Ι. Актуализация знаний
|
Прозвенел
звонок, настроились все на урок. Мы начинаем урок математики. Сегодня урок
обещает быть не только познавательным, но и интересным, но все будет зависеть
от вашей работоспособности, внимательности и сообразительности. Итак, вы
готовы приступить к работе?
Ну-ка
проверь , дружок ,
Ты готов
начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке ,
Ручка , книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
-Что
мы изучаем на уроках математики?
-Где нам
пригодятся эти знания?
|
Познавательные УУД:
1) формируем
умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем
умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности
объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать
выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по
признакам;
6) формируем умение находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
|
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания
|
Сегодня мы совершим путешествие в
страну «Математика». Откройте свои тетради и запишите число нашего
путешествия. Страну «Математика» мы знаем еще мало, и поэтому, должны
вспомнить, что уже изучили.
Страна «Математика»- это
волшебная страна и отправимся мы туда на волшебном паровозике. В какой город
этой страны мы отправимся, вы узнаете, выполнив математический диктант.
Задания:
1.Найти сумму чисел 30 и 22 (52)
2.Найти разность чисел 48 и 4(44)
3.Число 26 увеличить на 14 (40)
4.Число 48 уменьшить на 20(28)
5.Какое число больше 30 на 9 (39)
6.Какое число меньше 25 на 5 (20)
7.На сколько надо увеличить
30,чтобы получить 35.(5)
8.Напиши число ,в котором 2
десятка и 8 единиц.(28)
9.На сколько надо уменьшить число
46 ,чтобы получить 40.(6)
52-В ,44-Ы,40-Ч, 28-И, 39-Т,
20-А, 5-Н ,6-Е
А теперь поработайте в парах.
Проверьте правильно ли вы выполнили математический диктант и расшифруйте
название города, который будет конечной целью нашего путешествия и назовите
тему нашего урока. (Вычитание). Вспомните предыдущие уроки и скажите с какими
числами мы будем работать? (С двузначными) Из каких разрядов состоят эти
числа? (Из десятков и единиц)
-Какую цель вы поставите перед
собой в нашем сегодняшнем путешествии?
-Какими путями мы можем достичь
этой цели?
Посмотрите на схему нашего
путешествия:
1
станция «Решай-ка»
2
станция «Закрепляй-ка»
3
станция «Смекай-ка»
4
станция «Помогай-ка»
5
станция «Повторяй-ка»
Город
Вычитания.
Давайте немного отдохнём и отправимся
в наше путешествие.
Физминутка
(«Мишки мед в лесу искали»)
Мы отдохнули, а мишки подарили
нам 2 бочонка меда, которые пригодятся нам в нашем путешествии.
Мы приближаемся к 1 станции
«Решай-ка». Наши бочонки оказались с сюрпризом. Вместо меда мишки положили в
них примеры. Давайте вспомним правила вычитания двузначного числа и решим
примеры.
(2 человека работают у доски)
|
Коммуникативные УУД:
1) формируем
умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной
форме;
4) формируем умение работать в паре и в группе
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на
основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу
(составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем умение выказывать своё мнение, выражать эмоции
2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с
определённой ситуацией.
|
ΙΙΙ. Применение нового знания
|
Отправляемся дальше. Следующая
станция «Закрепляй-ка»
У вас на партах лежат карточки по
вариантам. Запишите и решите примеры самостоятельно.
Проверьте, правильно ли вы решили
примеры (взаимопроверка тетрадей)
Отправляемся
дальше. Следующая станция «Смекай-ка».Давайте решим задачу. Дети, у которых
лежит на парте карточка, решают задачу с карточки самостоятельно, остальные
работают с нами.
(Работа
по учебнику с. 77 №11)
Молодцы. Наше
путешествие продолжается.
Следующая
станция «Помогай-ка».
Работа в группах
(составление задач на вычитание)
Физминутка.
(танец маленьких
утят)
Мы отдохнули и
утята подарили нам подарок. А что внутри мы узнаем на станции «Повторяй-ка».
Открываем наш подарок, а в нем задание. Начертите ломаную линию со звеньями 4
см, 2 см, 3см. Найдите длину этой ломаной линии. Чему равна длина ломаной?
-Молодцы, справились
с заданием. И вот мы прибыли на конечную станцию нашего путешествия «Город
Вычитания»
-А здесь нас
ждет домашнее задание.
|
Духовно-нравственное
развитие и воспитание:
1) воспитание
нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные
поступки, в том числе речевые;
3) воспитание трудолюбия,
способности к познанию;
4) воспитание здорового
образа жизни;
5) экологическое
воспитание;
6) эстетическое воспитание.
|
V. Итог
Рефлексия
|
Итак,
наше путешествие подошло к концу. Мы прибыли на «Конечную» станцию в
город Вычитания.
Давайте
еще раз вспомним, какая была тема нашего урока, какие задачи мы ставили перед
собой в начале нашего путешествия?
Как
вы считаете, вы достигли этих целей?
А теперь
закончите предложения
1 Я для себя на
уроке узнал…
2 Мне
понравилось…
3 Я могу себя
похвалить за…
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.