Конспект урока по математике
Предпросмотр материала:
4класс
Математика
Автор учебника: А.Л. Чекин УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное
Цель: повторить пройденный материал; развивать вычислительные навыки.
Задачи: совершенствовать вычислительные навыки, умения решать примеры, задачи
-развивать логическое мышление, внимание, умение оценивать свои возможности объективно;
Проект урока
|
№ этапа |
Этап урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
1. |
Орг. момент и целеполагание. |
2 минуты |
Знакомит с темой урока и целью. |
Ставят перед собой цели |
|
2. |
Устный счёт. Работа в группах |
15 минут |
Предлагает задания для каждой группы: магический квадрат (волшебная сумма 12), и логическую задачу |
В группах находят решение. Каждая группа объясняет своё решение. Учащиеся оценивают друг друга словестно. |
|
3. |
Фронтальная работа |
10 минуты |
Предлагает задачи на пройденный материал. Автобус и машина выехали со станции в противоположных направлениях. Средняя скорость машины 90 км/ч., скорость автобуса 60 км/ч, какое расстояние будет между автобусом и машиной через час? через два часа? через 3?
От магазина в разных направлениях отъехали велосипед и мопед. Скорость мопеда на 25 км/ч больше, чем скорость велосипеда. Через час расстояние между ними было 65 км. Какая скорость у велосипеда? ( на доске чертежи) |
На основе данной задачи учащиеся вспоминают алгоритм нахождения изменения расстояния между транспортными средствами движущимися в противоположных направлениях.
На основе данной задачи учащиеся вспоминают алгоритм решения задач «Когда известен результат разностного сравнения» |
|
4. |
Самостоятельное решение заданий на карточках |
10 минут |
Предлагает разноуровневые задания, оказывает индивидуальную помощь. На «3» Два лыжника вышли с лыжной базы в противоположных направлениях Скорость первого 12 км/ч., скорость второго 15 км/ч. какое расстояние будет между ними через час? На «4» От заправки в разных направлениях отъехали два мотоциклиста. Через час между ними стало 180 км.С какой скоростью двигался каждый из них если скорость первого на 10 км/ч больше, чем у второго? На «5» Два поезда одновременно отправились от одной станции в противоположных направлениях. Через 2 расстояние между ними стало 280км. С какой средней скоростью двигался каждый поезд, если у первого поезда она была на 20км/ч больше, чем у второго? |
Самостоятельно выполняют задания. С последующей самопроверкой. |
|
5. |
Работа в парах |
5 минуты |
Предлагает в парах выполнить деление столбиком. |
Взаимоконтроль. |
|
6. |
Рефлексия. |
3 минута |
на доске плакат со словами: 1.Урок полезен, всё понятно.
|
дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока |
ФИЗМИНУТКА
Качу, лечу
Во весь опор.
(Выполняют ходьбу на месте.)
Я сам - шофер
(Имитируют управление автомобильным рулем.)
И сам - мотор.
(Круговые движения плечами вперед-назад.)
Нажимаю на педаль,
(Имитируют нажимание на педаль.)
И машина мчится вдаль!
(Бег на месте.)
|
Самостоятельная работа На «3» Два лыжника вышли с лыжной базы в противоположных направлениях Скорость первого 12 км/ч., скорость второго 15 км/ч. какое расстояние будет между ними через час? На «4» От заправки в разных направлениях отъехали два мотоциклиста. Через час между ними стало 180 км.С какой скоростью двигался каждый из них если скорость первого на 10 км/ч больше, чем у второго? На «5» Два поезда одновременно отправились от одной станции в противоположных направлениях. Через 2 расстояние между ними стало 280км. С какой средней скоростью двигался каждый поезд, если у первого поезда она была на 20км/ч больше, чем у второго?
|
|
Самостоятельная работа На «3» Два лыжника вышли с лыжной базы в противоположных направлениях Скорость первого 12 км/ч., скорость второго 15 км/ч. какое расстояние будет между ними через час? На «4» От заправки в разных направлениях отъехали два мотоциклиста. Через час между ними стало 180 км.С какой скоростью двигался каждый из них если скорость первого на 10 км/ч больше, чем у второго? На «5» Два поезда одновременно отправились от одной станции в противоположных направлениях. Через 2 расстояние между ними стало 280км. С какой средней скоростью двигался каждый поезд, если у первого поезда она была на 20км/ч больше, чем у второго?
|
|
Самостоятельная работа На «3» Два лыжника вышли с лыжной базы в противоположных направлениях Скорость первого 12 км/ч., скорость второго 15 км/ч. какое расстояние будет между ними через час? На «4» От заправки в разных направлениях отъехали два мотоциклиста. Через час между ними стало 180 км.С какой скоростью двигался каждый из них если скорость первого на 10 км/ч больше, чем у второго? На «5» Два поезда одновременно отправились от одной станции в противоположных направлениях. Через 2 расстояние между ними стало 280км. С какой средней скоростью двигался каждый поезд, если у первого поезда она была на 20км/ч больше, чем у второго?
|
Краткое описание материала
4класс
Математика
Автор учебника: А.Л. Чекин УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное
Цель: повторить пройденный материал; развивать вычислительные навыки.
Задачи: совершенствовать вычислительные навыки, умения решать примеры, задачи
Формирование универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;
- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
2. Познавательные УУД:
- наблюдать и делать выводы.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
4. Личностные УУД:
- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
-развивать логическое мышление, внимание, умение оценивать свои возможности объективно;
На уроке проводиться работа в группах, работа в парах. Учащимся предлагаются разноуровневые задания.
Конспект урока по математике
Краткое описание материала
4класс
Математика
Автор учебника: А.Л. Чекин УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное
Цель: повторить пройденный материал; развивать вычислительные навыки.
Задачи: совершенствовать вычислительные навыки, умения решать примеры, задачи
Формирование универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;
- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
2. Познавательные УУД:
- наблюдать и делать выводы.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
4. Личностные УУД:
- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
-развивать логическое мышление, внимание, умение оценивать свои возможности объективно;
На уроке проводиться работа в группах, работа в парах. Учащимся предлагаются разноуровневые задания.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 650 человек
- Сейчас обучается 61 человек из 27 регионов
- Курс уже прошли 259 человек
- Курс уже прошли 1738 человек
- Сейчас обучается 316 человек из 54 регионов
- Курс уже прошли 159 человек
- Курс уже прошел 61 человек
- Курс уже прошли 10 человек
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Бизнес-процессы и экономический механизм организации»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 15 человек
- Курс уже прошли 54 человека
- Сейчас обучается 27 человек из 12 регионов
- Курс уже прошли 175 человек
- Сейчас обучается 85 человек из 29 регионов
Детская тревожность и психическое здоровье: диагностика и практические инструменты помощи
Психология спортивной коммуникации и взаимодействия
Подготовка к ЕГЭ: роль семьи и факторы успешной сдачи экзаменов
Эффективная организация деятельности учителя начальных классов в условиях ФГОС НОО
Инклюзивное образование в начальной школе: работа с детьми с ТМНР, РАС и ЗПР
Метафорические ассоциативные карты (МАК) в индивидуальной и групповой работе психолога
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»