Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Тема: "Решение текстовых задач"


hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngЦель:

  • формирование внутренней мотивации к учению – через организацию самостоятельной деятельности учащегося;

  • развитие математических способностей, логического мышления, внимания;

  • повышение эффективности усвоения общеучебных умений и навыков через проблематизацию учебной деятельности.

Действия учителя

Действия учащихся

I. Самоопределение в деятельности

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Решать, считать, думать.

Вы готовы?

Да.

Приступаем.

 

II. Организационный момент

Мотивация и включение в учебную деятельность на содержательном уровне.
1. На доске учитель вычерчивает таблицу для проверки индивидуальной работы.

 

6+2

   

7

8-3

8

7+1

5

5+3

7

10-3

8

9-2

9

6+3

8


Дети соединяют пример с ответом стрелкой.
1 ученик у доски.

2. Математический диктант
5 увеличить на 1
10 уменьшить на 1

Показать ответ карточкой
Учащиеся обобщают имеющиеся знания об увеличении и уменьшении числа на 1

1 слагаемое 4, второе слагаемое 3. Чему равна сумма?
8+2
6-3

Называют действие, при котором название компонентов: слагаемое, слагаемое, сумма.

Задача на смекалку.
За кустом сидят зайчата. Торчат 4 ушка. Сколько зайчат за кустом?

 

3. Предлагаю выполнить задание из учебника стр.57 №5

Дети составляют по 2 равенства и неравенства:
6+2=8
8-6=2
4+2=6
6-4=2
6 < 8
8 > 2
6-2 < 8
4+2 < 8

III. Проверка индивидуальной работы по карточкам

Учитель соединяет на доске стрелкой пример с ответом

Дети цепочкой называют ответы

4. Игра « Угадай число»
Учитель показывает карточку, называя одно число в примере.
5 -  = 7
9 -  = 7
6 +  = 9
 + 3 = 5

Дети должны догадаться, какое это число и показать соответствующую карточку. Затем прочитать пример.

Как называются числа при сложении?

 

IV. Физминутка

Ветер сильно вдруг подул,
Листья с дерева смахнул,
Закружились листья все
Прилетели все к земле.

Руки вверх – наклоны
Руки вперёд – слева направо
Дети кружатся
Присели

V. Постановка задания, вызывающего проблемную ситуацию

Читаю текст:
Белочка и ёжик собирали грибы. Белочка нашла 5 грибов. Сколько грибов нашёл ёжик?

 

Можем решить задачу?

Нет.

Почему?

Ничего не сказано о еже.

Изменяю текст:
Белочка и ёжик собирали грибы. Белочка нашла 5 грибов, а ёжик на 2 гриба больше. Сколько грибов нашёл ёжик?

 

А теперь можете ответить на вопрос задачи?

Да.

Можно назвать задачей?
— Докажите, что это задача.

В задаче: условие вопрос, решение, ответ.

Вывешиваю таблицы:
Условие
Вопрос
Решение
Ответ

Дети повторяют задачу и называют решение, ответ.

VI. Актуализация знаний

Учитель читает два текста.
1. На вазе было 4 яблока. За обедом съели 3 яблока.
2. На вазе было 4 яблока. За обедом съели 3 яблока. Сколько яблок осталось?

 

Какой из этих текстов можно назвать задачей?
— Докажите.

Дети называют задачу и доказывают правильность ответа.

Решите задачу.
— Назовите ответ.

Дети решают задачу.
2 уч-ся на закрытых досках.

Работа по учебнику стр.56 задача № 1, 2
На доске 2 схемы. (схема 1, схема 2 —
Приложение 1)

Дети читают задачу по вариантам.

Указать, какая схема относится к 1-й задаче, а какая ко 2-й
— Проверяем решение .

Находят нужную схему к задаче своего варианта и выкладывают решение карточками на парте

Задача № 3 – коллективно (в обычной тетради)

 

VII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Тетрадь на печатной основе стр.27

Дополнить условие, поставить вопрос и решить задачу.


VIII. Итог урока

Игра «Раскрась клоуна».Работа в тетради на печатной основе стр.28

Решить примеры, раскрасить карточки с примерами.

IX. Рефлексия

Какова была цель нашего урока?
— Справились ли мы с ней?

Соотносят цель и результат действия.

Давайте вспомним алгоритм решения задачи.

Проговаривают этапы решения задачи.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

На уроке ставлю следующие цели:

  • организация самостоятельной деятельности учащихся;
  • развитие логических способностей, логического мышления, внимания.

  Дети знакомятся с понятием "задача", составляют алгоритм решения задач.

  I. Самоопределение в деятельности

 Дети сами определяют,чем будут заниматься на уроке.

II. Организационный момент

Мотивация и включение в учебную деятельность на содержательном уровне.

Проводится математический диктант.

Работа по карточкам.

III. Постановка задания, вызывающего проблемную ситуацию

Вывешиваю таблицы:
Условие
Вопрос
Решение
Ответ

 IV. Актуализация знаний

Работа по учебнику.

V. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

VI. Рефлексия

Соотносят цель и результат действия.

Общая информация

Номер материала: 152135

Похожие материалы