Конспект урока по математике. 4 класс Программа "Школа России"

Предпросмотр материала:

МОУ «Бишкильская средняя общеобразовательная школа»

Урок математики в 4 классе по математике

По программе «Школа России»

Составитель : учитель 1 квалификационной категории

МОУ «Бишкильская СОШ»

Чернышова Олеся Михайловна

ТЕМА УРОКА : Единицы длины. Километр.

Цели:

· Познакомить учащихся с новой единицей измерения длины- километром, дать представление об использовании новой единицы измерения на практике.

· Развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач

· Совершенствовать умение читать, записывать , сравнивать многозначные числа.

· Прививать любовь к математике.

Оборудование:

Карта

Модель поезда

Карточки с названиями станций и отметок пройденного расстояния

АРМ (презентация)

Ход урока

Орг. Момент

Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось,

Лучик тёплый, золотой

На урок возьмём с собой.

Будет нас он согревать

И в учёбе помогать!

-Предлагаю вам сегодня отправиться в

путешествие на этом замечательном поезде. Он

скоростной , потому что за 40 минут мы должны

узнать многое. Тема нашего путешествия-

«Единицы длины». Наш маршрут проложен на

карте

На доске записаны число и тема урока.

На доске - карта.

Прикреплены таблички:

Ст. Смекалкино 200

Ст. Измерялкино 450

Ст. Задачкино 600

Ст. Вычисляйкино 1000

-Посмотрите на нашу карту, картографы

хорошо потрудились.

-Как вы думаете, какие единицы длины они

использовали?

-Какая из названных единиц самая большая?

-Что значит 1дм в см и мм?

(1дм=10см=100мм) -записать на доске.

Начертите в тетради отрезки длиной 1дм и 1

см.

(дм, см, мм)

(дм)

(Варианты ответов)

-А как быть с отрезком в 1мм?

-Что значит 1м в дм и см?

Записать на доске 1м=…дм=…см

(1м=10дм=100см)

Внимание! Поезд прибыл на станцию

«Смекалкино»

1. Во время ремонта дороги рабочий так

Прикрепил таблички, указывающие

расстояния:

1533 1433 1333 1633 1733 1233

1534 – В чём его ошибка? Исправьте её (

в тетради, 1 ученик у доски)

-Молодцы, ребята!

1233 1333 1433 1533 1633

1733 (муз. Сопровождение)

- Мы прибыли на станцию «Измерялкино».

Практическая работа

№ 168 стр./38 учебника

1. Прочитайте задание. Запишите в виде

неравенства получившиеся длины

отрезков.

2. № 170( 1,2 столбик) выполняется

Самостоятельно. Взаимопроверка тетрадей

( с единицами измерения работали на

предыдущей станции и при решении задач)

(AB<CD>MK)

( 3см 8см 5см)

620=62дес

620мм=62см

62дм=62м

756=75дес.6 ед.

756мм=75см 6мм.

(музыкальное

сопровождение)

Мы приближаемся к станции «Задачкино»

-Как вы думаете, какое расстояние мы с вами

проехали? ( варианты ответов)

-В каких единицах измеряется расстояние от

Одного населённого пункта до другого?

(варианты ответов)

- А вот это мы сегодня с вами и узнаем.

Откройте параграф на стр.38. Прочитайте.

-Как называется новая единица измерения

длины? Как она обозначается?

-Сколько в 1км метров?

-Что необходимо дополнить в записи на

табличках – указателях? (КМ)

-Мы узнали, что в 1 км содержится 100

метров. В метрах и километрах измеряются не

только расстояния между населёнными

пунктами, но и длина, например, рек.

Предлагаю вам выполнить следующее задание.

450(чего?)

Слайд 1 (КМ)

Слайд 2

Выразите длину рек Челябинской области в

метрах.

Миасс – 658 км Уфа – 696 км

Уй – 462 км Ай – 542 км

Назовите самую длинную и самую короткую

реку. Сравни длину рек и поставь знаки

«больше», «меньше»

658000м

696000м

462000м

542000м

Поезд прибыл на станцию «Задачкино». На

этой станции мы с вами сделаем разминку, и

наши глазки немного отдохнут.

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами

Ты по периметру веди.

Рисуй восьмёрку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

И на бочок её клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка закончилась. Ты молодец!

1. № 167 – устно. Длина шага взрослого

мужчины около 1м. сколько примерно

шагов он должен сделать, чтобы пройти 1

км?

2. Работа над задачей № !71

а) Работа над содержанием.

От двух остановок, расстояние между

которыми 1км, отошли два автобуса. Один

из них прошёл 140 м, а другой – 160м.

Каким стало расстояние между автобусами?

-Вам всё понятно в условии задачи?

-как движется транспорт?

« друг за другом»? «навстречу»? «в разные

стороны»

б) Ответить на вопросы.

-Как движутся автобусы на первом чертеже?

-Сколько прошёл первый автобус? Второй?

-Какое расстояние между остановками?

- 1 км – сколько это метров?

-Запишите решение в тетради. 1 ученик у

доски.

-объясните, что обозначает в выражении

Запись 160+140

в)Работа со вторым чертежом.

- Как движутся автобусы на втором чертеже?

- Расстояние между остановками изменится?

- Из чего состоит расстояние между автобусами?

- Решите задачу.

(У доски 1 ученик)

-Что значит 1300м?

- Сравним решения 1 и2.

(1000 шагов)

Навстречу друг другу

1км

100м

100- (160+140)=700м

столько метров автобусы

проехали вместе.

( из метров)

1000+(160+140)= 1300М

Это 1км и 300м

(варианты ответов)

Последняя остановка- станция «Вычисляйкино»

№172-с последующей взаимопроверкой.

Последний столбик- у доски с объяснением

- какой указатель расстояния стоит на ст. Вычисляйкино?

- Сколько километров надо проехать , чтобы вернуться в Бишкиль?

- Что вы можете сказать о 100как о единице длины?

- Сегодня перед нами стоит ещё одна задача:

Объединить в таблицу все известные нам единицы измерения длины

Заполните пропуски так, чтобы равенства были верными.

Мы с вами записали таблицу известных нам единиц измерения длины.

_ Какая из них самая большая?

- Самая маленькая?

-Обведите таблицу в рамочку и постарайтесь запомнить.

1000км

Слайд

слайд

ИТОГ УРОКА

-С какой новой единицей длины мы познакомились? Где она нам пригодится?

- На этом наше путешествие закончилось. Всем спасибо за работу. Вы хорошо потрудились

километр

Краткое описание материала

МОУ «Бишкильская средняя общеобразовательная школа»

Урок математики в 4 классе по математике

По программе «Школа России»

Составитель : учитель 1 квалификационной категории

МОУ «Бишкильская СОШ»

Чернышова Олеся Михайловна

ТЕМА УРОКА : Единицы длины. Километр.

Цели:

· Развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач

· Совершенствовать умение читать, записывать , сравнивать многозначные числа.

· Прививать любовь к математике.

Оборудование:

Карта

Модель поезда

Карточки с названиями станций и отметок пройденного расстояния

АРМ (презентация)

Ход урока

Орг. Момент

Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось,

Лучик тёплый, золотой

На урок возьмём с собой.

Будет нас он согревать

И в учёбе помогать!

-Предлагаю вам сегодня отправиться в

путешествие на этом замечательном поезде. Он

скоростной , потому что за 40 минут мы должны

узнать многое. Тема нашего путешествия-

«Единицы длины». Наш маршрут проложен на

карте

На доске записаны число и тема урока.

На доске - карта.

Прикреплены таблички:

Ст. Смекалкино 200

Ст. Измерялкино 450

Ст. Задачкино 600

Ст. Вычисляйкино 1000

-Посмотрите на нашу карту, картографы

хорошо потрудились.

-Как вы думаете, какие единицы длины они

использовали?

-Какая из названных единиц самая большая?

-Что значит 1дм в см и мм?

(1дм=10см=100мм) -записать на доске.

Начертите в тетради отрезки длиной 1дм и 1

см.

(дм, см, мм)

(дм)

(Варианты ответов)

-А как быть с отрезком в 1мм?

-Что значит 1м в дм и см?

Записать на доске 1м=…дм=…см

(1м=10дм=100см)

Внимание! Поезд прибыл на станцию

«Смекалкино»

1. Во время ремонта дороги рабочий так

Прикрепил таблички, указывающие

расстояния:

1533 1433 1333 1633 1733 1233

1534 – В чём его ошибка? Исправьте её (

в тетради, 1 ученик у доски)

-Молодцы, ребята!

1233 1333 1433 1533 1633

1733 (муз. Сопровождение)

- Мы прибыли на станцию «Измерялкино».

Практическая работа

№ 168 стр./38 учебника

1. Прочитайте задание. Запишите в виде

неравенства получившиеся длины

отрезков.

2. № 170( 1,2 столбик) выполняется

Самостоятельно. Взаимопроверка тетрадей

( с единицами измерения работали на

предыдущей станции и при решении задач)

(AB<CD>MK)

( 3см 8см 5см)

620=62дес

620мм=62см

62дм=62м

756=75дес.6 ед.

756мм=75см 6мм.

(музыкальное

сопровождение)

Мы приближаемся к станции «Задачкино»

-Как вы думаете, какое расстояние мы с вами

проехали? ( варианты ответов)

-В каких единицах измеряется расстояние от

Одного населённого пункта до другого?

(варианты ответов)

- А вот это мы сегодня с вами и узнаем.

Откройте параграф на стр.38. Прочитайте.

-Как называется новая единица измерения

длины? Как она обозначается?

-Сколько в 1км метров?

-Что необходимо дополнить в записи на

табличках – указателях? (КМ)

-Мы узнали, что в 1 км содержится 100

метров. В метрах и километрах измеряются не

только расстояния между населёнными

пунктами, но и длина, например, рек.

Предлагаю вам выполнить следующее задание.

450(чего?)

Слайд 1 (КМ)

Слайд 2

Выразите длину рек Челябинской области в

метрах.

Миасс – 658 км Уфа – 696 км

Уй – 462 км Ай – 542 км

Назовите самую длинную и самую короткую

реку. Сравни длину рек и поставь знаки

«больше», «меньше»

658000м

696000м

462000м

542000м

Поезд прибыл на станцию «Задачкино». На

этой станции мы с вами сделаем разминку, и

наши глазки немного отдохнут.

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами

Ты по периметру веди.

Рисуй восьмёрку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

И на бочок её клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка закончилась. Ты молодец!

1. № 167 – устно. Длина шага взрослого

мужчины около 1м. сколько примерно

шагов он должен сделать, чтобы пройти 1

км?

2. Работа над задачей № !71

а) Работа над содержанием.

От двух остановок, расстояние между

которыми 1км, отошли два автобуса. Один

из них прошёл 140 м, а другой – 160м.

Каким стало расстояние между автобусами?

-Вам всё понятно в условии задачи?

-как движется транспорт?

« друг за другом»? «навстречу»? «в разные

стороны»

б) Ответить на вопросы.

-Как движутся автобусы на первом чертеже?

-Сколько прошёл первый автобус? Второй?

-Какое расстояние между остановками?

- 1 км – сколько это метров?

-Запишите решение в тетради. 1 ученик у

доски.

-объясните, что обозначает в выражении

Запись 160+140

в)Работа со вторым чертежом.

- Как движутся автобусы на втором чертеже?

- Расстояние между остановками изменится?

- Из чего состоит расстояние между автобусами?

- Решите задачу.

(У доски 1 ученик)

-Что значит 1300м?

- Сравним решения 1 и2.

(1000 шагов)

Навстречу друг другу

1км

100м

100- (160+140)=700м

столько метров автобусы

проехали вместе.

( из метров)

1000+(160+140)= 1300М

Это 1км и 300м

(варианты ответов)

Последняя остановка- станция «Вычисляйкино»

№172-с последующей взаимопроверкой.

Последний столбик- у доски с объяснением

- какой указатель расстояния стоит на ст. Вычисляйкино?

- Сколько километров надо проехать , чтобы вернуться в Бишкиль?

- Что вы можете сказать о 100как о единице длины?

- Сегодня перед нами стоит ещё одна задача:

Объединить в таблицу все известные нам единицы измерения длины

Заполните пропуски так, чтобы равенства были верными.

Мы с вами записали таблицу известных нам единиц измерения длины.

_ Какая из них самая большая?

- Самая маленькая?

-Обведите таблицу в рамочку и постарайтесь запомнить.

1000км

Слайд

слайд

ИТОГ УРОКА

-С какой новой единицей длины мы познакомились? Где она нам пригодится?

- На этом наше путешествие закончилось. Всем спасибо за работу. Вы хорошо потрудились

километр

Конспект урока по математике. 4 класс Программа "Школа России"

Начальные классы

4 класс

Конспекты

DOCX

02.04.2015

1273

Начальные классы

4 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

МОУ «Бишкильская средняя общеобразовательная школа»

Урок математики в 4 классе по математике

По программе «Школа России»

Составитель : учитель 1 квалификационной категории

МОУ «Бишкильская СОШ»

Чернышова Олеся Михайловна

ТЕМА УРОКА : Единицы длины. Километр.

Цели:

· Развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач

· Совершенствовать умение читать, записывать , сравнивать многозначные числа.

· Прививать любовь к математике.

Оборудование:

Карта

Модель поезда

Карточки с названиями станций и отметок пройденного расстояния

АРМ (презентация)

Ход урока

Орг. Момент

Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось,

Лучик тёплый, золотой

На урок возьмём с собой.

Будет нас он согревать

И в учёбе помогать!

-Предлагаю вам сегодня отправиться в

путешествие на этом замечательном поезде. Он

скоростной , потому что за 40 минут мы должны

узнать многое. Тема нашего путешествия-

«Единицы длины». Наш маршрут проложен на

карте

На доске записаны число и тема урока.

На доске - карта.

Прикреплены таблички:

Ст. Смекалкино 200

Ст. Измерялкино 450

Ст. Задачкино 600

Ст. Вычисляйкино 1000

-Посмотрите на нашу карту, картографы

хорошо потрудились.

-Как вы думаете, какие единицы длины они

использовали?

-Какая из названных единиц самая большая?

-Что значит 1дм в см и мм?

(1дм=10см=100мм) -записать на доске.

Начертите в тетради отрезки длиной 1дм и 1

см.

(дм, см, мм)

(дм)

(Варианты ответов)

-А как быть с отрезком в 1мм?

-Что значит 1м в дм и см?

Записать на доске 1м=…дм=…см

(1м=10дм=100см)

Внимание! Поезд прибыл на станцию

«Смекалкино»

1. Во время ремонта дороги рабочий так

Прикрепил таблички, указывающие

расстояния:

1533 1433 1333 1633 1733 1233

1534 – В чём его ошибка? Исправьте её (

в тетради, 1 ученик у доски)

-Молодцы, ребята!

1233 1333 1433 1533 1633

1733 (муз. Сопровождение)

- Мы прибыли на станцию «Измерялкино».

Практическая работа

№ 168 стр./38 учебника

1. Прочитайте задание. Запишите в виде

неравенства получившиеся длины

отрезков.

2. № 170( 1,2 столбик) выполняется

Самостоятельно. Взаимопроверка тетрадей

( с единицами измерения работали на

предыдущей станции и при решении задач)

(AB<CD>MK)

( 3см 8см 5см)

620=62дес

620мм=62см

62дм=62м

756=75дес.6 ед.

756мм=75см 6мм.

(музыкальное

сопровождение)

Мы приближаемся к станции «Задачкино»

-Как вы думаете, какое расстояние мы с вами

проехали? ( варианты ответов)

-В каких единицах измеряется расстояние от

Одного населённого пункта до другого?

(варианты ответов)

- А вот это мы сегодня с вами и узнаем.

Откройте параграф на стр.38. Прочитайте.

-Как называется новая единица измерения

длины? Как она обозначается?

-Сколько в 1км метров?

-Что необходимо дополнить в записи на

табличках – указателях? (КМ)

-Мы узнали, что в 1 км содержится 100

метров. В метрах и километрах измеряются не

только расстояния между населёнными

пунктами, но и длина, например, рек.

Предлагаю вам выполнить следующее задание.

450(чего?)

Слайд 1 (КМ)

Слайд 2

Выразите длину рек Челябинской области в

метрах.

Миасс – 658 км Уфа – 696 км

Уй – 462 км Ай – 542 км

Назовите самую длинную и самую короткую

реку. Сравни длину рек и поставь знаки

«больше», «меньше»

658000м

696000м

462000м

542000м

Поезд прибыл на станцию «Задачкино». На

этой станции мы с вами сделаем разминку, и

наши глазки немного отдохнут.

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами

Ты по периметру веди.

Рисуй восьмёрку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

И на бочок её клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка закончилась. Ты молодец!

1. № 167 – устно. Длина шага взрослого

мужчины около 1м. сколько примерно

шагов он должен сделать, чтобы пройти 1

км?

2. Работа над задачей № !71

а) Работа над содержанием.

От двух остановок, расстояние между

которыми 1км, отошли два автобуса. Один

из них прошёл 140 м, а другой – 160м.

Каким стало расстояние между автобусами?

-Вам всё понятно в условии задачи?

-как движется транспорт?

« друг за другом»? «навстречу»? «в разные

стороны»

б) Ответить на вопросы.

-Как движутся автобусы на первом чертеже?

-Сколько прошёл первый автобус? Второй?

-Какое расстояние между остановками?

- 1 км – сколько это метров?

-Запишите решение в тетради. 1 ученик у

доски.

-объясните, что обозначает в выражении

Запись 160+140

в)Работа со вторым чертежом.

- Как движутся автобусы на втором чертеже?

- Расстояние между остановками изменится?

- Из чего состоит расстояние между автобусами?

- Решите задачу.

(У доски 1 ученик)

-Что значит 1300м?

- Сравним решения 1 и2.

(1000 шагов)

Навстречу друг другу

1км

100м

100- (160+140)=700м

столько метров автобусы

проехали вместе.

( из метров)

1000+(160+140)= 1300М

Это 1км и 300м

(варианты ответов)

Последняя остановка- станция «Вычисляйкино»

№172-с последующей взаимопроверкой.

Последний столбик- у доски с объяснением

- какой указатель расстояния стоит на ст. Вычисляйкино?

- Сколько километров надо проехать , чтобы вернуться в Бишкиль?

- Что вы можете сказать о 100как о единице длины?

- Сегодня перед нами стоит ещё одна задача:

Объединить в таблицу все известные нам единицы измерения длины

Заполните пропуски так, чтобы равенства были верными.

Мы с вами записали таблицу известных нам единиц измерения длины.

_ Какая из них самая большая?

- Самая маленькая?

-Обведите таблицу в рамочку и постарайтесь запомнить.

1000км

Слайд

слайд

ИТОГ УРОКА

-С какой новой единицей длины мы познакомились? Где она нам пригодится?

- На этом наше путешествие закончилось. Всем спасибо за работу. Вы хорошо потрудились

километр

Автор материала

Чернышова Олеся Михайловна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 4125
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

4125
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чернышова Олеся Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.