Методические моменты
|
Слайды
|
Конспект урока
|
Цели
урока:
·
закрепить
навыки выполнения действий сложения и вычитания в пределах 10;
·
продолжить
работу над задачей и ее составными частями;
·
совершенствовать
навыки сравнивать числа первого порядка;
·
повторить
состав изученных чисел;
·
развитие
творческого и системного мышления;
·
воспитать
навыки контроля и самоконтроля.
|
|
|
1.
Организационный момент
2 минуты
|
|
Если трудно будет,
Другу помоги.
Любому человеку руку протяни.
Работаем сегодня под девизом:
«В кругу друзей лучше считать, лучше
решать и побеждать».
|
2.
Постановка целей и задач урока
1-2 минуты
1.
Работа
в парах. Решение примеров на карточке.
|
1
|
Сегодня у нас необычный урок, а урок – путешествие
на остров сокровищ. Путешествовать мы будем на корабле. На нашем пути
встретится очень много трудностей. Поэтому я прошу вас быть активными,
старательными, выносливыми, а главное дружными. Ведь только дружба и
взаимовыручка наша сплоченность помогут достигнуть поставленной цели.
Капитану на корабле нужны помощники. Сегодня моими
помощниками будут ребята, но для этого они должны сдать экзамен.
1. Работа в
парах.
|
2. Устный
счет.
7 минут
Слайды 3-4
|
2
|
3. Устный
счет.
И вот ребята на пути первое препятствие. Это кит. Он
не пропустит нас дальше, пока мы не выполним работу с рядом чисел.
|
|
3
|
1.
Дан
ряд чисел, каждое из чисел надо уменьшить на 2.
2. Записать
полученные числа в порядке
возрастания.
|
|
4
|
Вспомнить правило: «Сложение и вычитание с 1». Дети называют
любое число, учащийся, опираясь на правило, записывает результат в лепесток
цветка на интерактивной доске.
|
3.
Сравни,
покажи знаки «>», «<», «=».
Слайды 5 - 7.
|
5
6
|
|
|
7
|
|
|
8
|
Мы замечательно справились с заданием, и кит
уступает нам дорогу.
|
|
9
|
И вот еще одно испытание позади, но беда. На пути
встала огромная скала. Чтоб найти выход, надо выполнить еще одно задание
|
1. Составить
и решить задачи.
Слайды 10-11
|
10
|
Вот рисунок перед вами,
А задачи составьте сами.
|
|
11
|
|
|
12
|
В очередной раз мы дружно справились с заданием, и
скала освободила нам путь.
|
|
12
|
Вот только справишься с заданием, уже готово новое
испытание. Есть сигнал. Что корабль может сесть на мель. В этом нам поможет
маяк, и мы постараемся выполнить новое упражнение.
Найди лишнюю фигуру. Докажи. Выбери одну из
оставшихся фигур и подумай, как в ней провести диагональ, чтобы получилась
новая фигура.
- Что такое диагональ?
-
Какая фигура получилась? Докажи.
|
1. Физкультминутка
2 минуты
Звучит музыка.
|
13
|
Раз
– подняться, подтянуться,
Два
– согнуться, разогнуться,
Три
– в ладоши 3 хлопка,
Головою
3 кивка.
На
четыре – руки шире,
Пять
– руками помахать,
Шесть
– за парту тихо сесть.
|
2.
Повторение
изученного материала
1.
Работа
в тетради.
Минутка чистописания.
4 минуты
|
14
|
Все наблюдения, полученные нами, мы будем записывать
в судовой журнал. Открыть тетради, записать число и классная работа.
Письмо каких цифр состоит из одинаковых элементов?
Мы пропишем цифры 6 и 9.
|
|
15
|
|
1.
Работа
по учебнику (решение задачи с. 21 №5).
2.
Проверка
задачи.
10 минут
|
16
|
Задача
с.21 №5.
-Какое
условие в задаче?
-Вопрос?
-Какой
тип задачи?
-Известно
ли, сколько песен знает Лена?
-А
Валя?
-Но
что мы знаем про Валю?
-Что
значит на 2 песни больше?
|
1.
Физкультминутка
3 минуты
Звучит музыка. Слышен шум волн. Дети закрывают глаза
и под музыку слушают стихотворение.
|
17
|
- Нам совсем чуть-чуть осталось плыть до намеченной
цели. Мы выполнили очень много сложных заданий, вы уже устали. Так давайте
отдохнем.
Корабли по морю плыли,
К чудо - острову спешили.
Ждали там давно гостей,
Первоклассных малышей.
Морской ветер гладит нам щеки, волосы, яркое
солнышко улыбается и посылает нам свои жаркие лучи. Галдят летящие за кораблем
чайки, указывают путь к следующему острову. Морская прохлада помогла нам
восстановить свои силы.
|
1.
Решение
примеров с.21 №7.
7 минут
Дети работают в тетрадях, а затем проверяют. Слайд
18.
|
18
|
Решение
примеров с.21 №7.
-Вот
мы и добрались на заветный остров. Посмотрите, сколько здесь сундуков с
сокровищами! Но только в одном сундуке сокровища принадлежат нам. Вот мы с
вами сейчас и узнаем – в каком.
-
Известно, что золото в последнем сундуке, в первом сундуке не серебро. Так
какой же сундук наш?
-А
теперь посмотрим, за какими сокровищами мы с вами путешествовали? Так, что же
мы получили?
|
1. Итог
урока.
3
минуты
|
19
|
-Ребята, что в нашем путешествии вам понравилось?
-Где было очень сложно?
-Очень
жаль расставаться, но я знаю точно, что у нас впереди очень много путешествий
|
|
|
.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.