- 19.06.2015
- 2415
- 0
Учитель: Богданова Светлана Васильевна
Школа: Уляхинская основная общеобразовательная школа
Округ (город): Владимирская область, Гусь-Хрустальный район
Класс: 1
Тема: «Число и цифра 9»
Цели:
1) Формирование у учащихся представление о числе и цифре 9;
2) закрепить знания о последовательности натурального ряда чисел; умение устанавливать соответствия между рисунком и цифрой; сравнивать числа;
3) воспитывать творческую активность детей, мышление, внимательность.
Задачи:
2) Познакомить учащихся с получением числа 9;
3) познакомить с цифрой 9 и научить ее писать;
4) повторить взаимосвязь между компонентами при сложении;
5) развивать вычислительные навыки.
Оборудование:
v Карточки с цифрами от 1 до 9;
v рисунок с геометрическими фигурами;
v плакат с цифрами.
Ход урока:
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
I. Самоопределение к деятельности (1-2/)
|
- Я рада вас видеть сегодня. Нас ждет увлекательное путешествие в страну Циферию. Путешествие далекое, интересное, в которое отправитесь вы, самые смелые , дружные, сообразительные и находчивые математики. - Согласны? Поднимите руки те, кто готов справиться со всеми трудностями. Тогда в путь. |
- Да!
|
||
|
II. Актуализация знаний и фиксирование затруднения (4-5/)
|
|||
|
1. Фронтальная работа
а) Игра «Называй – не зевай»
На доске вывешивается плакат с цифрами. Нужно назвать числа по порядку, начиная с наибольшего; затем по порядку, начиная с наименьшего. |
Дети называют числа, показывая указкой (1 у доски, остальные называют с места). |
||
|
(на доске под числовым лучом карточки с цифрами от 1 до 9 по порядку, но карточки перевернуты)
- Найдите карточку с цифрой 6. Как это сделаете?
- Назовите соседей числа 6.
- Откройте карточки с цифрами 5 и 7.
- Ты да я , да мы с тобой. Сколько нас? Укажите место цифры 2.
-Назовите число, которое на 1 меньше, чем 5.
- Назовите число, следующее за числом 7.
- Какое число стоим между числами 2 и 4?
-Какое число предшествует числу 2?
-Прочитайте числовой ряд.
-Какое число на 1 больше, чем 8?
- Найди место числа 9 на числовом луче. Напиши цифру 9 . |
- Отсчитаем 5 карточек и откроем шестую (дети открывают цифры по очереди)
-Соседи числа 6 – 5 и 7.
-Двое.
- Это число 4.
- число 8.
- Число 3.
- Число 1.
Дети читают
Ответы детей: 1 вар: число 9 2 вар: я не знаю, какое число на 1 больше, чем 8 (дети могут молчать)
Ребенок затрудняется
|
||
|
III. Постановка учебной задачи (3-4/)
|
|||
|
- Что вызвало у вас затруднение? Почему?
- Над чем мы должны подумать на уроке?
- Какова цель нашего урока? |
- Мы не можем назвать число, которое на 1 больше, чем 8 и записать его.
- Мы должны подумать , какое число следует за числом 8.
-Узнать число следующее за числом 8 и научиться его писать. |
||
|
IV. «Открытие» детьми нового знания (7-8/)
|
|||
|
Игра «Составь выражение» (на доске картинка)
- Какие выражения можно составить по рисунку? По каким признакам разбивали фигуры по группам?
-Какое число поселим в домике на рисунке? Почему?
- Сколько предметов обозначает число 9?
-Какой цифрой обозначим? Покажите.
-Какое же число на 1 больше, чем 8?
-Какое из составленных выражений нам помогло?
-Откроем перевернутую карточку на числовом луче |
-4+5 по размеру: 4 больших мяча и 5 маленьких
-6+3 по цвету: 6 красных мячей и 3 синих
-8+1 по форме: 8 кругов и 1 треугольник
-7+2 по линиям внутри фигуры: 7 фигур без линий и 2 фигуры с линиями.
- Число 9 . Потому что всего 9 фигур на рисунке.
-9 предметов
Дети показывают цифру. Если затрудняются. помогает учитель.
- Число 9
8+1
Дети переворачивают |
||
|
Физминутка (2-4/) |
|||
|
Сколько кругов больших у нас Столько и прыгаем раз
Сколько красных кругов у нас Столько присядем раз
Сколько всего фигур у нас Столько в ладоши хлопнем раз
|
Дети прыгают 4 раза
Дети приседают 5 раз
Дети хлопают 9 раз |
||
|
V. Первичное закрепление (4-5/) |
|||
|
Работа по учебнику
-Откройте учебники на с.18
А) устное проговаривание
Ø фронтальное
-Какому числу соответствует количество смородин?
-Как узнали?
-После какого числа стоит число 9?
-Сколько отрезков нужно отсчитать от начала числового отрезка?
-На сколько 9 больше 8? Почему?
--Кто «соседи» числа 9?
- Как получить число 9? Посмотрите на домино.
-Как еще можно получить 9?
Ø в парах
-расскажите друг другу, что узнали
Б) Написание цифры 9 (с.19)
а) учитель показывает образец написания цифры
б) дети пишутпо точкам и сравнивают запись с образцом
в)самостоятельное написание цифры
|
|
||
|
-числу 9
-посчитали
-число 9 стоит после числа 8
-нужно отсчитать 9 отрезков
-на 1. От числа 8 вправо один отрезок до числа 9
- число 8
-5+4 6+3
-7+2 8+1
Дети работают в учебнике |
|||
|
VI. Самостоятельная работа (4-5/) |
|||
|
Работа по учебнику (с.18 №1) |
Дети соотносят группу предметов с цифрой и дорисовывают соответствующее количество точек. |
||
|
Физминутка (2-3/) |
|||
|
Раз, два, три, четыре, пять Все умеем мы считать Отдыхать умеем тоже Руки за спину заложим Голову поднимем выше И легко-лего пдышим Шесть, семь, восемь, девять Путь шагами будем мерить Вот и в класс мы заглянули Вот и славно отдохнули. |
Дети руки за спину в замочек Голову поднимают вверх
Шагают на месте
Тихо садятся |
||
|
VII. Включение нового в систему знаний и повторение (7-8/) |
|||
|
Работа по учебнику
А)с.18 №2
-Какие ранее полученные знания нужны для выполнения задания?
-Что общего во всех выражениях?
Б)Выполнение заданий по выбору § стр.19№3 Игра «Доктор Айболит» (из животных)
-Кому нужна помощь?
§ №4 с.19
Игра «Помоги фее»
-Что получилось? |
-Переместительное свойство
-Если сложить части, то получиться целое
-Если из целого вычесть одну часть, то получим другую часть
А)1-й столбик 1 у доски, остальные в тетради
б) 3 человека по 1 столбику у доски самостоятельно, остальные – в тетради Правильность выполнения дети сигнализируют красными и зелеными карточками
-Целое равно 9
Дети работают самостоятельно с последующей проверкой
Киту9;), дельфину(5), Ежу(3), птичке(7),бабочке(9), собаке(2)
Дети работают самостоятельно
--Кораблик |
||
|
VIII.Рефлексия (2-3/)
|
|||
|
-Справились мы со всеми трудностями?
-Что нового узналина уроке?
-Каковы результаты вашей работы?
Изобразите на шкале успеха |
-Да
-Мы узнали, что число 9 обозначает 9 предметов
-Мы узнали, что число 9 стоит после числа 8 и на 1 больше, чем 8
-мы узнали, что 9 – это 8 и 1 , 7 и 2, 6 и 3, 5 и 4
-Мы научились писать цифру 9
Дети изображают на полях учебника
|
||
|
Домашнее задание: составить загадку или стишок о числе 9.
|
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике в 1 классе по теме "Число и цифра 9" предназначен для обучения по любой программе. В конспекте соблюдены все этапы урока по ФГОС, использован занимательный материал, прописаны подробно все действия учителя и ученика. Конспект будет особенно полезен начинающим педагогам, так как включает в себя подробный пошаговый инструктаж.
Очень хотелось бы, чтобы нашим деткам на уроках было интересно, полезно, а они принимали активное участие в работе на уроке, учились сами выполнять и контролировать свои действия.Данный конспект урока направлен именно на преодоление этих целей и задач.
6 662 540 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.