способности,
смекалку, логическое мышление.
Оборудование:
изображение Смешариков (Крош, Ёжик, Совунья, Пин, Копатыч, Нюша).
Ход урока.
I.
Организационный момент.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов
ли ты начать урок.
Всё
ль на месте, всё ль в порядке –
Ручка, книжка и тетрадки.
Сообщение темы и
цели урока.
- Сегодня к нам в
гости пришёл КРОШ. Он хочет пригласить нас в гости к своим друзьям Смешарикам.
Им нужна наша помощь – наши знания по математике. Поможем друзьям – Смешарикам?
Заодно мы себя проверим, чему мы научились.
II.
Актуализация раннее изученного.
- К первому мы
отправимся к ЁЖИКУ. Вы наверно знаете, что он любит выращивать кактусы. Он
пронумеровал все цветочные горшки, но не может расставить их по порядку.
Помогите найти место каждому горшку.
-
Сколько цветочных горшков у Ёжика?
- Давайте покажем
Ёжику, что мы умеем считать не только от 1 до 10, но и от 10 до 1.
- Посчитайте до
10 (прямой сёт); обратный счёт – от 10 до 1;
- Назовите число,
следующее за числом 9.
- Назовите
предыдущее число 7.
- Какое число
стоит между 4 и 6?
- Какое число
стоит справа от числа 3, слева от 7?
- Назовите
соседей числа 5.
-
А теперь мы отправимся к КОПАТЫЧУ. Но чтобы к нему дойти, нужно пройти через
поле. Как и любой медведь, Копатыч любит мёд и расставил улья для своих пчел.
Давайте скорее разместим пчёлок в свои домики, чтобы они нас не покусали.
Вспомним состав чисел.
- А вот и Лосяш,
он ведёт подсчёт своему урожаю. Давайте поможем ему его сосчитать. Слушайте
внимательно:
Лосяш
по лесу шёл
На
обед грибы нашёл.
Два
под берёзой,
Два
под осиной.
Сколько
их будет
В
плетёной корзине? (4)
- Совунья очень
любит заниматься спортом и хочет поиграть с нами.
Физминутка.
Если
я скажу «КРОШ» - вы прыгаете как зайчики.
«Совунья»
- машем руками, как крыльями.
«Копатыч»
- перешагиваем с ногу на ногу
«Ёжик»
- сворачиваемся клубочком.
III. Закрепление.
- У Совуньи тоже к
нам просьба. Она просит нас заселить домик на с. учебника 34. В этом нам
поможет рисунок с девочками.
Работа
в учебнике: с. 34 №1.
№2: рассмотри
рисунки и записи слева и справа от него. Заполни пропуски.
3 ученика у доски.
- Чем записи слева
отличаются от записей справа?
- Какой
математический знак используется при сложении чисел? А при вычитании?
-
БАРАШ к нашему приходу сочинил стихи, но не обычные, а математические. Весёлые
стихи-задачи, которые мы постараемся решить. Приготовьте веер цифр.
1.
Шесть весёлых медвежат
За
малиной в лес спешат.
Но
один малыш устал,
От
товарищей отстал.
А
теперь ответ найди:
Сколько
мишек впереди?(5)
2.
У стены стоят кадушки,
В
каждой ровно по лягушке.
Если
было пять кадушек.
Сколько
было в них лягушек? (5)
3. Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились – подружки
Три сереньких мышки-норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир,
А ну, сосчитай, сколько мышек
Съели оставшийся сыр? (5)
- Что объединяет
все эти задачи?
IV.
Итог урока.
- Сегодня мы
побывали не у всех Смешариков, а только у тех, кому понадобилась наша помощь.
- Какие знания по
математике нам сегодня пригодились?
V.
Домашнее задание:
VI.
Рефлексия:
- Крош хочет вас
отблагодарить за помощь и подарить вам «маленькие шарики».
- Если вам
понравился урок, у вас всё получилось и у вас хорошее настроение – дорисуйте
шарику УЛЫБКУ. И тогда у вас будет свой СМЕШАРИК.
- А если урок не
понравился и у вас плохое настроение – нарисуйте грустные губки. Когда-нибудь и
ваш шарик станет Смешариком.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.